小學(xué)六年級語文《報紙的故事》優(yōu)選教案
《報紙的故事》記敘了作者失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀惋、表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學(xué)和真理的不懈追求。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《報紙的故事》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《報紙的故事》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標
指導(dǎo)學(xué)生體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點難點
本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學(xué)難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。
教學(xué)準備
有關(guān)孫犁的生平和《大公報》的相關(guān)資料。
教學(xué)時間
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課
1談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀報紙嗎?你都喜歡讀什么報?為什么?說說自己喜歡的理由。
今天我們就來學(xué)習(xí)作家孫犁的文章《報紙的故事》。
2 簡介作者。請同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡介。要求學(xué)生認真聽，并互相補充。
3 簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什么報?誰來介紹一下《大公報》?下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。
二、自讀課文，交流探究，理解感悟。
1學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。
2 課文圍繞報紙寫了幾件事?指導(dǎo)學(xué)生以小標題的形式概括各部分的內(nèi)容。(籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋)
3 再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。
(1)學(xué)生以小組為單位，討論交流。
(2)全班交流。(一是作者認為《大公報》是一份嚴肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。)
4 “我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”?
5 “我”是怎樣和妻子商量的?
(1)分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。
(2)從妻子的幾句話中，可以看出妻子當時是怎么想的?你又能體會到妻子是個什么樣的人?
(3)“我”聽了妻子的話又是怎么想的?指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷?表達了作者怎樣的心情?你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情?(作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了;而是作為一個男子漢不能賺錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪?！扒рx之重”)再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。
6 作者后來到底是怎樣訂到報紙的?這時又是怎樣的心情?你又是從哪兒體會到的?(愉快而滿足)
7 作者在描寫他讀報時“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理?(表現(xiàn)了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。)
8 夏天雨水大，“我把報紙按日期排列起來……把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫出作者是個怎樣的人?你是怎么看出來的?
有感情地練習(xí)朗讀課文最后一個自然段。體會作者的自我解嘲。
三、總結(jié)
1 “我”事業(yè)在家，且要訂報看報，你如何評價這件事?
2課文中對作者的心理活動描寫得很細致，你最喜歡哪一部分的心理描寫?讀一讀，再說說自己喜歡的原因。
四、拓展延伸
同學(xué)們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內(nèi)容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。
作業(yè)設(shè)計
組織一次讀報活動，并展示學(xué)生的剪報集。
板書設(shè)計
報紙的故事
籌訂報紙
喜讀報紙
裱糊房屋
小學(xué)六年級語文《報紙的故事》優(yōu)選教案二
一、教學(xué)目標：
1、閱讀課文，體會作者喜愛之情，體會作者對文學(xué)、真理等不懈追求的精神。
2、學(xué)習(xí)心理描寫，體會心理描寫的作用。
二、教學(xué)重難點：體會心理描寫的作用;理清文章的敘事線索，把握作者的情感。
三、教學(xué)時間：1課時
四、教學(xué)過程：
1、朗讀課文，畫出優(yōu)美詞句。
2、理解下面詞語的意思：
不學(xué)無術(shù) 不屑一顧 異想天開 責難之詞 無微不至
3、再讀課文，寫出課文主要寫一件什么事。
4、畫找出文中幾處心理描寫的地方，讀一讀，體會句子要表達的意思，感悟心理描寫的作用。
(例：最后一段，作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閑適與滿足，實際上是作者苦中求樂的心理，是作者的一種自我解嘲。這樣寫，可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。)
5、細讀課文，思考以下問題，并簡要回答：
(1)“我”為什么一定要訂閱《報》?
(2)“我”怎樣裱糊房屋?為什么要這樣安排?
(3)用心朗讀課文最后一個自然段，說說你讀后的感受。
6、質(zhì)疑問難，交流研討。
小學(xué)六年級語文《報紙的故事》說課稿
一、說教材
《報紙的故事》屬北師大版小學(xué)語文六年級上冊第五個主題單元“往事”的第四篇課文。是一片閱讀課文。這是作者孫犁記敘自己失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀惋、表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學(xué)和真理的不懈追求。
二、說教學(xué)目標
1.知識目標：
本課主要的學(xué)習(xí)目標是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的閱讀。教會他們閱讀的方法。根據(jù)小考閱讀題常見題型分析本文可能出現(xiàn)的試題，并加以解決。本文我設(shè)計了兩課時，第一課時的學(xué)習(xí)目標是了解作者，學(xué)會本文字詞。理清文章的敘事線索，學(xué)生展示閱讀成果----段落劃分。學(xué)會加小標題的方法，并學(xué)著給文章所講的幾件事加小標題。第二課時的學(xué)習(xí)目標是指導(dǎo)學(xué)生體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。把握作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。運用老師教會的閱讀方法當堂練習(xí)閱讀并完成課件上的閱讀題。
2.情感目標：
通過對本文的閱讀學(xué)習(xí)，體會作者的窘迫生活。讓學(xué)生明白現(xiàn)代生活的優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了更好的生活，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)重難點：
本文的重點為學(xué)習(xí)重點詞語，理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學(xué)難點為學(xué)會閱讀的方法，并運用于實踐閱讀中。
為有效達成以上教學(xué)目標，落實教學(xué)重難點，教學(xué)本課，我預(yù)計分兩課時與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流本課內(nèi)容：第一課時：側(cè)重基礎(chǔ)知識的積累與學(xué)習(xí)，于是我在設(shè)計本課時用了大量的時間讓學(xué)生掌握字詞。在展示對文本的理解時，我采用“我搶麥克風”這個活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。第二課時：深層理解文章內(nèi)容，感受作者對文學(xué)真理的不懈追求的精神。并用學(xué)到的閱讀方法閱讀課件上的閱讀題。
四、說教法、學(xué)法
在教學(xué)本課時我主要采用了“自主、合作、探究、引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，因此教學(xué)本課之前，我先下發(fā)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生對文本先作初步全面的整體感知：
1、認真讀文章，讀正確讀通順。注意幾個多音字，如落 難 省 便 菲，給它們注上拼音并組詞。這是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、小組間思考：文本主要寫了什么?做好展示的準備。這是合作的學(xué)習(xí)方法。試著給每一部分歸納一個小標題;這又是探究的學(xué)習(xí)方法。運用閱讀方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，這又是引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。
五、說學(xué)情
我們的六年級學(xué)生雖然已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。但是，他們的基礎(chǔ)很差。表達能力不是太好，又容易怯場。閱讀能力差?；A(chǔ)知識的積累太少，積極性很難調(diào)動。都是我急要解決的問題。于是，在平時的教學(xué)中我主要以培養(yǎng)學(xué)生的以上能力為主。依據(jù)這些問題設(shè)置教學(xué)。比如在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識方面我注重每節(jié)課的詞語積累和加強訓(xùn)練。在訓(xùn)練表達能力方面我主要推出“我搶麥克風”的教學(xué)環(huán)節(jié)，最直接的訓(xùn)練口語表達。我想只要堅持一定會滴水穿石的。
六、說教學(xué)流程
良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認知水平，再立足教材本身的特點，下面我就本課第一課時的學(xué)習(xí)流程做一交代：
首先我采用看圖片，討論：讀報，青少年應(yīng)讀怎樣的報紙?激起學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文。然后出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，直揭課題，學(xué)生展示作者資料，檢查導(dǎo)學(xué)案，展示預(yù)習(xí)成果，學(xué)生互解疑，教師急糾正。下來在課文內(nèi)容理解的教學(xué)中學(xué)生搶著發(fā)言。使課堂的參與進入激情階段。學(xué)生對課文的理解和表達讓我感慨。復(fù)習(xí)加小標題的方法，段落的劃分，并用加小標題的方法給文章事件加小標題不僅學(xué)以致用，更有當堂小測試的妙處。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中樂在其中。為了更好鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)重點我設(shè)計了當堂小測試。在知識的拓展延伸方面我主要體現(xiàn)在作業(yè)的布置方面。要求學(xué)生讀報收集喜歡的資料。都說“語文學(xué)習(xí)，功夫在課外”。 為了以上環(huán)節(jié)能節(jié)省更多時間，為了檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。六年級的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，加之教師的任務(wù)驅(qū)動，相信學(xué)生都能在課外自主閱讀，這樣課堂上就可節(jié)省許多時間，為學(xué)生展示部分留有時間與空間;讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂展示，快樂提高。
七，說教學(xué)反思：
針對六年級的孩子，應(yīng)該更充分尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點，但是我在上課的過程中，為了完成既定目標，特別是處理“我搶麥克風”這個環(huán)節(jié)，包辦的了一些，學(xué)生真正交流，課堂生成的東西太少了。這也是我以后課堂上需要努力的方向。還需積極學(xué)習(xí)進取，加強自身的業(yè)務(wù)能力。
總之，在全縣大抓高效課堂的今天，我是摸著石頭過河，也許，還是有點迷戀沿途的風景了。現(xiàn)在我認識到走的路還長，需要向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的還很多，希望各位老師不吝賜教，點石成金。各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師以上是我的說課材料，不當之處還請多多指點批評。謝謝大家!
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