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小學(xué)二年級(jí)語文《清澈的湖水》經(jīng)典教案

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  《清澈的湖水》小女孩想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候不忍心把“鏡子”打破,就一直攥緊了面包紙,等船靠岸,才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《清澈的湖水》經(jīng)典教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級(jí)語文《清澈的湖水》經(jīng)典教案一

  教學(xué)要求

  知識(shí)與能力

  1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  過程與方法

  1.了解游覽時(shí)所見的風(fēng)景、事、人,體會(huì)人物的心情。

  2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1.通過作者游覽時(shí)的所見所想,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

  難點(diǎn):掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

  課時(shí)安排 兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。

  2.初讀課文,了解各自然段的內(nèi)容,提出不懂的問題。

  二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

  三、教學(xué)過程

  (—)淡話導(dǎo)入同學(xué)們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題:23 清澈的湖水)

  (二)自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。

  1.自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典。

  2.指名讀課文,檢查生字的讀音。

  3.分析字形。

  澈:左中右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,中間是“育”,右邊是“攵”。

  卷:共8畫.

  波:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是“皮”。

  紋:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“文”。

  欣:左右結(jié)構(gòu),左邊是“斤”,右邊是“欠”。

  賞:上中下結(jié)構(gòu),上邊足“小”,中間是“冖”,下邊是“員”。

  賽:共14筆,下邊是個(gè)“貝”。

  丟:共6筆,“去”字頭。

  鏡:左右結(jié)構(gòu),左邊是“钅”,右邊是“竟”。

  幻:左右結(jié)構(gòu),左邊是“幺”,右邊是“刁”。

  表:共8畫。

  演:左右結(jié)構(gòu),左邊是“1”,右邊是“寅”。

  蕉:上中下結(jié)構(gòu),共15畫。

  盼:左右結(jié)構(gòu),左邊是“目字旁”,右邊是“分”。

  4.理解詞語的意思。

  清澈:清而透明。

  波紋:小波浪形成的水紋。

  欣賞:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味。

  變幻:不規(guī)則地改變。

  表演:做示范性的動(dòng)作。

  企盼:盼望。

  (三)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容自由讀課文:

  課文主要寫了一件什么事?

  (四)學(xué)生質(zhì)疑

  (五)板書設(shè)計(jì)

  chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

  澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟

  jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

  鏡 幻 表 演 蕉 盼

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

  2.掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

  二、教具準(zhǔn)備課件。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名讀課文,回憶課文主要講了一件什么事?

  (二)精讀課文,理解課文內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

  (1)默讀思考,畫出描寫景色的句子。

  (2)讀一讀你畫出的句子。

  (3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

  (4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣,有的像青蛙,有的像展翅欲飛的雄鷹,還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈,像一面鏡子,能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒,非常美麗。

  (5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?,所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里)

  (6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中,心情如何呢?(愉悅)

  (7)學(xué)生品讀。

  2.學(xué)習(xí)第四自然段。

  (1)自由讀課文。

  (2)小組合作學(xué)習(xí)。

  思考:小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說些什么?

  (3)以小組為單位,練習(xí)演課本劇。

  3.學(xué)習(xí)第五自然段。

  自由讀課文,小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

  (三)總結(jié)全文

  本文記敘了小潔坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里,嚇跑了小魚,污染了環(huán)境時(shí),她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了,小潔急忙尋找垃圾筒,并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中,你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境,不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后,說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))

  (四)有感情地朗讀全文

  (五)學(xué)生質(zhì)疑

  (六)板書設(shè)計(jì)

  23 清澈的湖水

  小潔 欣賞:山石、湖水——保護(hù)環(huán)境

  發(fā)現(xiàn):丟香蕉皮——破壞環(huán)境——不滿

  小學(xué)二年級(jí)語文《清澈的湖水》經(jīng)典教案二

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容。

  三、課前準(zhǔn)備:生字卡、小黑板

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文

  1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、讀通課文。

  3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  4、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,再齊讀。

  出示小黑板,讓學(xué)生讀一讀詞語。

  問:有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解,其他詞語放在課文里再講。

  5、指名分段讀課文,教師正音。

  三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文。

  1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學(xué)討論。

  2、指名讀一、二、三自然段。

  討論:

  (1)小潔看什么看得如了神?

  (2)“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游?!边@句話你怎樣理解?

  (小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云,覺得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺得自己又像在水里游。)

  指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美,湖里的景象怎么美。

  3、指名讀第四、五自然段。

  討論

  (1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?

  (2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)

  (3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

  (4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

  指導(dǎo)讀第四、五自然段。

  四、讀全文

  小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、有感情地朗讀課文,討論。

  2、讀讀下面的詞語,再讀讀帶點(diǎn)的字。

  清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨

  二、識(shí)字、寫字。

  1、重點(diǎn)教:澈、卷、演。

  2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。

  想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?

  學(xué)生邊回答邊板書。

  3、出示卡片,獨(dú)立分析下面的字形?!扮R、幻、表、蕉”

  4、書寫生字。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。

  2、聽寫本課生字。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、比一比,再組成詞語。

  波()坡()披()

  盼()粉()紛()

  賞()堂()

  境()鏡()

  2、學(xué)寫句子。

  1)、()的樹上有()在()。

  2)、()的草地上有()在()。

  3)、()有()在()。

  小學(xué)二年級(jí)語文《清澈的湖水》經(jīng)典教案三

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞句;培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。

  4、教育學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  5、讓感受大自然的美麗。

  重點(diǎn)·難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

  2、教育學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛大自然,保護(hù)大自然。

  課時(shí)安排: 2課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)聯(lián)系生活,引入課題

  同學(xué)們,當(dāng)你在公園、車站等公共場所,吃完帶皮、帶核的食物后,你是怎么做的?今天我們一塊兒來學(xué)習(xí)

  第21課——《清澈的湖水》,看看課文中的小姑娘是怎么做的。

  板書課題《清澈的湖水》。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、自由輕聲讀課文。

  要求:

 ?、俳柚匆糇x準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。

 ?、诠串嬌帧⑿略~,多讀幾遍。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)指名按自然段朗讀課文,注意糾正字音。

  (2)檢查生字認(rèn)讀情況,采取指讀、齊讀的方式。注意讀準(zhǔn)翹舌音“澈”,“卷”在本

  課讀juǎn,不要讀成“juàn” 波:讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。

  (三)默讀課文

  要求:把讀不懂的地方提出來,和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論,如果本組解決不了,提出來在班上討論、交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩,被湖里美麗的景色所吸引,不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。當(dāng)她正陶醉在這美麗的景色之中時(shí),一個(gè)小男孩把香蕉皮扔進(jìn)水里,小潔對(duì)這種破壞環(huán)境的行為非常不滿。最后當(dāng)船靠岸時(shí),小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱里。選編本文,意在加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系,教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛大自然,保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  (四)理解課文,指導(dǎo)有感情地朗讀

  1、抓住景物特點(diǎn),讀中體會(huì)景物的美。

  (1)自讀課文,用“____”畫出文中描寫景物優(yōu)美的句子,以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子,結(jié)合重點(diǎn)詞句,再聯(lián)系生活實(shí)際說一說景色怎么美。

  (2)全班交流。

  下面這些句子非常形象、生動(dòng),突出了景物的特點(diǎn):

  ①看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的五角、石兔,好像正在賽跑呢。

  (靜止不動(dòng)的山石仿佛成了一只只活潑可愛的小動(dòng)物,非常有意思。)

 ?、谒X得自己像在天上飛,又像在水里游。

  (自由自在,與大自然融為一體,多美呀!)

 ?、垡粭l銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!

  (魚兒和游人嬉戲、玩耍,給游人帶來了歡樂。)

  (3)指導(dǎo)朗讀,可采取指讀、范讀等方式,讀出景色的美。

  2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的詞句,體會(huì)她的心理變化。

  (1)用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的句子,說一說她為什么會(huì)有這種變化。

  (2)交流:先讀句子,然后談體會(huì)。

  (3)小結(jié):小潔先是沉浸在美麗的景色之中,當(dāng)潔凈的湖水被破壞后,她感到“不滿”,最后看到垃圾箱,她“眼睛一亮”,這一神態(tài)變化反映了小潔愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的心理。

  (4)指導(dǎo)朗讀,要讀出這種心理變化。

  (五)朗讀全文,深化教育

  指名有感情地朗讀全文,說說小潔跨上岸,四處張望什么;假如你是小潔,會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說些什么?

  第二課時(shí)

  (一)指讀全文,談感受

  學(xué)了課文之后,你是怎么想的?把你的想法說給小組同學(xué)聽。

  (二)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué),讀寫詞語

  注意指導(dǎo)寫好下列生字:

  澈:要注意中間部分是“育”,不要寫成“盲”。

  波:可與“潑”比較音和字形。

  丟:第一筆是橫撇,下面是“去”字。

  幻:注意左邊是“幺”,不要寫成“纟”,右邊不要寫成‘力”。

  覺:上邊是“ ”,不要寫成“ ”。

  演:右邊中間不要丟短橫,下邊是“由、八”。

  賞:上邊是“?”,不能寫成“”。

  賽:中間部分筆順是:。

  丟:第一筆是橫撇,下面是“去”字。

  (三)完成課后第3課

  可以兩人一組,進(jìn)行對(duì)話表演,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  (四)擴(kuò)展練習(xí)

  1、你家周圍的環(huán)境怎樣?如何勸說你的家人和鄰居自覺保護(hù)環(huán)境?

  2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數(shù)字、事例,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  隨堂練習(xí)

  1、填上合適的詞。

  白色的( ) 長長的( ) 美麗的( )

  ( )的山巒 ( )的湖水 ( )的雄鷹

  2、想一想,把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對(duì)話寫下來。

  小潔:________________________

  小男孩:_______________________

  小潔:________________________

  小男孩:___________________________


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