小學(xué)三年級(jí)語文《兒童和平條約》公開課教案
《兒童和平條約》表達(dá)了兒童對戰(zhàn)爭的憎惡,對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《兒童和平條約》公開課教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語文《兒童和平條約》公開課教案一
教材分析:
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿,條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著,文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡,對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望,因?yàn)樗麄兿嘈?,只要大家努力,世界就一定?huì)和平。
教學(xué)要求:
情感目標(biāo):本文語言流暢,可通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)兒童們的的美好心愿。
能力目標(biāo):在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課文。
同學(xué)們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.讀了課文,你覺得宣告是什么意思?
2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共創(chuàng)美好的生活。)
3.你從這個(gè)條約,想到了什么?
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行,讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方,說出自己的想法和希望,使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè):
寫一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约簩推降睦斫?,對美好生活的追求?/p>
二、學(xué)生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),借助拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)對易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。
四、布置作業(yè)。
書寫生字詞
板書設(shè)計(jì): 兒童和平條約
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
小學(xué)三年級(jí)語文《兒童和平條約》公開課教案二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,理解兒童和平條約,并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
能力目標(biāo):完成“語文天地”中“暢所欲言”。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.完成“語文天地”活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
教學(xué)方法:討論、小組合作式
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
—、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2.同學(xué)們,今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
3.板書課題:《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1.初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。
(2)出示5個(gè)生字,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
疾、饑、予、恐、懼
(3)出示生詞,同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索
(4)說說“宣告”的意思。
2.熟讀課文、理解課文。
(1)再自由讀課文。
(2)同桌互讀,并評價(jià)。
(3)指名讀,并評價(jià)。
(4)齊讀課文。
(5)小組合作學(xué)習(xí):
選擇喜歡的方式讀課文。
自由說說:從這個(gè)條約,你想到了什么?
指名說說。
(6)小組學(xué)習(xí):朗讀、背誦課文
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
(7)試背課文。
3.完成“語文天地”中“暢所欲言”。
(1)出示題目:
請你打開收音機(jī)、電視機(jī),翻一翻報(bào)紙,找一找什么地方有戰(zhàn)爭,有饑餓。
對這些現(xiàn)象,你有什么話想說?
(2)學(xué)生自由說說。
(3)指名說說。
三、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
兒童和平條約
戰(zhàn)爭
和平 沒有 破壞
仇恨
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1.朗讀課文《兒童和平條約》。
2.出示5個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
疾、饑、予、恐、懼
二、新課。
1.出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼
2.學(xué)生分析字形,互相交流。
3.指導(dǎo)書寫:予(四筆寫成),懼(“具”字里面有三橫)
4.書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺(tái)書寫,并指名評價(jià)。
(3)書寫生字,每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、( )
抄寫詞語。
(5)合作學(xué)習(xí):
小組中,選出寫最快、的作業(yè),評選出來。
上臺(tái)展示,并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)。
1.書寫生字,每字3遍。
2.抄寫詞語。
板書設(shè)計(jì):
我們和我
兒童和平條約
小學(xué)三年級(jí)語文《兒童和平條約》公開課教案三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.字典和同學(xué)間的合作,讀通課文;
2.能理解兒童和平條約的內(nèi)容,了解課文的主題;
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,小組合作交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
能在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感,鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn):能理解兒童和平條約的內(nèi)容,了解課文的主題;
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感,鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,當(dāng)你們看到課題時(shí),你會(huì)想到些什么呢?和平是我們所有人心中的愿望,那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢?今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文,感知課文。
1.同學(xué)們,在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字,想辦法和它們交朋友。
2.小組內(nèi)互相聽讀課文,互相幫助解決生字,交流你的識(shí)字方法。
3.集中識(shí)字:學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難,師板書在黑板上,然后集中認(rèn)識(shí)生字,交流識(shí)字方法。
4.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文,注意停頓,注意語速。
三、細(xì)讀課文,理解課文。
1.請同學(xué)們,用你們喜歡的方法來讀課文,邊讀邊思考課文中都說了些什么?從課文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方。
2.學(xué)生交流自己的看法,說出自己的意見,在班上集中解決不明白的問題。
3.兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭,渴望美好的生活,你們也和他們一樣熱愛和平,那么讓我們大聲來朗讀課文吧!讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4.指導(dǎo)朗讀:
下面我們請幾個(gè)同學(xué)來讀課文,大家要認(rèn)真聽,注意體會(huì)他們哪讀得好,哪里讀得不好,怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文,其他同學(xué)交流發(fā)言,評價(jià),老師適時(shí)指導(dǎo)。
5.剛才大家讀得都不錯(cuò),老師也想讀,不知道可不可以?師范讀課文。請學(xué)生評價(jià)。
6.下面請同學(xué)們,自己在小組內(nèi)讀課文,注意要認(rèn)真聽別人讀,學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?你打算怎樣來遵守兒童和平條約?生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍,體會(huì)條約的內(nèi)容。
課后記:
和平離孩子們真的較遠(yuǎn),他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代,對戰(zhàn)爭,對災(zāi)難都來源于媒體,要他們談感受,真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料,但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠,有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒讀通,更別說情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問題,也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料,并認(rèn)真讀一讀,適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺?,那樣在課中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來,只聽見我一個(gè)人在那動(dòng)情的說:是啊,看著那一張張觸目驚心的畫面,聽著一串串驚人的數(shù)字,老師和同學(xué)們一樣震驚,戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷,尤其是兒童,在戰(zhàn)火彌漫的地方,痛苦的是兒童,失學(xué)的是兒童……
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