小學二年級語文《金色的玉米棒》優(yōu)質(zhì)教案
《金色的玉米棒》講述了教育價值在與領(lǐng)會小兔子不借玉米棒的用意，懂得種子的重要性。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《金色的玉米棒》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《金色的玉米棒》優(yōu)質(zhì)教案一
教學目標：
1、觀察圖片并引導學生大膽地猜測和講述故事情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
3、利用圖片完整的講述故事。
4、樂意表演故事，體驗表演的樂趣。
教學重難點：
1、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
2、利用圖片完整的講述故事。
教學準備：
1.教學掛圖。
2.角色表演道具：角色頭飾若干個，蘑菇、小豆子、紅棗實物若干。
教學過程：
一、 引出故事。
——秋天到了，小動物們收獲了許多東西，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。小動物們也很喜歡，有好些小動物都來向小兔子借玉米棒，小兔子會不會借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧。
二、傾聽故事“冬天----一把干蘑菇”
冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了。 “吱扭!”小兔子開門了。
小兔子對小松鼠說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。
教師提問：故事是發(fā)生在什么季節(jié)啊?故事中說道： 冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣說明天氣怎么樣?
誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西?(連起來講一講)
三、傾聽故事“雪花飄落----一碗豆子”
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門了。 “吱扭!”小兔子開門了。
小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子。
教師提問：故事里天氣怎么樣?誰向小兔子借玉米棒，小白兔有沒有借給它?小兔子是怎么對小松雞說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒借玉米棒給小松雞，送給小松雞什么東西?完整的講一遍
四、傾聽故事“小溪的冰融化----幾顆紅棗”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個玉米棒準行。
“咚咚咚!”小刺猬敲門了。 “吱扭!”小兔子開門了。
小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。
教師提問：過了幾天小刺猬也來向小兔子借玉米棒，你們覺得小兔子會借給它嗎?那你覺得小白兔會怎么對小刺猬說啊?
小松鼠，小松雞，小刺猬，都來向小兔子借玉米棒，小兔子都沒借給他們，你們覺得這是一只怎么樣的小兔子啊?
五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨----到最后”
一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過了一個快快活活的冬天。
小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。 你知道這是為什么了吧?
教師提問：現(xiàn)在你還覺得小兔子小氣嗎?那為什么之前他不肯把玉米棒借給其他小動物?小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么吧?
教師小結(jié)：原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友，是把玉米棒留下來當種子呢!留下種子以后，來年才可以大豐收呢!
六、借助教學圖片，完整欣賞故事。
1、圖片講完了，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
2、根據(jù)圖片完整的講述故事 。
七、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。
運用頭飾等材料在區(qū)角活動時表演金色玉米棒的故事
小學二年級語文《金色的玉米棒》優(yōu)質(zhì)教案二
一、說教材
1、教材分析
各位領(lǐng)導、各位老師，今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學語文第四冊第19課《金色的玉米棒》?！督鹕挠衩装簟肥且黄τ幸馑嫉?a href='http://www.zbfsgm.com/wen/tonghua/' target='_blank'>童話故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個玉米棒。到了冬天，松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒，小兔沒有借給他們，而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天，小兔種下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐，松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個的玉米棒藏了起來。教材借這個童話故事，讓學生知道：只有留下種子，才有足夠的糧食!告訴學生一個道理：只有自己種，才有吃不完的糧食，要從小愛勞動!
2、學習目標
根據(jù)我對教材的理解以及對二年級學生的認知特點和天動、富于想象的特點的認識，特制定了如下三個教學目標：
1)知識技能目標：認識16個生字;其中會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)過程方法目標：利作多媒體輔助教學、朗讀感悟。激發(fā)學生的學習興趣。努力激活教與學的氣氛，力求教學過程的生動活潑。
3)情感態(tài)度目標：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事;充分讓學生體會到豐收果實帶來的樂趣。
3、教學重點、教學難點
《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視閱讀……以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！庇绕涫菍Χ昙墝W生更不能做過多的講解，而應讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學重點是：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識生字。
因為考慮到學生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準確把握所蘊涵的情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度。因此本課的教學難點是：理解小兔不借玉米棒的原因。
二、說教法學法
在這堂課中，為充分體現(xiàn)“學生主體、教師主導、朗讀主線”的原則，根據(jù)教材特點和配合學生的年齡特點，主要采用情境教學法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學法，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。學法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主，旨在讓學生動口、動手、動腦，全程參與，主動獲取知識。
三、說教學程序
新課標指出：教師應努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。本著這樣的指導思想，特將本堂課的教學思路擬訂為：激趣導入、感受樂趣——研讀課文、體驗樂趣——拓展思維、升華樂趣——布置作業(yè)、延伸樂趣。
(一)激趣導入、感受樂趣
眾所周知，“興趣是的老師”，這一點對于低年級學生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學情境，可以激發(fā)學生的興趣，使學生自然地進入學習情境，形成良好的課堂學習氣氛。常言道：良好的開端等于成功的一半。于是，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，讓學生感受樂趣。
首先讓學生猜謎語，猜出后我出示一個玉米棒實物，讓學生說說這是什么，是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學生學習的興趣，也自然地引出了本課內(nèi)容。
(二)研讀課文、體驗樂趣
《新課標》中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。尤其是第一學段的閱讀要求中提出：對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?！被谝陨蠈Α缎抡n標》要求的理解，及本課重難點的把握，我在第二版塊“研讀課文、體驗樂趣”的教學中設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：
1.初讀感悟。
為引導學生積極主動地投入到初讀感悟之中去，我說：圍繞這金色的玉米棒，森林里發(fā)生了一個有趣的故事。讓我們一起來聽聽吧!然后學生自由讀課文，自主識字。最后再聽課件中的范讀，加深印象。
2.深入研讀。
新課程關(guān)注的不只是學習結(jié)果，更關(guān)注的是學習過程。我采用分段研讀的方法幫學生理解課文。首先，跟隨課件學習第一自然段。讓學生思考回答：這一自然段寫了什么?接著跟隨課件學習松鼠向小兔借玉米棒的事。針對學習過程，我設(shè)計了幾個問題：
(1)為什么借?
(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?
(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?
(4)小兔不借玉米棒，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?
學生邊讀邊想，然后回答這四個問題，理解詞語：肯定。從而明白：小兔是心地善良的，是樂于助人的。同時在讀的時候，隨文識字。
后面我就用同樣的方法，讓學生說一說，松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過。同時理解比喻句：北風刮在臉上像針扎一樣。
然后理解課文最后三個自然段，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?理解詞句：“淅淅瀝瀝”的春雨說明是春天播種的季節(jié)到了?！耙粋€個小坑”說明挖的坑多，多播種，就有多的收獲。
最后討論：小兔原來不借一個玉米棒，現(xiàn)在卻送一筐玉米棒，這是為什么?刺猬、松鼠、松雞收到玉米棒后是怎樣做的?為什么?
3.猜心理，感情朗讀，現(xiàn)場表演。
首先讓學生猜猜小動物心里想什么，還會有什么樣的動作，會說些什么話。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定學生多元化的理解。接下來鼓勵學生大膽地演動作、扮角色表演，進一步理解課文，達到品讀感悟的臺階。并且對表演得好的學生未完行表揚。
(三)拓展思維、升華樂趣
每一篇課文都要給學生一種思想的啟迪，關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價值就在于教育學生從小熱愛勞動，做一個勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂趣”中我讓學生談談：你通過勞動，得到了哪些收獲?就是讓他們樹立正確的價值觀。同時，這也是讓學生將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會，為學生提供了運用語言的舞臺。
(四)布置作業(yè)、延伸樂趣
一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛迭起，而且能讓學生把這種情感延伸到課外，達到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達到這種效果，我設(shè)計了一個延伸性和開放性很強的練習：
1.續(xù)編課文。
2、做課件中的練習，這是一個可以動手的題?？梢宰寣W生在電腦上自由輸入詞語，句子。
四、說板書設(shè)計
這堂課的板書做到了形象直觀，條理清晰，便于學生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。
總之，本堂課的設(shè)計重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗，從學生的興趣出發(fā)，尊重學生原有的認知和經(jīng)驗，并在學生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學，力求體現(xiàn)新的課程觀念。
小學二年級語文《金色的玉米棒》優(yōu)質(zhì)教案三
第一課時
教學目標：
1.學習本課生字16個，會寫其中的8 個。
2.正確流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、初讀課文，讀準字音。
1.借助拼音初讀課文，標出不認識的字。
2.指名讀課文，其余同學聽，師生評議。
3.教師范讀課文，學生聽。
4.說一說課文中哪些字音要注意讀準。
二、識記生字，指導書寫。
1.領(lǐng)讀正音。
2.重點指導下面幾個字形的書寫。
玉：“王”字加一點。
粒：米+立
糧：米+良
3.教師示范書寫。
4.學生描紅，再在田字格里書寫。
三、組詞。
玉( )( )( ) 粒( )( )( )
糧( )( )( ) 行( )( )( )
必( )( )( ) 筐( )( )( )
第二課時
教學目標：
1.學習本課生字16個，會寫其中的8 個。
2.正確流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、復習導入
1.出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語。
2.指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個動物和玉米的關(guān)系。
二、朗讀感悟
1.理解學習課文第1自然段。
2.師生共同評價。
3.理解學習課文第4-10自然段，思考：
(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)
(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)
(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)
4.研讀課文最后三個自然段。
(1)男女同學分別讀前兩個自然段，齊讀最后一自然段。
(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)：
照樣子寫句子。
例：冷冷的北風吹在臉上，像針扎一樣。
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