小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》教案及反思
通過(guò)《朋友之間》讓學(xué)生體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯感情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，
交流和愛(ài)護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話(huà)：怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友誼?同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎?
2.生自讀課文。
1)默讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。
2)師查學(xué)生默讀課文后知道了什么?指名回答。
3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。
4)生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么?
5)生大聲朗讀課文一遍。
二.精讀課文,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
1)男生讀第一段，想想這段講什么?
(兩個(gè)好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵(lì)，克服困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。)
哪些詞寫(xiě)出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。
1)生自讀一次，自己去體會(huì)意思。
2)同桌賽讀。
3)找三名學(xué)生朗讀。
(1)找出描寫(xiě)他們處境危險(xiǎn)的句子。
拼盡力量向前爬去。
(2)他們對(duì)待果子的態(tài)度，認(rèn)真讀讀，體會(huì)他們的友誼。
堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)
3.學(xué)習(xí)第三自然段
1)齊讀
2)指名讀
3)思考：醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他納悶什么?猜猜此時(shí)他心里想些什么?
朋友不見(jiàn)了
發(fā)現(xiàn){ }納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了?
樹(shù)上留下一個(gè)小果子
4.學(xué)習(xí)第四自然段
1)師范讀課文
2)生自讀課文
3)思考：
前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?
1)同桌討論
2)生匯報(bào)
3)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
朋友暈倒在水洼邊
發(fā)現(xiàn){ }明白：朋友是要把大的果子留給我
發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小
三.生熟讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。
四.課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么?
二.學(xué)習(xí)生字
1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類(lèi)字:
漠,克,堅(jiān),盡 ,量 ,持,拖,扶
2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
3)師歸納生識(shí)記方法
(1)比較法: 堅(jiān)__豎
(2)巧計(jì):十兄弟____克
(3)形聲字識(shí)記:扶,漠
......
三.生獨(dú)立寫(xiě)生字
四.學(xué)習(xí)二類(lèi)字
1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)
2)同桌討論
3)師出示二類(lèi)字,生上黑板注音
4)齊讀二類(lèi)字
五.生熟讀課文
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶”8個(gè)。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真摯感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解大意。
1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意長(zhǎng)句的停頓。
4.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示課后生字卡片面性，指名學(xué)生讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字
5.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書(shū)空練習(xí)。
6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。
7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟悉課文初步了解文章大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.指名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想思考每個(gè)自然段分別講了什么?課文寫(xiě)了一件什么事?
2.分自然段學(xué)習(xí)文章。
(1)全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。
?、?這一段有幾句話(huà)?
② 第一句寫(xiě)什么?
?、?第二句寫(xiě)什么?
(2)全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。
①這一自然段主要寫(xiě)什么?
?、谕队帮@示“兩人看了，都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的，自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)服誰(shuí)?！崩蠋燁I(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的?
③ 出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演)
(3)老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。
?、佟巴恍羞h(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶”，他納悶什么?
?、凇巴现林氐哪_步步”與樹(shù)上的果子之間是否有聯(lián)系?
(4)學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。
?、?朗讀，比較句子，體會(huì) “忙“字的作用。
②示句“他看見(jiàn)朋友們手中握著的果子，比自己的更小……”后面用省略號(hào)，省略了什么?
根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想?試寫(xiě)出來(lái)。
第三課時(shí)
一、我會(huì)組詞。
堅(jiān)( ) 量( ) 持( ) 扶( )
豎( ) 里( ) 待( ) 夫( )
二、我會(huì)選。
盡頭 (jìng jìn ) 堅(jiān) 持(chí cí ) 重 量(liàng niàng )
三、我會(huì)寫(xiě)類(lèi)似的詞。
例：迷迷糊糊
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《朋友之間》反思
一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開(kāi)始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級(jí)，學(xué)生對(duì)友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。
二、圍繞一條主線(xiàn)認(rèn)識(shí)、感受，落實(shí)教學(xué)。
課堂設(shè)計(jì)以 “朋友”為主線(xiàn)，以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。
教師以朋友的身份，站在學(xué)生的角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問(wèn)題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
五、臨別留言，內(nèi)化情感和技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華。
教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》學(xué)生默寫(xiě)臨別留言的活動(dòng)，借助六年級(jí)學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，應(yīng)該相互真是彼此的友誼，給他們一個(gè)可以訴述說(shuō)的平臺(tái)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。使得對(duì)友誼有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。這樣的內(nèi)化過(guò)程更為扎實(shí)有效，也是對(duì)全課教學(xué)的總結(jié)和升華。
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