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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文

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  《愛(ài)是什么》以“愛(ài)是什么”為線索,以薩勒老師的行動(dòng)與語(yǔ)言為主要形式,以薩勒老師幫助海倫理解愛(ài)為主要內(nèi)容。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文一

  一、教學(xué)要求

  1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“盲、啞、殊、閱、理、遞、按、糾、額、膝、剎、芽”12 個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。

  2 有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。

  3 理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1 有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子。

  2 感受老師對(duì)海倫深沉的愛(ài),體會(huì)海倫對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  1 同學(xué)們,你知道愛(ài)是什么嗎?

  大家說(shuō)得真好。是啊!愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言,愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng),它會(huì)帶給我們無(wú)限溫暖,也會(huì)帶給.我們快樂(lè)和健康。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《愛(ài)是什么》,看看作者海倫對(duì)愛(ài)有著怎樣的理解。

  2 板書(shū)課題,讀題。

  (二)了解主要內(nèi)容

  1 自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。

  2 檢查學(xué)生生字詞掌握情況。

  ( l )出示本課生字詞,檢查學(xué)生是否讀正確。注意指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。

  ( 2 )指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字:“教”表示傳授時(shí),念 ;它還有另一個(gè)讀音

  ( 3 )指導(dǎo)寫字,注意:“盲”的上面是“亡”,不要多寫一點(diǎn),下面是“目”不是“月”。

  3 再讀課文,要求讀得流利、熟練。

  4 你覺(jué)得哪些段落讀得比較熟練了?愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?還有哪些句子比較難讀?愿意試著讀一讀嗎?(教師相機(jī)正音,指導(dǎo)學(xué)生朗讀難讀的句子)

  5 默讀課文,邊讀邊思考:作者為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題,她是怎樣尋找答案的?結(jié)果怎樣?

  6 復(fù)述課文主要內(nèi)容。.

  (三)品讀課文第1 、2 自然段

  1 作者―“我”在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素?(朗讀課文第1 自然段,聯(lián)系上下文理解“隔絕”)

  2 要教一個(gè)又聾又啞又盲的孩子閱讀、書(shū)寫和算術(shù),教她人生的道理,是不是一件容易的事?會(huì)遇到些什么困難?

  3 薩勒老師用自己特殊的方法培育著又聾又啞又盲的海倫,海倫最終成為了美國(guó)杰出的作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。當(dāng)知道這些時(shí),你心底里涌動(dòng)著的是什么樣的情感?讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第2 自然段。

  第二課時(shí)

  (一)揭題導(dǎo)入,確定目標(biāo)

  1 出了同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)課文有了哪些了解?

  2 讀課題。當(dāng)“我”將紫羅蘭送給老師的時(shí)候,老師在“我”手上寫“我愛(ài)海倫”幾個(gè)字,愛(ài)是什么?薩勒老師是怎樣讓“我”理解‘“愛(ài)”的呢?

  (二)集體交流,引導(dǎo)感悟

  1 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文3--14自然段,思考:薩勒老師是怎樣教“我”理解“愛(ài)”的?

  2 小組交流,將課文中相關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。

  3 匯報(bào)交流。相機(jī)理解:

  ( 1 )薩勒老師讓“我”感受到她對(duì)“我”的愛(ài)。

 ?、佟八p輕摟著我?!睆倪@里你能感受到什么?你從哪些詞語(yǔ)中感受到了老師對(duì)海倫的“愛(ài)”? 讓我們帶著這樣的感受讀讀這個(gè)句子吧!

  ②“她把我拉得更近些,指著我的心說(shuō):“愛(ài)在這里?!闭l(shuí)能讀讀這句話,讓我們感受到老師對(duì)“我”的愛(ài)。

  ③“老師把我摟得緊緊的,我覺(jué)得她的臉上掛著微笑?!贝藭r(shí)的“我”會(huì)有怎樣的感受?讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話吧!

 ?、堋拔依鲜桥e(cuò),老師耐心地一次又一次給我糾正。弄到最后,我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了。這時(shí),老師碰碰我的額頭,拼寫出一個(gè)‘想’字。”

  引讀:第一次,“我”弄錯(cuò)了,老師耐心地給“我”糾正;第二次,“我”弄錯(cuò)了,老師耐心地……第三次,“我”又……“我”老是……老師……

  “弄到最后,我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了?!边@時(shí),老師是怎樣做的?從這兒,你又感受到了什么?讓我們?cè)僮x讀這段話吧!

  ( 2 )薩勒老師告訴“我”愛(ài)是什么。

  “愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng),也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的……沒(méi)有愛(ài),你就不,決活?!笔前?沒(méi)有愛(ài),你就不快活。薩勒老師深深地愛(ài)著海倫,所以,跟薩勒老師在一起,海倫也是(快樂(lè)的)。

  4 現(xiàn)在,你覺(jué)得薩勒是一個(gè)怎樣的老師?

  5 在薩勒老師的幫助下,“我”是怎樣理解“愛(ài)”的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文,用橫線畫記出“我”對(duì)“愛(ài)”的理解。

  6 交流收獲。

  ( 1 ) “愛(ài)就是花的香味嗎?" (愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西)

  ( 2 ) “愛(ài)是不是太陽(yáng)?" “愛(ài)是不是小雨?" (愛(ài)能給人光和熱,能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng))

  ( 3 ) “剎那間,我的心中充滿甜蜜的感覺(jué)……我感覺(jué)到像有許多許多金線把我和別人的心連在一起?!?作者在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下,領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦,這種愛(ài)的感覺(jué)和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿信心)此時(shí),“我”的感受是什么?讓我們帶著快樂(lè)的感受讀讀這段話吧!雖然“我”又聾又啞又盲,但我在“愛(ài)”的沐浴下,對(duì)未來(lái)依然充滿(信心),讓我們?cè)僮x讀這段話。在老師濃濃的“愛(ài)”里,海倫懷著對(duì)她深深的-一“感激”之情(愛(ài))。讓我們懷著對(duì)老師深深的感激之情再讀讀這段話。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

  2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  3、讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理,用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。

  課前準(zhǔn)備:閱讀本單元的課文,搜集有關(guān)愛(ài)的詞語(yǔ)。錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

  1、師:同學(xué)們,我這里有一首歌,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

  2、師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這首歌的名字是什么?歌曲的主要內(nèi)容是什么呀?

  找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  二、提示課題,點(diǎn)明中心。

  1、師:那么,什么是愛(ài)呢,下面我們打開(kāi)書(shū)66和67頁(yè)的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,一會(huì)我來(lái)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  同學(xué)們自由的朗讀。

  2、師:通過(guò)剛才的閱讀,愛(ài)是什么,誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)?還可以用哪個(gè)詞?

  3、師:下面我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充滿愛(ài)意的信。

  4、師:在這封信中,哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?

  5、師:對(duì)于“關(guān)注”的內(nèi)容,你是怎樣理解的?

  指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出無(wú)私奉獻(xiàn)也是一種愛(ài)的表現(xiàn)。

  6、師:為什么說(shuō)“分享”也是一種愛(ài)呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?

  7、師:既然愛(ài)可以是贊美,關(guān)注,分享,那么愛(ài)還可以是什么?還可以用哪些詞來(lái)概括?下面就請(qǐng)大家先在小組中交流一下,然后我們?nèi)噙M(jìn)行交流。

  三、感受真情,愛(ài)無(wú)處不在。

  1、師:一把傾斜的傘,讓我們感受到愛(ài)的傳遞與延續(xù),一朵小小的蒲公英,使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心,無(wú)人看管的桃林,讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實(shí),愛(ài)是無(wú)處不在的,同學(xué)們,你們說(shuō)呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位說(shuō)一說(shuō)愛(ài)是什么。

  2、以小組為單位,進(jìn)行匯報(bào)。

  四、真情流露

  1、師:這說(shuō)明親情無(wú)時(shí)不在,就要看你有沒(méi)有感覺(jué)得到了,下面,我就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),把你的真情留言寫下來(lái),與大家共享。

  2、師:找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。并找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。

  五、拓展延伸

  師:一句知心的話語(yǔ),可以使親情迸發(fā)出靈性的火花,讓我們大家把自己的心里話寫出來(lái),與我們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,你們會(huì)有意想不到的收獲。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確讀寫12個(gè)生字,正確讀寫“盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)課文朗讀,理解課文內(nèi)容,明確文中所指的“愛(ài)”的深刻含義。

  3、學(xué)生學(xué)會(huì)感受別人對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  概括課文內(nèi)容,感受薩勒老師對(duì)海倫深沉的愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解愛(ài)是什么,體會(huì)海倫對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情。

  課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)介作者,引入課題

  師:在一歲半時(shí),一場(chǎng)重病使她聽(tīng)不見(jiàn)也看不見(jiàn),不久她又失去了說(shuō)話的能力。然而在這黑暗而又寂寞的世界里,她竟然學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫和算術(shù)。這個(gè)人就是海倫凱勒。

  今天我們學(xué)習(xí)第九課《愛(ài)是什么》,讓我們一起去了解發(fā)生在她身上的故事吧。

  2、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  3、圍繞課題質(zhì)疑。你有什么問(wèn)題要問(wèn)?或者說(shuō)你想知道些什么?

  (看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,動(dòng)腦筋思考了。會(huì)提問(wèn)的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子)

  二、初讀課文,整體感知

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)32頁(yè),①自由地朗讀課文,帶著問(wèn)題去課文中找答案。要把課文讀通順。②同時(shí)畫出生字、生詞,注意字詞的讀音和含義。可以適當(dāng)?shù)慕柚ぞ邥?shū)來(lái)理解字詞。

  1、生按要求自學(xué),師個(gè)別檢查。

  2、匯報(bào)檢查

  (1)黑板上出示生字詞

  盲啞 特殊 閱讀 道理 傳遞 按次序 糾正 額頭 膝上

  剎那間 小芽?jī)?茫然不解

 ?、冽R讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。注意“盲”(盲和育的區(qū)別)、“膝”、“額”字的寫法。“剎”chà、shā的多音字并組詞,

 ?、谀阌X(jué)得還有哪些字是你要提醒大家注意的?

  ③指名認(rèn)讀,全體男生齊讀。

 ?、苓@些詞語(yǔ)的意思你們都理解了嗎?有沒(méi)有不知道意思的?

 ?、萑嗤瑢W(xué)齊讀詞語(yǔ),每個(gè)三遍。

  三、默讀課文,初步感知“愛(ài)”。

  1、指定14個(gè)人每人讀一個(gè)自然段,思考:課文主要講了一件什么事情?把不明白的詞句做上記號(hào)。

  2、生匯報(bào)。

  四、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課同學(xué)們提出了很多問(wèn)題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  3、薩勒老師是用怎樣特殊的方法讓海倫明白愛(ài)的含義的呢?這節(jié)課讓我們一起來(lái)感受她們師生之間的愛(ài)。

  二、品讀1~2自然段

  1、默讀課文第1~2自然段

  2、說(shuō)說(shuō)薩勒老師為什么要用特殊的方法教海倫閱讀、書(shū)寫和算術(shù)?

  板書(shū):海倫 雙目失聰 雙目失明 世界 隔絕

  3、薩勒是用怎樣特殊的方法教海倫的呢?

  補(bǔ)充材料:你感受到了什么?(薩勒老師愛(ài)海倫)

  4、師:薩勒老師用自己特殊的方法培育著了又聾又啞又盲的海倫,海倫最終成為了美國(guó)杰出的作家、教育家。當(dāng)知道這些時(shí),你心底里涌動(dòng)著的是什么樣的情感?讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第二自然段。

  三、品讀課文3~14自然段

  1、師:同學(xué)們的敬佩之情已經(jīng)溢于言表。下面請(qǐng)自由朗讀課文3~14自然段,找出薩勒老師最令你感動(dòng)的地方!做上記號(hào)。教師巡查、指導(dǎo)。

  (相機(jī)學(xué)習(xí)句子 )

  (1)我老是弄錯(cuò),老師耐心地一次又一次地給我糾正。弄到最后,我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了,老師碰碰我的額頭,拼寫出一個(gè)“想”字。

  A、讓生說(shuō)感動(dòng)的原因。

  B、理解“老是”一詞。

  第一次,我弄錯(cuò)了,老師耐心地給我糾正;第二次,我又弄錯(cuò)了,老師又耐心地給我糾正……

  這時(shí)老師是怎樣做的?從這里我們可以感受到什么?(對(duì)“一次又一次地”的理解。)

  C、指導(dǎo)朗讀。(讓我們帶著老師對(duì)海輪深深的愛(ài)來(lái)讀讀這句話。)

  (2)①“她輕輕摟著我?!?/p>

  從這里你能感受到什么?你從哪些詞語(yǔ)中感受到了老師對(duì)海倫的“愛(ài)”?

 ?、凇八盐依酶?,指著我的心說(shuō):‘愛(ài)在這里。’”(高超的教育手法)

 ?、邸袄蠋煱盐覔У镁o緊的,我覺(jué)得她的臉上掛著微笑?!?/p>

  此時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的感受?

  2、師:從“輕輕”、“緊緊”、“更”、“一次又一次”這幾個(gè)詞語(yǔ)中,我們可以看出什么?(指名說(shuō))用充滿愛(ài)的情感來(lái)讀一讀。

  小結(jié):這幾個(gè)句子都是抓住了薩勒老師動(dòng)作來(lái)描寫的,我們?cè)诿鑼懭宋锏淖魑臅r(shí)應(yīng)注意人物動(dòng)作的描寫。

  3、師:薩勒老師不僅用她的行動(dòng)來(lái)證明了愛(ài)的含義,還對(duì)愛(ài)進(jìn)行了進(jìn)一步的詮釋,默讀課文,找出課文中相關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。生匯報(bào)交流。

  “愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng),也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的,但你卻能感覺(jué)到雨,而且知道花草和土地干渴時(shí)得到雨水會(huì)多么高興。愛(ài)也是摸不著的,但你卻能感覺(jué)到她。沒(méi)有愛(ài),你就不快活?!?/p>

  師:“愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng),也有點(diǎn)像云彩?!贝颂幱昧耸裁葱揶o手法?為什么將愛(ài)比作太陽(yáng)和云彩?它們之間有什么共同點(diǎn)?(愛(ài)能給人帶來(lái)光明和溫暖)(薩勒老師用打比方的方法讓海倫感受到了愛(ài)的存在)

  師:的確,沒(méi)有愛(ài),你就不快活。薩勒老師深深地愛(ài)著海倫,海倫和薩勒老師在一起也是快樂(lè)的。

  4、(1)在薩勒老師的幫助下,“我”又是怎樣理解愛(ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文,找出答案。(剎那間,我的心中充滿甜蜜的感覺(jué)。我的身上好像灑滿暖暖的陽(yáng)光,我好像一株小芽?jī)?,迎著小雨點(diǎn)兒在頻頻地點(diǎn)頭,我感覺(jué)到像有許多金線把我和別人的心連在一起。)

  (2)師:在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下,海倫領(lǐng)悟到了愛(ài)是什么,這種愛(ài)讓海倫感覺(jué)到像有許多金線把我和別人的心連在一起。愛(ài)就是這根金線。

  完成板書(shū):別人的心 連在一起 愛(ài)

  (3)在薩勒老師的幫助下,“我”感受到了“愛(ài)”的存在,雖然“我”又聾又啞,但“我”在愛(ài)的沐浴下,對(duì)未來(lái)依然充滿信心,讓我們來(lái)讀讀這段話。

  (4)師:是呀,薩勒老師是用自己全身心的“愛(ài)”教海倫知識(shí)和人生的道理。她的關(guān)心、她的愛(ài)感染著海倫,讓海倫體會(huì)到了“愛(ài)”的存在。海倫對(duì)她懷著深深的“感激”之情。讓我們懷著對(duì)老師深深的感激之情讀讀這段話。

  四、拓展延伸

  1、愛(ài)到底是什么呢?相信每個(gè)同學(xué)都有各自的看法,請(qǐng)結(jié)合自己的生活,自由地說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)的理解吧。兩分鐘后我們來(lái)分享你對(duì)愛(ài)的理解。

  (愛(ài)是老師關(guān)注的眼神。愛(ài)是同桌熱情的幫助。愛(ài)是媽媽甜蜜的微笑。)

  2、完成34頁(yè)的作業(yè)

  五、課堂小結(jié)


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