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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《永生的眼睛》精品教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《永生的眼睛》刻畫(huà)了兩個(gè)讓人終身難忘的形象:善良,樂(lè)于助人的父親和可愛(ài)、才華橫溢的女兒。他們熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)別人,讓人尊敬,讓人懷念。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《永生的眼睛》精品教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《永生的眼睛》精品教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人,無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句,領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣談話,導(dǎo)入新課

  1、盲姑娘只能用手來(lái)觸摸春天、用心來(lái)感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂(lè)恢復(fù)健康的可能。

  2、板書(shū)課題,激發(fā)讀書(shū)興趣。

  生命是美好的,誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文,看看琳達(dá)一家人為了盲重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。

  二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、指名按自然段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

  2、說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的?

  3、質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同幫助解決。

  三、品讀課文,感受語(yǔ)言美

  1、用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落,并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

  2、討論交流:課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你?請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么回感動(dòng)你。

  3、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞,讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀,并討論討論:你從中一會(huì)到了什么?

  四、賞讀課文,感受人性美

  1、課文中的故事感人至深,請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。

  2、以小組合作的方式,分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。

  3、交流感想:讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談。可以對(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法,也可以對(duì)事物本身闡發(fā)議論。

  五、課外延伸,實(shí)踐活動(dòng)

  1、向你身邊的人講述這個(gè)故事,并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

  2、寫(xiě)一封倡議書(shū),號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《永生的眼睛》精品教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握本課的生字新詞,能理解意思并靈活運(yùn)用。

  2.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義,能有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。

  3.搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、能幫助他人而感到高興和驕傲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住父親的語(yǔ)言來(lái)理解一家人對(duì)死后器官捐獻(xiàn)這一行為看法的轉(zhuǎn)變。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)情感

  以配樂(lè)朗誦導(dǎo)入新課,在舒緩的音樂(lè)聲中,讓孩子們感受這位接受角膜移植手術(shù)重見(jiàn)光明的人的心聲,從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)失明者的同情及對(duì)捐贈(zèng)者的感謝,為課文的深入學(xué)習(xí)奠定一個(gè)情感基調(diào):愛(ài)就是永生。

  二、初讀課文,整體感知

  讓學(xué)生初讀課文,從整體人手了解課文內(nèi)容,通過(guò)自主探究和小組合作的方式學(xué)習(xí)課文的生字新詞。在讀文中老師可以適時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音,并進(jìn)行多音字的講解。在這一環(huán)節(jié)老師要幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象,完成課后出現(xiàn)的表格練習(xí),初步了解作者一家為盲人所做的事情。并隨機(jī)板書(shū):琳達(dá)母親父親溫迪。

  三、熟讀精思,探究文本

  1.讀中品味,領(lǐng)悟情感。

  在這一環(huán)節(jié)中,首先引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),找出描寫(xiě)琳達(dá)和溫迪首次聽(tīng)到器官捐獻(xiàn)時(shí)是怎樣反應(yīng)的有關(guān)語(yǔ)句,然后以情境朗讀的形式,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),和溫迪的反應(yīng)形成對(duì)比,幫助學(xué)生更好地感受人物心理的變化過(guò)程。

  在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找一找有關(guān)父親的語(yǔ)句,理解父親所說(shuō)的話,再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文談?wù)剬?duì)“最珍貴”的理解,讓學(xué)生體會(huì)到:這份禮物會(huì)給盲童、盲童的家庭、捐贈(zèng)者家庭帶來(lái)美妙、自豪和驕傲,這份禮物也就顯得格外的珍貴。

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以父親的話為中心,從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神,在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解,在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文,讀中感受,讀中思考,讀中升華。文中父親的無(wú)私奉獻(xiàn)、博愛(ài)的情懷如涓涓流水滲入學(xué)生心田,使學(xué)生受到刻骨銘心的熏陶和感染。

  2.心靈體驗(yàn),深化情感。

  父親的無(wú)私奉獻(xiàn)、博愛(ài)的情懷也感動(dòng)了溫迪,這時(shí)老師適時(shí)過(guò)渡:琳達(dá)會(huì)為父親所作的一切感到驕傲,還有誰(shuí)會(huì)感到驕傲?接著出示句子

  孩子熱淚盈眶,走過(guò)去緊緊擁抱外公。

  老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受溫迪激動(dòng)的淚,驕傲的淚。然后學(xué)生分角色讀溫迪與母親的對(duì)話,再次感受這份“驕傲”。

  通過(guò)多種形式的感悟,讓學(xué)生帶著自己的理解朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,出示

  在這一刻,我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜,他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里——怎樣的一種驕傲!

  父親的一番話曾給琳達(dá)上了人生中最重要的一課,此時(shí)此刻,女兒的話又給她怎樣的觸動(dòng)?怎樣的一種驕傲!這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解再來(lái)讀一讀這句話。

  通過(guò)這一小節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解到:溫迪的驕傲來(lái)自于外公的無(wú)私捐贈(zèng),來(lái)自于母親為外公所做的一切。琳達(dá)的驕傲緣于14歲女兒那激動(dòng)人心的肺腑之言,父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜!

  為了讓學(xué)生更加深入地體會(huì),只有抓住關(guān)鍵詞“驕傲”,上引下聯(lián),左叩右擊,在語(yǔ)言環(huán)境里品味、內(nèi)化,讀懂“驕傲”,讀懂“有意義”的深刻內(nèi)涵,讓每個(gè)學(xué)生都為這一幕留下永恒的記憶。

  學(xué)到這里,學(xué)生已經(jīng)能夠體會(huì)課文中人物的心理:失去父親僅僅兩周之后,琳達(dá)又失去了她那可愛(ài)的、令人自豪的女兒溫迪,這將是多么大的打擊呀,此時(shí)此刻的琳達(dá),已不像剛聽(tīng)到母親身體的一部分將要捐獻(xiàn)給別人時(shí)那樣痛苦和極不理解了,而是像父親那樣,平靜地面對(duì)這一切,再一次簽署了器官捐獻(xiàn)同意書(shū)。

  這時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生懷著感激之情給琳達(dá)讀一封來(lái)自遠(yuǎn)方的信,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  這樣設(shè)計(jì)安排,旨在激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感,在對(duì)溫迪一家的深深敬佩之余,獲得對(duì)永生的理解,觸動(dòng)心靈,升華情感。

  四、回歸主題,升華情感

  在這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生回歸課文,用心記住那些觸動(dòng)我們心靈的話語(yǔ),再讀感悟。然后課件出示、交流有關(guān)的資料,讓每個(gè)學(xué)生懂得作者一家以及更多的人正確對(duì)待死亡,自愿死后捐贈(zèng)器官,為他人造福的崇高精神。

  同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)和熱心幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。這時(shí),老師可以引導(dǎo)學(xué)生:看到這些驚人的數(shù)字,聯(lián)系一下課文內(nèi)容,此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么?把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),可以是一段心靈感悟,也可以是一首小詩(shī)。

  結(jié)尾的升華旨在喚醒學(xué)生的一種意識(shí),樹(shù)立起對(duì)生命的熱愛(ài),具有為他人生活的美好做出努力的愿望和熱情。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  永生的眼睛

  母親 捐獻(xiàn)角膜

  琳達(dá) 父親 為他人著想

  女兒 精神永存

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《永生的眼睛》精品教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,能用自己的話說(shuō)出課文講了一個(gè)什么故事。

  2、做批注筆記,抓住人物語(yǔ)言描寫(xiě)體悟人物高尚品質(zhì),在讀中理解人物思想變化。

  3、體會(huì)課文含義較深的語(yǔ)句,進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人文熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)課文含義較深的語(yǔ)句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課題質(zhì)疑,直奔中心。

  1、孩子們,我們學(xué)過(guò)《觸摸春天》這篇課文,盲姑娘安靜只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好,如果她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊!要想使安靜重見(jiàn)光明需要一樣?xùn)|西——眼角膜(出示),眼角膜是眼睛前端一層透明的薄膜,相當(dāng)于相機(jī)的鏡頭,捐贈(zèng)眼角膜可以使盲人重見(jiàn)光明。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“捐贈(zèng)眼角膜”有關(guān)的課文——18.《永生的眼睛》課題前有一個(gè)“”,說(shuō)明這是略讀課文,我們將用一節(jié)課的時(shí)間把它學(xué)完。

  2、齊讀課題。什么的眼睛?讀——;永生的是什么,讀——

  3、質(zhì)疑課題??戳诉@個(gè)題目,你有哪些疑問(wèn)呢?

  預(yù)設(shè):永生是什么意思?眼睛怎么能永生呢?誰(shuí)的眼睛得到了永生?課文是題目為什么以《永生的眼睛》為題?

  評(píng)價(jià):會(huì)提問(wèn)說(shuō)明你們會(huì)思考,我喜歡愛(ài)思考的孩子。那么你們覺(jué)得如何才能解決這些問(wèn)題呀?

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  1、多讀讀課文內(nèi)容,你一定有收獲。下面請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題默讀課文。

  課文讀完了,剛才提的問(wèn)題解決了嗎?先來(lái)看看你能不能過(guò)“詞語(yǔ)”這一關(guān)。誰(shuí)敢讀?

  捐贈(zèng) 盲人 痛苦難忍 給予 與世長(zhǎng)辭 遵從熱淚盈眶 重見(jiàn)天日

  (個(gè)人讀,處理多音字,齊讀。)

  2、課文中出現(xiàn)的主要人物都是有誰(shuí)?(琳達(dá)、父親、母親和溫迪)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“琳達(dá)一家人”,他們做了什么?(這篇課文主要寫(xiě)了琳達(dá)一家人捐贈(zèng)眼角膜的事。)

  你們的確很棒,不知不覺(jué)中說(shuō)出了一種概括文章的方法“要素歸納法”,即什么人做了什么。這是我們班的發(fā)現(xiàn),就命名為“ 班要素歸納法”。

  會(huì)讀詞語(yǔ)了,也能概括課文內(nèi)容,那么現(xiàn)在就來(lái)想一想“永生的眼睛”的含義是什么?

  (預(yù)設(shè):1、這是你的看法,說(shuō)明你在用心讀書(shū),但是要想深刻理解它的含義,還要細(xì)細(xì)讀讀課文,品味品味。2、不知道沒(méi)關(guān)系,有我呢,老師出馬,一個(gè)頂倆!)

  其實(shí)編書(shū)的叔叔阿姨們?cè)趩卧獙?dǎo)讀中已經(jīng)告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文的方法了,就是要抓住文中含義深刻的關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。那么這一課又怎么學(xué)呢?請(qǐng)看86頁(yè)課前導(dǎo)讀。

  三、緊扣“驕傲”,探究文本。

  1、請(qǐng)找出來(lái)文中含有“驕傲”的句子讀一讀。出示

  媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。

  這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

  “驕傲”一詞在字典中有三種解釋:1、自以為了不起,看不起別人。2、自豪。那么“驕傲”在句子中是什么意思呢?請(qǐng)自豪地讀一讀這兩句話。

  2、想一想這兩句話分別是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?溫迪為“我”和外公而驕傲,我們先想一想外公值得溫迪驕傲嗎?外公的那些言行值得驕傲,請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句。

 ?、拧‘?dāng)天下午,一位警官來(lái)到我們家,對(duì)父親說(shuō):“先生,您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎?”

  “當(dāng)然可以。”爸爸痛快地回答。

  引導(dǎo):哪個(gè)地方讓你驕傲?(痛快)

  師生對(duì)話。

  預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你的回答毫不猶豫。你想都沒(méi)想就答應(yīng)了。

 ?、啤∫粋€(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。

  個(gè)人讀。男生讀。

  你最珍貴的東西是什么?而父親則認(rèn)為最珍貴的是“身體的一部分”,“身體的一部分”是什么呀?為什么這些東西是最珍貴的?而父親和母親愿意死后捐贈(zèng)這些最珍貴的東西,是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為(引讀)——如果我們的死……

  同學(xué)們,我理解此刻你們的感動(dòng)之情,但是此時(shí)的父親并沒(méi)有如此激情澎湃的說(shuō)話,而是——平靜地說(shuō)。母親去世了,此時(shí)的父親傷心嗎?傷心的父親卻又“平靜的說(shuō)”是因?yàn)樗X(jué)得(引讀)——如果我們的死……

 ?、侨绻粋€(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明,并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會(huì)為我自豪!

 ?、倌阒馈懊烂睢钡?a href='http://www.zbfsgm.com/yu/jinyici/' target='_blank'>近義詞嗎?(神奇,美好,奇妙),盲童重見(jiàn)光明,美妙嗎?讓我們一起閉上眼睛來(lái)感受吧。想象你就是一個(gè)盲童(配樂(lè)敘述)

  人們常說(shuō),眼睛是心靈的窗戶,只要你輕輕推開(kāi)它,你就能看見(jiàn)多姿多彩的世界。但對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)是一扇永遠(yuǎn)打不開(kāi)的窗。你的眼前除了黑暗還是黑暗,你看不到老師,看不到同學(xué),看不到爸爸媽媽……如果這種痛苦延長(zhǎng)到一天,一個(gè)月,一年,幾十年,甚至一輩子……

  此刻你最渴望什么?(光明)突然有一天你得到別人的幫助重建了光明,快來(lái)睜開(kāi)眼睛看看這美麗的世界——(課件)

 ?、谥匾?jiàn)光明后美妙嗎?來(lái),孩子們,讓我們一起感受這份美妙吧,讀——如果一個(gè)盲童……

  幫助盲人重見(jiàn)光明自豪嗎?讓我們自豪地再讀這句話——如果一個(gè)盲童……

 ?、鄞藭r(shí)此刻,你覺(jué)得父親是一個(gè)怎樣的人?

  (同學(xué)們,在第四單元的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的安靜、熟悉了珍視生命、尊重生命、熱愛(ài)生命的杏林子,那么,親愛(ài)的孩子們,你除了感受到父親這些可貴的品質(zhì)外,你覺(jué)得父親對(duì)生命又有一種怎樣的情懷。)

  這樣的人值得溫迪驕傲嗎?難怪溫迪會(huì)這樣說(shuō)——

  媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。

  3、外公讓溫迪感到驕傲,而“我”值得溫迪驕傲嗎?剛開(kāi)始的“我”對(duì)捐贈(zèng)眼角膜可是極力反對(duì)呀。

  “我”也是值得溫迪驕傲的,因?yàn)椤拔易駨母赣H的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜”。也正因此溫迪會(huì)這樣說(shuō)——

  媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。

  4、文中還有一處含“驕傲”的句子:這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。(出示) 那么,溫迪有什么值得“我”驕傲呢?

 ?、贉氐嫌袨樗酥氲钠焚|(zhì),是“我”的驕傲,讀——

  ②對(duì)比出示

  這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

  這次,我為自己的女兒——溫迪而驕傲。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?琳達(dá)為什么要強(qiáng)調(diào)這個(gè)“14歲”呀?瀏覽全文,你有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?是啊,孩子們,14歲的琳達(dá)面對(duì)角膜捐贈(zèng)表現(xiàn)的是拒絕、是哭喊,而同樣的14歲,溫迪的表現(xiàn)卻如此不同。在對(duì)比中溫迪在精神是如此可貴,難怪琳達(dá)會(huì)感慨,讀——

  四、拓展升華,主題回歸。

  1、琳達(dá)一家人的品質(zhì)感動(dòng)。其實(shí)有許許多多的人像父親一樣捐贈(zèng)眼角膜,比如王飛越,她是一個(gè)普普通通的女醫(yī)生,當(dāng)她得知自己得了癌癥不久于人世的時(shí)候,竟然做出了一個(gè)震驚的決定:(看錄像)。

  你想對(duì)他們中誰(shuí)說(shuō)些什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)

  _______,我想多你說(shuō):__________(琳達(dá)、父親、母親、溫迪……)

  2、親愛(ài)的孩子們,你琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)眼角膜的態(tài)度之所以能有360°大轉(zhuǎn)彎,溫迪小小的年齡就有如此的奉獻(xiàn)精神,都是受一個(gè)人的影響,對(duì),是父親,是父親深深影響了“我” 和溫迪,也就是——在這一刻,我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。(出示)

  那父親留下的是什么呢,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  3、課前我們提出“永生”是什么意思現(xiàn)在你明白了嗎?永生的僅僅是眼睛嗎?(把?變成!)齊讀課題——用心讀——再讀,把你的感悟送進(jìn)去,把你的感情送進(jìn)去,把這份情送給琳達(dá)一家人,送給王飛越,送給千千萬(wàn)萬(wàn)有愛(ài)心的人。

  五、補(bǔ)充結(jié)尾,延伸情思。

  課文學(xué)到這兒結(jié)束了嗎?原文的結(jié)尾是這樣的(出示)

  沒(méi)有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí),她的話兒縈繞在我耳際:“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎!”

  失去溫迪二周后,我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道:“角膜移植非常成功。現(xiàn)在,兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸分享她的美麗……”

  我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。


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