小學(xué)四年級(jí)語文《花的勇氣》優(yōu)選教案
《花的勇氣》課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《花的勇氣》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《花的勇氣》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙。
4、理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者對(duì)生命的感情,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里,成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》
3、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?
二、初步感知
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。
2、交流反饋
3、指名讀課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2、投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí),感到______,因?yàn)開_______;
扒開草后看見躲藏著小草時(shí),感到___,因?yàn)開_______;
離開維也納前,感到_____,因?yàn)開___;
看見花的原野時(shí),感到___,因?yàn)開___;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭_____,因?yàn)開_____。
四、研讀課文,品味語言
1、自主研讀
a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
2、全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒自見。
五、感情朗讀,交流感悟
1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
2、讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
六、積累語言,拓展閱讀
1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
2、這篇課文選自當(dāng)代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
小學(xué)四年級(jí)語文《花的勇氣》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里,成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時(shí),也許你并不會(huì)太在意,然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候,你可以熟視無睹嗎,你又會(huì)有什么樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧!
(板書課題,齊讀。)
二、初讀課文,整體感知
1.以自己喜歡的方式讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2.認(rèn)識(shí)本課生字:呂、濫、厘、刷。
3.師生輪讀,互相評(píng)價(jià)。
4.交流:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
三、點(diǎn)上探究,體驗(yàn)情感
1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師,作者的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文,體會(huì)作者情感的變化,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。要求:文中直接表達(dá)的請(qǐng)畫出來;沒有明確表達(dá)的,請(qǐng)用心體會(huì)。
2.比一比誰先走過作者的情感線路。(橢圓代表情感變化,問號(hào)代表其變化原因。)
四、品味語言,情感共鳴
1.默讀課文,把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍,體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
2.找出自己認(rèn)為寫得好的詞語細(xì)細(xì)品味,感受作者用詞的精妙。
3.有感情地朗讀全文,讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。
五、回歸全組,升華思想
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文,和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)。
六、拓展閱讀,同步練習(xí)
1.向?qū)W生推薦閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀練習(xí)《泥土里,成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。
編輯短評(píng):教學(xué)設(shè)計(jì)思路非常清晰,由點(diǎn)到面,在扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)中使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。
小學(xué)四年級(jí)語文《花的勇氣》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn):
理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、激情導(dǎo)入
揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。
二、檢查預(yù)習(xí)
出示詞語
泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震
齊讀
1、指名讀。
2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。
三、自學(xué)嘗試與反饋探究
1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)
2、班上匯報(bào)交流。
3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子
(1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!
師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)
(2)仔細(xì)讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。
出示:作者最初看見草地時(shí),感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時(shí),感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時(shí),感到( );體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),
生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼
?、?認(rèn)真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當(dāng)時(shí)他怎么說?(同坐交流,回答)
(師板書:無花)
?、?找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)
師板書:尋花
?、?作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書:盼花)
?、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書:見花)
(3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”
齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)
這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)
(4)感悟生命的意味。
?、倌x第8自然段,談?wù)剬?duì)最后一句的理解。
?、诼?lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。
?、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開,卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!
(板書:在冷風(fēng)冷雨中盛開
傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)
其實(shí),人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。
(板書:由花及人 生命的意味是勇氣)
四、循情朗讀
(循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)
1、指名循情朗讀。
2、分組循情朗讀。
五、延伸拓展
假如沒有了勇氣,花兒_____;假如沒有了勇氣,花兒_____;
假如沒有了勇氣,我們的生命_____;假如沒有了勇氣,我們的生命_____;
假如沒有勇氣,________________;
假如沒有勇氣,________________;
假如沒有勇氣,________________;
假如沒有勇氣,________________;
板書設(shè)計(jì):
失望 → 吃驚 → 遺憾 →
驚奇 → 震撼
無花 尋花 盼花 見花 (感受)
20 花的勇氣 ← 生命
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