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小學四年級語文《小英雄雨來》優(yōu)選教案模板

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  《小英雄雨來》作者管樺曾說過,雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來,是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一個縮影,這其中也包括管樺本人在內。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《小英雄雨來》優(yōu)選教案模板,希望能幫助到大家!

  小學四年級語文《小英雄雨來》優(yōu)選教案模板一

  一、教學目標:

  1、認識本課必須會的八個字。

  2、給課文分段,每個部分加上小標題。

  3、理解“有志不在年高”等句子意思。

  二、教學重點:

  學習雨來機智勇敢、熱愛祖國的優(yōu)秀品格。

  三、教學難點:

  如何給文章分段

  四、教學準備:

  小英雄雨來圖片

  五、教學過程:

  1、導入本節(jié)課課題:小朋友們今天我們來學習《小英雄雨來》,學習他的光榮事跡。

  2、首先學習本課涉及到的生字詞,這樣才不會給學生閱讀課文造成障礙。

  3、閱讀全篇課文,邊讀邊帶著以下問題思考:本文的主人公是誰,講了一件什么事。

  4、給文章分為幾個部分,給每個部分加上小標題。

  5、小組交流自己給標題起的名字,評一評誰起的小標題最合理

  6、小組交流以下問題:

  (1)每一部分的主要內容。

  (2)和《夜鶯的歌聲》相比,《小英雄雨來》在結構上有什么不同。

  (3)說說整篇課文的主要內容。

  7、欣賞雨來的圖片,了解雨來的形象。

  8、讓學生談談自己讀完文章的感受。

  9、文章有很多處進行景物描寫,畫出來后進行分析,這些景物描寫的用處。

  六、教學結束:

  要求學生把《小英雄雨來》的故事講給你周圍的人聽

  小學四年級語文《小英雄雨來》優(yōu)選教案模板二

  教學分析:

  《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學語文教科書,感染和教育了不止一代人。

  作者管樺曾說過,雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來,是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一個縮影,這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節(jié),五谷飄香的田園風光,鮮活的方言土語,無一不是那場風起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。

  教學目標:

  1.認識本課7個生字。

  2.理解課文內容。練習給每部分加上小標題。

  3.用比較快的速度閱讀課文。

  4. 學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

  教學重點:

  體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。

  教學難點:

  用較快速度閱讀課文,把握課文主要內容。

  教學學法:

  閱讀提示自學法。

  教學流程:

  一、自然導入,從容破題

  師:同學們,今天咱們該學習哪篇課文了?(生答。)

  師:(板書“雨來”)同學們,這個課題寫得完整嗎?還少什么?

  師:(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

  師:(板書“小”)現在誰來說一說通過課題你都知道了些什么?

  (設計意圖:幫助學生抓住課文的主要內容,同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。)

  評:這才是語文課。新課伊始,教師就已從課題入手對學生進行了語言文字訓練。學生從課題中感悟到了語言的精妙。

  二、瀏覽課文,抓住特點

  師:同學們,快速瀏覽課文,看看這篇課文和我們以往學的課文有什么不同?(說明:課文篇幅很長,約3 300字。)

  師:你們還記得這個單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎?(參考答案:閱讀要有一定的速度。)

  師:誰還記得,本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法?

  (設計意圖:由課文的篇幅“長”,引導學生選擇恰當的學習方法,可以使選擇的學習方法更具有針對性,更讓學生信服,這樣學生運用時才會更得心應手。)

  評:授之以魚,不如授之以漁。學習之初,教師先引導學生選擇恰當的學習方法,既緊扣單元訓練點,又讓學生在學習時有法可循。

  三、完整讀文,了解大意

  1.師:請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文,在讀課文之前注意聽清老師的一個要求和兩個問題

  要求:不能只為了讀得快而忽略了課文的內容,一定要把課文讀明白。

  問題1:這篇課文寫了一件什么事?

  問題2:這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

  2.在讀文過程中建議學生采用默讀的方法,以進一步提高閱讀的速度。(用時約11分鐘。)

  3.回答問題,匯報學習體會。

  (設計意圖:“一個要求和兩個問題”的設計,可以防止學生走進只追求閱讀速度而忽略文章內容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設置,對于小學生來說十分必要。)

  評:在讀文之前提出閱讀要求,是培養(yǎng)學生有意識讀書、有目的讀書的一個必要過程。它使學生的閱讀不僅是一個練習朗讀的過程,同時也是一個鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

  四、播放錄像,理清脈絡

  1.師:課文一共分為六個部分,現在請同學們看一段錄像片,大家一定要仔細觀看,在錄像播放的過程中,每播放完一部分的內容,同學們要記得提醒老師按“暫?!?。

  2.每暫停一次,就指定一名學生把這部分的段落大意寫在黑板上。

  (設計意圖:錄像的運用,直觀地將課文內容呈現在了學生面前。“讓學生叫暫?!钡姆椒?,無形中增強了學生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停,都是學生把文本的內容與眼前影像進行融合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文,這個方法不僅使學生的學習效率顯著提高,還使得學習效果事半功倍。)

  評:看似隨意的“叫?!?,卻融入了教師的指導。利用電影片段引導學生把文本有機地結合起來,無聲地落實了訓練點。怎一個“巧”字了得!

  五、抓住要點,凝煉語言

  1.師:誰還記得擬定小標題有哪兩個要求?(抓住內容要點、語言簡練貼切。)

  2. 師:同學們能不能根據你們自己在黑板上概括出的六部分的段意,把它再提煉成六個小標題呢?

  3. 師:可以試著從不同角度擬定小標題。

  總結概括式 引用原句式

 ?、儆斡颈绢I高①“望著媽媽笑”

 ?、谏弦剐D顣凇拔覀儛圩约旱淖鎳?/p>

 ?、垩谧o李大叔③“把缸搬回原地”

 ?、芘c鬼子作斗爭④“什么也沒看見”

 ?、莺友厣系臉屄暍荨坝兄静辉谀旮摺?/p>

 ?、抻陙頉]有死⑥“雨來沒有死”

  (設計意圖:根據段意概括小標題,與直接通過六部分內容來概括小標題相比,不僅大大降低了概括的難度,還可使學生分清“段意”與“小標題”的異同,一舉兩得。)

  評:高年級的語文課應該“厚重”。而用多種方法引導學生擬訂小標題正是課標中提出的“提高學生的語文素養(yǎng)”的有力體現。

  六、聯(lián)系全文,分清層次

  師:通過這六個小標題,同學們覺得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

  師:課文學到這里,你覺得雨來是個什么樣的人?把你認為最能說明雨來特點的詞句寫在黑板上,并說出原因。(相機引出“我們是中國人,我們愛自己的祖國”,并指導學生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法,恰當地滲透熱愛祖國的思想教育。)

  (設計意圖:第一個問題的設計不僅可以幫助學生從整體把握課文的脈絡,了解各部分之間的聯(lián)系,又能引導學生分清內容的主次。)

  評:由感知文章脈絡到引導學生體悟雨來的內心,“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓練嗎?不是,這是個性情感體驗的升華!

  七、總結方法,課外拓展

  師:這么長的一篇課文我們40分鐘就學完了,你們真了不起!想一想我們今天的學習效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法,希望同學們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。

  師:課后請同學們上網收集其他的加小標題的方法,嘗試著給自己喜歡的文章加小標題,然后發(fā)到班級信箱里與大家交流。

  總評

  如何在短短的40分鐘之內學完3300多字的中篇小說,對于學生和教師來說無疑是個難題。趙老師的教學設計輕松地完成了教學目標,落實了訓練點。

  在教學中,教師牢牢抓住了單元訓練的重點,進行了提高閱讀速度的訓練。巧妙運用看錄像“叫?!钡姆绞綆椭鷮W生理解課文每一部分內容。有意識地對學生進行解題、默讀、瀏覽、表達等多方面語文能力的訓練。尤其是教師特別注意對學生概括能力的培養(yǎng)和訓練,針對課文的特點,指導學生用不同的方法擬訂小標題,并將學習由課內引向課外。

  小學四年級語文《小英雄雨來》優(yōu)選教案模板三

  教學目標:

  1、通過在教師指導下的獨立閱讀,初步理解內容,學習小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質。

  2、學習用表較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一段的主要能容。

  3、練習給每一部分加小標題。

  教學重點:

  用表較快的速度閱讀課文。

  教學難點:

  讀后能說出每一段的主要內容。

  教具準備:

  投影儀、投影片

  教學過程:

  一、板書課題,提出本課教學要求

  二、指導讀第一部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認為寫的表較好的語句。

  2、交流。(這一部分主要講了雨來的游泳本領高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。)

  3、給這一部分加小標題。

  (這一部分的小標題可以是:游泳本領高或“望著媽媽笑”)

  三、指導讀第二部分(全程同前)。

  這一部分主要降雨來上夜校,受到愛國主義教育,(小標題:上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。)

  四、指導讀第三部分。

  這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。

  (小標題:掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。)

  五、指導讀第四部分。

  1、自讀課文,畫出描寫雨來心理活動的語句,思考:敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人進行斗爭的?這一部分主要講的是什么?

  2、交流

  (敵人:盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打

  雨來:應付 不上當 不屈服)

  這一部分主要講了雨來和敵人進行了不屈的斗爭。小標題:與敵人進行斗爭或“什么也沒看見”)

  六、指導讀第五五部分。

  1、自讀課文,畫出寫的美的句子,想一想這一部分主要講了什么?小標題怎樣概括?

  2、有感情的朗讀課文。

  七、指導讀第六部分。

  自讀課文,畫出水中雨來的句子,想一想這一部分寫了什么?小標題怎樣概括?

  八、討論

  我們是中國人,我們愛自己的祖國,在課文中出現了幾次,都是在什么情況下出現的?這樣寫有什么好處?

  雨來有什么優(yōu)秀的品質?你是從哪兒看出來的?

  九、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、摘錄寫的美的句子。

  3、背誦寫的比較好的段。

  板書設計:

  小英雄雨來

  1、雨來游泳本領高

  2、雨來上夜校

  3、雨來掩護李大叔

  4、雨來與鬼子作斗爭

  5、河沿上的槍聲

  6、雨來沒有死


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