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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》優(yōu)選教案模板

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《小英雄雨來(lái)》作者管樺曾說(shuō)過(guò),雨來(lái)的形象絕不是憑空想像的。雨來(lái),是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影,這其中也包括管樺本人在內(nèi)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》優(yōu)選教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》優(yōu)選教案模板一

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課必須會(huì)的八個(gè)字。

  2、給課文分段,每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  3、理解“有志不在年高”等句子意思。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品格。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  如何給文章分段

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小英雄雨來(lái)圖片

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入本節(jié)課課題:小朋友們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》,學(xué)習(xí)他的光榮事跡。

  2、首先學(xué)習(xí)本課涉及到的生字詞,這樣才不會(huì)給學(xué)生閱讀課文造成障礙。

  3、閱讀全篇課文,邊讀邊帶著以下問(wèn)題思考:本文的主人公是誰(shuí),講了一件什么事。

  4、給文章分為幾個(gè)部分,給每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  5、小組交流自己給標(biāo)題起的名字,評(píng)一評(píng)誰(shuí)起的小標(biāo)題最合理

  6、小組交流以下問(wèn)題:

  (1)每一部分的主要內(nèi)容。

  (2)和《夜鶯的歌聲》相比,《小英雄雨來(lái)》在結(jié)構(gòu)上有什么不同。

  (3)說(shuō)說(shuō)整篇課文的主要內(nèi)容。

  7、欣賞雨來(lái)的圖片,了解雨來(lái)的形象。

  8、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x完文章的感受。

  9、文章有很多處進(jìn)行景物描寫,畫出來(lái)后進(jìn)行分析,這些景物描寫的用處。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  要求學(xué)生把《小英雄雨來(lái)》的故事講給你周圍的人聽

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》優(yōu)選教案模板二

  教學(xué)分析:

  《小英雄雨來(lái)》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語(yǔ)文教科書,感染和教育了不止一代人。

  作者管樺曾說(shuō)過(guò),雨來(lái)的形象絕不是憑空想像的。雨來(lái),是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影,這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié),五谷飄香的田園風(fēng)光,鮮活的方言土語(yǔ),無(wú)一不是那場(chǎng)風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫照。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

  2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  3.用比較快的速度閱讀課文。

  4. 學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)學(xué)法:

  閱讀提示自學(xué)法。

  教學(xué)流程:

  一、自然導(dǎo)入,從容破題

  師:同學(xué)們,今天咱們?cè)搶W(xué)習(xí)哪篇課文了?(生答。)

  師:(板書“雨來(lái)”)同學(xué)們,這個(gè)課題寫得完整嗎?還少什么?

  師:(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

  師:(板書“小”)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課題你都知道了些什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。)

  評(píng):這才是語(yǔ)文課。新課伊始,教師就已從課題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語(yǔ)言的精妙。

  二、瀏覽課文,抓住特點(diǎn)

  師:同學(xué)們,快速瀏覽課文,看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同?(說(shuō)明:課文篇幅很長(zhǎng),約3 300字。)

  師:你們還記得這個(gè)單元的“讀寫例話”教給我們什么知識(shí)嗎?(參考答案:閱讀要有一定的速度。)

  師:誰(shuí)還記得,本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法?

  (設(shè)計(jì)意圖:由課文的篇幅“長(zhǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對(duì)性,更讓學(xué)生信服,這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會(huì)更得心應(yīng)手。)

  評(píng):授之以魚,不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初,教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn),又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。

  三、完整讀文,了解大意

  1.師:請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文,在讀課文之前注意聽清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題

  要求:不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容,一定要把課文讀明白。

  問(wèn)題1:這篇課文寫了一件什么事?

  問(wèn)題2:這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

  2.在讀文過(guò)程中建議學(xué)生采用默讀的方法,以進(jìn)一步提高閱讀的速度。(用時(shí)約11分鐘。)

  3.回答問(wèn)題,匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  (設(shè)計(jì)意圖:“一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題”的設(shè)計(jì),可以防止學(xué)生走進(jìn)只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。)

  評(píng):在讀文之前提出閱讀要求,是培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)讀書、有目的讀書的一個(gè)必要過(guò)程。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

  四、播放錄像,理清脈絡(luò)

  1.師:課文一共分為六個(gè)部分,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片,大家一定要仔細(xì)觀看,在錄像播放的過(guò)程中,每播放完一部分的內(nèi)容,同學(xué)們要記得提醒老師按“暫停”。

  2.每暫停一次,就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。

  (設(shè)計(jì)意圖:錄像的運(yùn)用,直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前?!白寣W(xué)生叫暫停”的方法,無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停,都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進(jìn)行融合、分析、整理的過(guò)程。對(duì)于篇幅如此長(zhǎng)的課文,這個(gè)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高,還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。)

  評(píng):看似隨意的“叫?!?,卻融入了教師的指導(dǎo)。利用電影片段引導(dǎo)學(xué)生把文本有機(jī)地結(jié)合起來(lái),無(wú)聲地落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。怎一個(gè)“巧”字了得!

  五、抓住要點(diǎn),凝煉語(yǔ)言

  1.師:誰(shuí)還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求?(抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練貼切。)

  2. 師:同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意,把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢?

  3. 師:可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。

  總結(jié)概括式 引用原句式

 ?、儆斡颈绢I(lǐng)高①“望著媽媽笑”

  ②上夜校念書②“我們愛自己的祖國(guó)”

 ?、垩谧o(hù)李大叔③“把缸搬回原地”

 ?、芘c鬼子作斗爭(zhēng)④“什么也沒(méi)看見”

 ?、莺友厣系臉屄暍荨坝兄静辉谀旮摺?/p>

 ?、抻陙?lái)沒(méi)有死⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)段意概括小標(biāo)題,與直接通過(guò)六部分內(nèi)容來(lái)概括小標(biāo)題相比,不僅大大降低了概括的難度,還可使學(xué)生分清“段意”與“小標(biāo)題”的異同,一舉兩得。)

  評(píng):高年級(jí)的語(yǔ)文課應(yīng)該“厚重”。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。

  六、聯(lián)系全文,分清層次

  師:通過(guò)這六個(gè)小標(biāo)題,同學(xué)們覺(jué)得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

  師:課文學(xué)到這里,你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人?把你認(rèn)為最能說(shuō)明雨來(lái)特點(diǎn)的詞句寫在黑板上,并說(shuō)出原因。(相機(jī)引出“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”,并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法,恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國(guó)的思想教育。)

  (設(shè)計(jì)意圖:第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生從整體把握課文的脈絡(luò),了解各部分之間的聯(lián)系,又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。)

  評(píng):由感知文章脈絡(luò)到引導(dǎo)學(xué)生體悟雨來(lái)的內(nèi)心,“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓(xùn)練嗎?不是,這是個(gè)性情感體驗(yàn)的升華!

  七、總結(jié)方法,課外拓展

  師:這么長(zhǎng)的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了,你們真了不起!想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法,希望同學(xué)們能通過(guò)這種方法獲得更豐富的語(yǔ)文知識(shí)。

  師:課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法,嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題,然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。

  總評(píng)

  如何在短短的40分鐘之內(nèi)學(xué)完3300多字的中篇小說(shuō),對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)難題。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。

  在教學(xué)中,教師牢牢抓住了單元訓(xùn)練的重點(diǎn),進(jìn)行了提高閱讀速度的訓(xùn)練。巧妙運(yùn)用看錄像“叫?!钡姆绞綆椭鷮W(xué)生理解課文每一部分內(nèi)容。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題、默讀、瀏覽、表達(dá)等多方面語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。尤其是教師特別注意對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,針對(duì)課文的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法擬訂小標(biāo)題,并將學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》優(yōu)選教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。

  3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用表較快的速度閱讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀后能說(shuō)出每一段的主要內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、投影片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書課題,提出本課教學(xué)要求

  二、指導(dǎo)讀第一部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫的表較好的語(yǔ)句。

  2、交流。(這一部分主要講了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來(lái)的描寫得較好。)

  3、給這一部分加小標(biāo)題。

  (這一部分的小標(biāo)題可以是:游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”)

  三、指導(dǎo)讀第二部分(全程同前)。

  這一部分主要降雨來(lái)上夜校,受到愛國(guó)主義教育,(小標(biāo)題:上夜校念書或“我們愛自己的祖國(guó)”。)

  四、指導(dǎo)讀第三部分。

  這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

  (小標(biāo)題:掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。)

  五、指導(dǎo)讀第四部分。

  1、自讀課文,畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的語(yǔ)句,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的?這一部分主要講的是什么?

  2、交流

  (敵人:盤問(wèn) 哄騙 利誘 威脅 毒打

  雨來(lái):應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服)

  這一部分主要講了雨來(lái)和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。小標(biāo)題:與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)或“什么也沒(méi)看見”)

  六、指導(dǎo)讀第五五部分。

  1、自讀課文,畫出寫的美的句子,想一想這一部分主要講了什么?小標(biāo)題怎樣概括?

  2、有感情的朗讀課文。

  七、指導(dǎo)讀第六部分。

  自讀課文,畫出水中雨來(lái)的句子,想一想這一部分寫了什么?小標(biāo)題怎樣概括?

  八、討論

  我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó),在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?

  雨來(lái)有什么優(yōu)秀的品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?

  九、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、摘錄寫的美的句子。

  3、背誦寫的比較好的段。

  板書設(shè)計(jì):

  小英雄雨來(lái)

  1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

  2、雨來(lái)上夜校

  3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔

  4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)

  5、河沿上的槍聲

  6、雨來(lái)沒(méi)有死


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