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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《摘葡萄》教案及教學(xué)反思

時(shí)間: 李斯21287 分享

  通過(guò)《摘葡萄》使學(xué)生能正確朗讀兒歌,懂得關(guān)心尊敬長(zhǎng)輩。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《摘葡萄》教案及教學(xué)反思,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《摘葡萄》教案一

  教學(xué)目標(biāo)

  1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀 “送、婆、樂(lè)、笑”4個(gè)生字。

  2復(fù)習(xí)聲母b p m f ,學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)“p——u——pu p——o——po m——I——mi”等音節(jié)。

  2朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦

  3學(xué)習(xí)筆畫“┗”,并能在田字格中正確描寫“樂(lè),區(qū)”。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“送、婆、樂(lè)、笑”4個(gè)生字。

  2能拼讀音節(jié)“pu po mi”

  教學(xué)過(guò)程

  一 啟發(fā)談話,揭示課題

  1師:小朋友,你們知道哪些水果?

  (出示詞語(yǔ)卡片:蘋果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等,讀一讀)

  2師:秋天到了,一串串葡萄熟了。紫瑩瑩的葡萄真漂亮啊!

  3出示圖片(一個(gè)小男孩在葡萄架下摘葡萄)問(wèn):說(shuō)說(shuō)你看到誰(shuí)在干什么?

  4揭示課題:14 摘葡萄,齊讀課題。

  二 感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1聽(tīng)錄音,要求:聽(tīng)清課文內(nèi)容。

  2根據(jù)學(xué)生回答,板書課文內(nèi)容

  3自讀課文,要求把課文中的生字圈出來(lái)。

  4教學(xué)生字:送、婆、樂(lè)、笑

  (1) 教師領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)字音。

  (2) 小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀等。

  (3) 用好辦法記住字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“樂(lè)”,學(xué)習(xí)新筆畫“┗”,書空。

  (4) 各有側(cè)重進(jìn)行交流:用“樂(lè)”、“送”擴(kuò)詞,說(shuō)說(shuō)“笑”的反義詞。

  5將生字送回課文,自讀課文。

  6跟老師讀兒歌。

  7同桌互讀,加上動(dòng)作表演。

  8齊讀。

  說(shuō)明:

  這一環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是在閱讀中識(shí)字。從文入手,圈生字、學(xué)生字,再回到文中,在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字,朗讀兒歌。

  三 學(xué)拼音

  1復(fù)習(xí)聲母:抽讀卡片b p m f

  2出示音節(jié):p—o—po p—u—pu m—i—mi練習(xí)拼讀。

  3在兒歌中找到帶有這三個(gè)音節(jié)的詞:婆、葡、瞇

  4再練習(xí)拼讀(小老師領(lǐng)讀,男女生拼讀等各種形式)

  說(shuō)明:

  學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),再在兒歌中找出帶有這些音節(jié)的字,將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合,學(xué)生學(xué)拼音便不覺(jué)得枯燥乏味。

  四 練習(xí)

  1看圖(爸爸、斧頭、木頭),師:圖上畫的是什么?

  2看圖下的音節(jié),讓學(xué)生自己拼讀,圈出正確的音節(jié)。

  3交流,小老師帶讀。

  五 復(fù)習(xí)鞏固

  1做摘葡萄游戲。

  2齊讀兒歌。

  3背誦兒歌。

  說(shuō)明:

  復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中不可少。因?qū)W生的年齡較小,一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,教師有必要幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式可多種多樣,游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。

  五 寫字指導(dǎo)

  1復(fù)習(xí)筆畫:“┗”書空筆畫,注意折的時(shí)候要稍有停頓。

  2出示“樂(lè)、區(qū)”,找出這兩個(gè)字的共同筆畫。

  3老師示范寫字,學(xué)生跟著書空。

  4學(xué)生認(rèn)真描寫,要求:學(xué)生注意兩個(gè)在字田字格里的位置。

  說(shuō)明:

  分散難點(diǎn),先學(xué)會(huì)新筆畫“┗”,再找出“樂(lè)、區(qū)”,這兩個(gè)字的共同筆畫。然后看老師示范寫字,并跟著書空,最后自己描寫,注意兩個(gè)字在田字格里的位置。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《摘葡萄》教案二

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  能正確朗讀兒歌,在閱讀中認(rèn)讀“送、婆、樂(lè)、笑”4個(gè)生字。

  復(fù)習(xí)聲母bpmf,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié):pupomi

  學(xué)習(xí)筆畫,并在田字格中正確描寫“樂(lè)、區(qū)”.

  學(xué)習(xí)關(guān)心尊敬長(zhǎng)輩。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  在閱讀中認(rèn)讀生字。

  “樂(lè)”、“區(qū)”的書寫筆順。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課文插圖圖片生字卡片拼音卡片

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  出示圖畫,導(dǎo)入新課。

  1、出示圖畫。(課文插圖)

  2、觀察圖畫。說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  3、相機(jī)板書課題:摘葡萄

  學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示兒歌: 葡萄架,掛葡萄,摘下葡萄送婆婆,婆婆樂(lè)得瞇瞇笑。

  2、教提示范讀,領(lǐng)讀。

  3、朗讀兒歌。

  自由練讀(打開(kāi)課本,右手指讀。)

  圖文對(duì)照指名讀。

  加動(dòng)作齊讀。

  4、學(xué)習(xí)生字。

  (1)過(guò)渡:兒歌咱們會(huì)讀了,那么老提示把這些字寶寶從隊(duì)伍中叫出來(lái),你還能說(shuō)出它們的名字嗎? 貼出生字卡片。送婆樂(lè)笑

  (2)認(rèn)讀。

  (3)交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字你都是怎么記住的?要注意“樂(lè)”和“送”的讀音

  (4)開(kāi)火車認(rèn)讀。

  (5)齊讀兒歌。

  5、小結(jié)兒歌。

  小朋友摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗,你想夸夸他們嗎?

  賽讀兒歌。(可以男女生賽讀,也可以小組之間賽讀。)

  復(fù)習(xí)拼音,學(xué)習(xí)音節(jié)。

  出示卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀--接順口溜--抽卡片,看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)

  2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi

  出示詞語(yǔ)葡萄(葡加拼音)--(媒體演示或卡片演示)p--u --pu

  教提示示范拼讀,學(xué)生跟拼,開(kāi)火車拼讀。

  (2)出示詞語(yǔ):婆婆p--o--po學(xué)生嘗試拼讀。開(kāi)火車拼讀。

  (3)出示詞語(yǔ):瞇瞇笑 m--I--mi學(xué)生嘗試拼讀。開(kāi)火車拼讀。

  3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。

  學(xué)筆畫,描一描。

  出示:樂(lè)(其中豎折為紅色)認(rèn)識(shí)筆畫豎折。

  提示范寫豎折,邊寫邊說(shuō)出筆畫名稱。學(xué)生書空,說(shuō)名稱。

  提示在田字格中范寫“樂(lè)”,生邊跟著書空邊說(shuō)筆畫名稱。

  出示:區(qū)找一找豎折。

  5、教提示范寫,學(xué)生書空、描紅。

  鞏固拓展

  讀兒歌

  外婆生日到,

  我去外婆家,

  送上一只小紙船,

  外婆樂(lè)得瞇瞇笑。

  2、找朋友。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《摘葡萄》教學(xué)反思

  1. 師的表?yè)P(yáng)語(yǔ)多變性。

  如:你真棒!你真了不起!你的膽子真大!你是好樣的,老師喜歡你。你真聰明。你聽(tīng)得好自己細(xì),向你學(xué)習(xí)。

  2. 這一節(jié)課是我開(kāi)學(xué)至今上得最為滿意的一堂課。

  在短短的三十五分鐘,學(xué)生不光念會(huì)了兒歌,而且大多數(shù)學(xué)生懂得了如何將婆婆拿到葡萄后的高興心情通過(guò)朗讀表達(dá)了出來(lái)。這一效果的取得是由詞引入的。首先請(qǐng)小朋友讀“笑瞇瞇”這個(gè)詞語(yǔ)帶上表情。老師說(shuō):“‘咪咪笑’這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)念了,那么‘婆婆樂(lè)得咪咪笑’這個(gè)句子能念好嗎?”自由朗讀后,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自我感覺(jué)非常流暢,有一種水到渠成的味道。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快日,教學(xué)效果也非常好。

  3. 朗讀要有層次。

  一個(gè)層次有每一個(gè)層次的明確要求。第一個(gè)層次中我提出這樣的要求:朗讀要正確,不加字,不漏字;第二個(gè)層次是有感情的朗讀,也就是注意讀出課文中人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。這個(gè)要求的設(shè)計(jì)是由淺入深、循序漸進(jìn)的。

  4. 學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

  在這節(jié)課上,我將“送”、“婆婆”和“樂(lè)”、“瞇瞇笑”寫在黑板上,讓學(xué)生挑選兩個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)話。由課文內(nèi)容引出生字、詞語(yǔ),再讓學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ),真正做到:“文中識(shí)字-----詞中識(shí)字-----識(shí)記單詞-----遷移”的過(guò)程。這樣不僅讓學(xué)生掌握了生字,還教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用生字和詞語(yǔ)。

  笑 (    )送 (    )

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