小學一年級語文《摘葡萄》教案及教學反思
通過《摘葡萄》使學生能正確朗讀兒歌,懂得關心尊敬長輩。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《摘葡萄》教案及教學反思,希望能幫助到大家!
小學一年級語文《摘葡萄》教案一
教學目標
1能在語言環(huán)境中正確認讀 “送、婆、樂、笑”4個生字。
2復習聲母b p m f ,學會拼讀音節(jié)“p——u——pu p——o——po m——I——mi”等音節(jié)。
2朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦
3學習筆畫“┗”,并能在田字格中正確描寫“樂,區(qū)”。
教學重難點
1在語言環(huán)境中正確認讀“送、婆、樂、笑”4個生字。
2能拼讀音節(jié)“pu po mi”
教學過程
一 啟發(fā)談話,揭示課題
1師:小朋友,你們知道哪些水果?
(出示詞語卡片:蘋果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等,讀一讀)
2師:秋天到了,一串串葡萄熟了。紫瑩瑩的葡萄真漂亮啊!
3出示圖片(一個小男孩在葡萄架下摘葡萄)問:說說你看到誰在干什么?
4揭示課題:14 摘葡萄,齊讀課題。
二 感知課文,學習生字
1聽錄音,要求:聽清課文內容。
2根據(jù)學生回答,板書課文內容
3自讀課文,要求把課文中的生字圈出來。
4教學生字:送、婆、樂、笑
(1) 教師領讀,讀準字音。
(2) 小老師領讀、開火車讀等。
(3) 用好辦法記住字形。重點指導“樂”,學習新筆畫“┗”,書空。
(4) 各有側重進行交流:用“樂”、“送”擴詞,說說“笑”的反義詞。
5將生字送回課文,自讀課文。
6跟老師讀兒歌。
7同桌互讀,加上動作表演。
8齊讀。
說明:
這一環(huán)節(jié)的特點是在閱讀中識字。從文入手,圈生字、學生字,再回到文中,在語言環(huán)境中鞏固生字,朗讀兒歌。
三 學拼音
1復習聲母:抽讀卡片b p m f
2出示音節(jié):p—o—po p—u—pu m—i—mi練習拼讀。
3在兒歌中找到帶有這三個音節(jié)的詞:婆、葡、瞇
4再練習拼讀(小老師領讀,男女生拼讀等各種形式)
說明:
學習拼讀音節(jié),再在兒歌中找出帶有這些音節(jié)的字,將拼音教學與識字教學緊密結合,學生學拼音便不覺得枯燥乏味。
四 練習
1看圖(爸爸、斧頭、木頭),師:圖上畫的是什么?
2看圖下的音節(jié),讓學生自己拼讀,圈出正確的音節(jié)。
3交流,小老師帶讀。
五 復習鞏固
1做摘葡萄游戲。
2齊讀兒歌。
3背誦兒歌。
說明:
復習鞏固這一環(huán)節(jié)在教學中不可少。因學生的年齡較小,一節(jié)課學習的內容較多,教師有必要幫助學生歸納、總結、復習。復習的形式可多種多樣,游戲是學生喜聞樂見的一種形式。
五 寫字指導
1復習筆畫:“┗”書空筆畫,注意折的時候要稍有停頓。
2出示“樂、區(qū)”,找出這兩個字的共同筆畫。
3老師示范寫字,學生跟著書空。
4學生認真描寫,要求:學生注意兩個在字田字格里的位置。
說明:
分散難點,先學會新筆畫“┗”,再找出“樂、區(qū)”,這兩個字的共同筆畫。然后看老師示范寫字,并跟著書空,最后自己描寫,注意兩個字在田字格里的位置。
小學一年級語文《摘葡萄》教案二
學習目標
能正確朗讀兒歌,在閱讀中認讀“送、婆、樂、笑”4個生字。
復習聲母bpmf,學習拼讀音節(jié):pupomi
學習筆畫,并在田字格中正確描寫“樂、區(qū)”.
學習關心尊敬長輩。
學習重難點
在閱讀中認讀生字。
“樂”、“區(qū)”的書寫筆順。
學習準備:課文插圖圖片生字卡片拼音卡片
學習過程
出示圖畫,導入新課。
1、出示圖畫。(課文插圖)
2、觀察圖畫。說說你看到了什么。
3、相機板書課題:摘葡萄
學習兒歌
1、出示兒歌: 葡萄架,掛葡萄,摘下葡萄送婆婆,婆婆樂得瞇瞇笑。
2、教提示范讀,領讀。
3、朗讀兒歌。
自由練讀(打開課本,右手指讀。)
圖文對照指名讀。
加動作齊讀。
4、學習生字。
(1)過渡:兒歌咱們會讀了,那么老提示把這些字寶寶從隊伍中叫出來,你還能說出它們的名字嗎? 貼出生字卡片。送婆樂笑
(2)認讀。
(3)交流識字方法。說說這四個字你都是怎么記住的?要注意“樂”和“送”的讀音
(4)開火車認讀。
(5)齊讀兒歌。
5、小結兒歌。
小朋友摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗,你想夸夸他們嗎?
賽讀兒歌。(可以男女生賽讀,也可以小組之間賽讀。)
復習拼音,學習音節(jié)。
出示卡片,開火車認讀--接順口溜--抽卡片,看誰找得快,找得準
2、學習音節(jié)pupomi
出示詞語葡萄(葡加拼音)--(媒體演示或卡片演示)p--u --pu
教提示示范拼讀,學生跟拼,開火車拼讀。
(2)出示詞語:婆婆p--o--po學生嘗試拼讀。開火車拼讀。
(3)出示詞語:瞇瞇笑 m--I--mi學生嘗試拼讀。開火車拼讀。
3、練習圈出正確的音節(jié)。
學筆畫,描一描。
出示:樂(其中豎折為紅色)認識筆畫豎折。
提示范寫豎折,邊寫邊說出筆畫名稱。學生書空,說名稱。
提示在田字格中范寫“樂”,生邊跟著書空邊說筆畫名稱。
出示:區(qū)找一找豎折。
5、教提示范寫,學生書空、描紅。
鞏固拓展
讀兒歌
外婆生日到,
我去外婆家,
送上一只小紙船,
外婆樂得瞇瞇笑。
2、找朋友。
小學一年級語文《摘葡萄》教學反思
1. 師的表揚語多變性。
如:你真棒!你真了不起!你的膽子真大!你是好樣的,老師喜歡你。你真聰明。你聽得好自己細,向你學習。
2. 這一節(jié)課是我開學至今上得最為滿意的一堂課。
在短短的三十五分鐘,學生不光念會了兒歌,而且大多數(shù)學生懂得了如何將婆婆拿到葡萄后的高興心情通過朗讀表達了出來。這一效果的取得是由詞引入的。首先請小朋友讀“笑瞇瞇”這個詞語帶上表情。老師說:“‘咪咪笑’這個詞語會念了,那么‘婆婆樂得咪咪笑’這個句子能念好嗎?”自由朗讀后,再請個別學生讀。這個教學環(huán)節(jié)自我感覺非常流暢,有一種水到渠成的味道。學生學得輕松、愉快日,教學效果也非常好。
3. 朗讀要有層次。
一個層次有每一個層次的明確要求。第一個層次中我提出這樣的要求:朗讀要正確,不加字,不漏字;第二個層次是有感情的朗讀,也就是注意讀出課文中人物的語氣、語調。這個要求的設計是由淺入深、循序漸進的。
4. 學會運用詞語。
在這節(jié)課上,我將“送”、“婆婆”和“樂”、“瞇瞇笑”寫在黑板上,讓學生挑選兩個詞語,說話。由課文內容引出生字、詞語,再讓學生運用詞語,真正做到:“文中識字-----詞中識字-----識記單詞-----遷移”的過程。這樣不僅讓學生掌握了生字,還教會學生如何運用生字和詞語。
笑 ( )送 ( )