小學(xué)一年級(jí)語文《小豬問路》優(yōu)質(zhì)教案范本
《小豬問路》課文中的小豬因?yàn)槊月?,向?yàn)觚敽拖髥柭?,雖然它很有禮貌,但是在稱呼上出了問題,結(jié)果鬧出了笑話。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《小豬問路》優(yōu)質(zhì)教案范本,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《小豬問路》優(yōu)質(zhì)教案范本一
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語言環(huán)境中,借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。
2、正確朗讀課文,做到不添字、不漏字。
3、在閱讀的過程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來判斷年齡。
4、認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”,能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認(rèn)、關(guān)”四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
能在語言環(huán)境中,借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀的過程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動(dòng)物不能光憑外形的大小來判斷年齡。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動(dòng)物,它是-----(生齊答)小豬。
2、學(xué)生字:豬(讀準(zhǔn)音,學(xué)習(xí)“反犬旁”)。
說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。
3、交流(適當(dāng)板書:貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿,有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。
4、出示課題:小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?
5、讀了課題,你還想知道什么?
二、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動(dòng)畫,思考:小豬向誰問路?
2、交流出示:烏龜 象。
3、自己輕聲讀讀課文,給課文標(biāo)好小節(jié)。思考:小豬為什么問路?
4、交流。(出示第一節(jié))
5、學(xué)習(xí)生字:迷。
6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解:十字路口。
7、讀讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié),小組學(xué)習(xí)字詞
1、過渡:迷路的小豬很著急,他是怎么樣問路的呢?請(qǐng)你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。
2、出示生字:今、爺、認(rèn),小組學(xué)習(xí)生字。
3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節(jié),用橫線畫出小豬說的話,用波浪線畫出烏龜說的話。
4、交流反饋,指導(dǎo)讀句。
(1)根據(jù)學(xué)生回答,媒體出示相關(guān)句子。
小豬大聲問:“烏龜?shù)艿?,到蘑菇村該走哪條路?”
“你叫我弟弟?”烏龜很不高興,“我今年98歲了,比你爺爺年紀(jì)還大呢!”
(2)指導(dǎo)朗讀2句。
A、自由輕聲讀 。(嘗試讀出疑問的口氣)
B、讀出烏龜不高興的語氣。
C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請(qǐng)好朋友)
5、小豬又碰到的象,他們是怎么交流的呢?
(1)出示學(xué)習(xí)單。
A、組長帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié),用橫線畫出小豬說的話,用雙橫線畫出象說的話。
B、分角色朗讀。
(2)指名交流。
(3)你覺得小豬怎么樣,從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌,說話客氣)
(4)多種形式朗讀。
6、引導(dǎo)思考:小豬這樣稱呼烏龜和象,對(duì)嗎?
7、不能光看烏龜?shù)膫€(gè)子小,就稱他為弟弟。不能光看象的個(gè)子大,就稱他為爺爺。
8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語文《小豬問路》優(yōu)質(zhì)教案范本二
教材簡析:
這又是一篇有趣的知識(shí)性童話。課文中的小豬因?yàn)槊月?,向?yàn)觚敽拖髥柭罚m然它很有禮貌,但是在稱呼上出了問題,結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來決定稱呼的,烏龜小,它稱弟弟;小象打,它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動(dòng)物身上,基本上是正確的,但類推到不同的動(dòng)物就錯(cuò)了。簡單的類推,正是孩子思維的特點(diǎn)。
課文短小、生動(dòng),主要由小豬先后同烏龜和象的對(duì)話構(gòu)成。對(duì)話中有問有答,行為規(guī)范,充滿情趣。小豬先稱呼后提問,非常注意禮貌,兩次問盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路,但句式又有不同;烏龜和象對(duì)小豬的錯(cuò)誤表現(xiàn)也不完全相同,前者為之不滿,后者感到可笑。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強(qiáng),部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好,獨(dú)立識(shí)字的能力較強(qiáng),但有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在記字朗讀方面,速度慢,遺忘率高。
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字的字音。認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”。正確描寫:“豬、今、認(rèn)、關(guān)”。
2、正確朗讀和積累8個(gè)詞語。
3、正確地朗讀課文,初步懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上,讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能在語言環(huán)境中,借助拼音正確認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法,按字形結(jié)構(gòu),分類識(shí)記。積累一些詞語。
2、朗讀課文,做到不添字,不漏字,讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。
3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí),懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、識(shí)字卡片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動(dòng)物,它是——小豬。
2、(學(xué)生字:豬)認(rèn)識(shí)反犬旁的字。
3、交流。(適當(dāng)板書)
4、知道書寫:“豬”
5、出示課題:小豬問路(讀課題)
6、質(zhì)疑。
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1、帶著問題:小豬向誰問路?聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容。
2、交流并板書。(烏龜、大象)
3、看書再聽課文錄音,識(shí)記課文中的生字。
4、自學(xué)字詞。
(1)自由輕讀課文,圈出生字。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(3)小組合作,巧記生字、詞語。
(4)全班交流。
5、鞏固識(shí)字,游戲。(“認(rèn)認(rèn)豬寶寶“)
三、朗讀課文,感受內(nèi)容。
1、帶著問題:小豬怎么問路?讀課文,用橫線劃出有關(guān)的句子。
設(shè)計(jì)意圖:讓生字回到課文中,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思,通過讀課文自己解決問題。
2、交流并板書,知道讀句。
(1)“烏龜?shù)艿?,到蘑菇村該走那條路?”(突出小豬疑問的語氣)
(2)小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎?(不能光看烏龜個(gè)子小,就稱它弟弟。)
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了,比你爺爺年紀(jì)還大呢!”(突出烏龜不高興的語氣)
(4)知道朗讀小豬和象的對(duì)話。(不能光看象的個(gè)子大,就稱它爺爺。)
(5)引讀第6、7節(jié),解決問題:小豬問到路了嗎?
教學(xué)反思:
本文篇幅不是很長,內(nèi)容淺顯易懂,語言生動(dòng)有趣。
在生字學(xué)習(xí)的過程中,帶出學(xué)生已有知識(shí)的回顧:“貓狗狐貍獅子……”“犭”的字的積累。
從識(shí)字教學(xué)入手,灌輸閱讀教學(xué),了解事件的起因、經(jīng)過等為今后的語文教學(xué)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語文《小豬問路》優(yōu)質(zhì)教案范本三
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“反犬旁”,能在教師的指導(dǎo)下在田字格中書寫“豬,認(rèn)”兩字。
2、朗讀課文,做到不添字,不漏字。嘗試著讀好小豬問路時(shí)的兩句問句。
3、能在閱讀過程中,理解課文內(nèi)容,不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上,讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這8個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)“反犬旁”,能在教師的指導(dǎo)下在田字格中書寫“豬,認(rèn)”兩字。
教學(xué)難點(diǎn):
能在閱讀過程中,理解課文內(nèi)容,不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上,讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1、 師:小朋友,風(fēng)姑娘給我們送信來了,快打開信,跟小動(dòng)物們打打招呼吧!
2、 媒體出示詞語。(快速朗讀)
山羊 小熊 小狗 青蛙 烏鴉 出示圖與“小豬”兩字:還有一位新朋友呢,是誰呀(生齊答:小豬)
3、 學(xué)習(xí)生字“豬”。
(1)小老師帶拼讀,開火車讀。
(2)學(xué)習(xí)“犭”旁 師在黑板上寫
小豬要去干什么呢?
4、小豬要到小兔家去玩,走到十字路口,迷路了。(引讀)原來小豬不知道往哪里走了,那么迷路了,就要問路,今天學(xué)習(xí)的課文就是——小豬問路 是我們的第44課。
齊讀課題44 小豬問路。
我們一起一筆一劃工整的寫課題。
5、揭示課題 44 小豬問路 板書(師生同時(shí)板書) 再次齊讀課題。
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字
過渡:那么,你想知道小豬向誰問路嗎?聽錄音,邊聽邊記。(問時(shí)師手指指黑板)
小豬向( )和( )問路了。
(過渡:那么小豬是怎樣向?yàn)觚敽拖髥柭返哪?請(qǐng)小朋友們翻書到44課自由讀課文。)
借助拼音讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,特別注意今天的生字。
(1) 學(xué)習(xí)其余生字(生字寶寶在課文里讀準(zhǔn)了,他們跑出課文你還會(huì)讀嗎?)
?、傩±蠋燁I(lǐng)拼+齊拼。
?、诮涣髯R(shí)字方法。
(迷:部首:走之底,組詞記或順口溜記今:去筆畫記:令去一點(diǎn),今今今,書空,認(rèn):部首:言字旁,說出學(xué)過的有這個(gè)部首的字。關(guān):組詞法記,筆順,急:部首心字底。)
鞏固識(shí)字(去掉拼音還會(huì)嗎?生字組成的詞語呢?)
(2) 讀課文(個(gè)別讀)課文共有幾個(gè)小節(jié)?——一共6個(gè)小節(jié)。分別請(qǐng)6位
學(xué)生朗讀,其余學(xué)生仔細(xì)聽,字字過目,聽聽他們是不是讀準(zhǔn)字音了。 交流。正音(每一小節(jié)讀完后說,重點(diǎn))
三、朗讀課文,朗讀感受
過渡:你們真棒,把字音都讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快速輕讀課文,邊讀邊劃出小豬向?yàn)觚敽拖髥柭窌r(shí)的問句。
請(qǐng)生交流,師出示句子。
小豬迷路了 ,心理非常著急,小河里爬出一只烏龜。小豬大聲問。他們讀完后,我在范讀一遍,請(qǐng)你嘗試讀出疑問的口氣來
1、 指導(dǎo)朗讀問句。
(1)自由輕聲讀 。
(2)師:你覺得小豬怎么樣,從哪里看出? 禮貌 弟弟
小豬怎樣問的 大聲 (著急)請(qǐng)你大聲地問問 指名3位 女生 男生
這樣有禮貌的詢問,可是烏龜卻是怎么說的:出示第三小節(jié)(師生配合讀) 當(dāng)時(shí)烏龜怎樣的心情 ?很不高興
(1)指名讀,讀出“不高興的語氣”。
(2)男女生配合讀對(duì)話,師旁白。
烏龜很不高興,那么有禮貌的小豬問到路了嗎?(沒有)這時(shí)大路上走來了一頭象,引讀 (大路上走來一頭象。恭恭敬敬就是非常有禮貌態(tài)度端正的意思)
(1) 你來恭恭敬敬地問一下。
(2) 男女生對(duì)讀理解 這時(shí)的大象卻是這樣回答的。
大象是笑著說的 覺得又好笑又好氣 我還不滿一歲就成爺爺了,請(qǐng)你來好笑的跟同桌演一演 一位是小豬說紅色字 一位是好笑的象說藍(lán)色。
指名
過渡:這樣一只有禮貌,說話客氣又可愛的小豬,應(yīng)該很順利地問到路,可是烏龜很不高興地說(生讀烏龜?shù)脑?象笑著說說(生讀象的話),原來是這樣的呢,讓我們來告訴小豬吧
1、 出示有關(guān)資料。(師朗讀資料)
小豬,小豬,我來告訴你:哦,原來動(dòng)物們的年齡呀,從他們的身體的大小上是看不出來的。
2、 練習(xí)說話。讓我們來告訴小豬吧,以后千萬別鬧笑話了。
3、 我知道你們想告訴小豬的話了,我總結(jié)了一下你們想對(duì)小豬說的是: “不能以身體的大小來判斷動(dòng)物的年齡。
過渡:原來小豬是搞錯(cuò)了動(dòng)物的年齡,難怪它羞得……(引讀第6節(jié))
(四)分角色朗讀全文。
1、師:小豬在小象的幫助下,迷路的問題總算解決了,讓我們一起來讀全文。
2、第一組旁白,第二組小豬,三烏龜,四象。
四、總結(jié)寫字指導(dǎo)
你看,小豬要謝謝小朋友們告訴了它這個(gè)知識(shí),給我們送來了禮物呢! 寫字指導(dǎo):(出示:)豬,認(rèn) 字。
1、豬:左右結(jié)構(gòu)的字,觀察反犬旁在田字格中的位子,跟我寫反犬旁;同樣觀察右邊部分在田字格中位置后再書寫,自己注意田字格中“豬”字的位置再寫一個(gè)。
2、認(rèn):左右結(jié)構(gòu)的字,言字旁,與右邊的人 ,已經(jīng)學(xué)過(復(fù)習(xí))。自己注意位置,寫好一個(gè)“認(rèn)“字后交流其在田字格中的位置及筆順。
3、今天我們學(xué)習(xí)了小豬問路的故事,知道了不能以身材大小,來判斷動(dòng)物的年齡,其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢!
4、今天我們學(xué)習(xí)了小豬問路的故事,知道了不能以身材大小,來判斷動(dòng)物的年齡,其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢,以后我們接著學(xué),今天先到這里。