小學(xué)二年級(jí)語文《做人的故事》精選教案范本
《做人的故事》包含了2個(gè)小故事，分別是“為什么要說‘謝謝’”和“面對(duì)小夜鶯感到羞愧”。通過課文體會(huì)文中主人公講文明的品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《做人的故事》精選教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語文《做人的故事》精選教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。積累8個(gè)詞語。
2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中主人公講文明的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)字詞，理解重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們都愛聽故事吧，今天老師就給大家講兩個(gè)故事。 出示課題：16做人的故事
2、學(xué)生質(zhì)疑
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。圈出生字，自學(xué)字詞。
2、接龍讀課文?；ハ嘣u(píng)價(jià)，糾正字音。
3、學(xué)習(xí)生字，集體交流。
4、出示詞語，指名帶讀。 清涼 緩緩 沉思 路程 沉醉 撕碎 灌木叢 羞愧 理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。 沉醉：深深地著迷。
5、男女生分讀兩則故事，把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、自由朗讀第一個(gè)故事，說說你讀懂了什么?
2、指名交流
3、出示句子，指導(dǎo)朗讀。
“您為什么要對(duì)小河說‘謝謝’?”他問爺爺，“要知道，小河不是活 人，它聽不到您的話，也不會(huì)接受您的感謝。”
(提示語在中間，前半部分是提問，后半部分是提問的原因。)
4、想一想： 爺爺說：“好好想一想，誰需要這個(gè)詞?”你能回答這個(gè)問題嗎? 出示句子： 人應(yīng)該講禮貌。
5、齊讀第一個(gè)故事。
6、女生讀第二個(gè)故事 說說莉達(dá)為什么說“可當(dāng)著夜鶯的面„„我感到羞愧?！?
7、指名交流，出示句子。 人應(yīng)該講衛(wèi)生。
8、齊讀第二個(gè)故事
四、朗讀課文，課堂總結(jié)
1、有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)： 講禮貌、講衛(wèi)生是一個(gè)文明人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。我們要向文中的主 人公學(xué)習(xí)，養(yǎng)成講文明的好品質(zhì)。
五、演一演
1、自由組合，選一個(gè)故事演一演。
2、交流，評(píng)議。
六、布置作業(yè)。
A：1、抄寫字詞。2、收集做人的故事，并且講給父母聽。
B：1、抄寫字詞。2、選擇一個(gè)故事說給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
做人的故事
講禮貌 講衛(wèi)生
小學(xué)二年級(jí)語文《做人的故事》精選教案范本二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)、交流，在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累“緩緩、需要、沉思、疲 倦、停止、撕碎、垃圾”等詞語。
2、通過朗讀，理解課文中的重點(diǎn)語句。
3、正確朗讀課文，有感情地朗讀主人公講文明、有禮貌的語句。
4、體會(huì)課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)方法理解文中的重點(diǎn)句子。
2、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，明白做人受人恩惠就要說謝謝的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：故 旅 緩 需 倦
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、 師：在平時(shí)的生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小朋友特別討人喜愛，大家都夸他(她)是個(gè)好孩子。你們知道為什么嗎?(學(xué)生交流)
2、 是呀，那是因?yàn)檫@些小朋友知道怎樣做人的道理。今天，我們要學(xué)的課文就是教我們?cè)鯓幼鋈?mdash;—
3、出示課題：16 做人的故事 (齊讀課題)
過渡：那么，課文講了哪些做人的故事呢?
二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知。
1、 輕聲朗讀課文，要求;
(1) 讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字。
(2) 劃出詞語，想想詞義。
(3) 讀通課文，說說故事。
2、 指名讀課文，想想課文講了哪兩個(gè)故事? 媒體出示;
故事一：爺爺和小男孩喝了 后，爺爺對(duì)小河說 ，又告訴小男孩， 喝了水是不說謝謝的，而 是需要說謝謝的。
故事二：奧莉婭把吃剩的東西 ，而莉達(dá)把 ，因?yàn)樗X得 。 交流中隨機(jī)識(shí)字：撕 屑 垃圾
三、感情朗讀，體會(huì)道理。
學(xué)習(xí)故事一——為什么要說“謝謝”
1、 看了題目，你有什么問題要考考大家? (誰對(duì)誰說謝謝?做了什么事情后要說謝謝?„„) 讀了課文第1、2節(jié)，你們就知道了。
2、 自由朗讀1、2小節(jié)。
(1)學(xué)生交流，出示： 因?yàn)?，所以爺爺要對(duì)小河說“謝謝”。
(2)劃出描寫小河水的句子，積累。 出示：清涼的河水緩緩地流動(dòng)，發(fā)出輕輕的潺潺聲。 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：緩、潺(潺：翹舌音)，并理解詞語：緩緩、潺潺 同桌互背，積累好句
(3)指名有感情地朗讀爺爺?shù)脑挕?讀出衷心感謝的語氣) 過渡：聽了爺爺?shù)脑?，小男孩卻笑了，為什么呢?
3、 輕聲朗讀第4節(jié)，出示;
(1)因?yàn)樾∧泻⒂X得 ，所以他認(rèn)為 。
(2)有感情地朗讀小男孩的話，讀出疑惑的語氣。
4、指名讀第5節(jié)，理解爺爺?shù)脑挕?多媒體出示句子)
(1)想一想：人和狼有什么不同? 為什么狼不會(huì)說謝謝，而人就要說謝謝呢?
(2)想一想：誰需要“謝謝”這個(gè)詞?
5、聽了爺爺?shù)脑?，小男孩沉思起來，沉思是什么意?他會(huì)沉思些什么?
師：是呀，小男孩的路還很長很長，需要說數(shù)不完的“謝謝”。
6、分角色朗讀爺爺和小男孩的對(duì)話，你還想對(duì)小男孩說些什么?
四、復(fù)習(xí)生字新詞
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，明白在公共場(chǎng)所要講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：倦 醉 撕 屑 垃 圾
3、理解文中的重點(diǎn)句子的意思。
一、 復(fù)習(xí)生字新詞
1、 出示故事題目，理解“羞愧”的意思。
2、 師述：有兩個(gè)小姑娘，在走了一段疲倦的路程后，坐在草地上一邊吃東西一邊 聽夜鶯唱歌。吃完東西后，她們各自是怎么做的?用“——”畫出有關(guān)語句。
3、 學(xué)生交流、朗讀。
師：她們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做呢?從她們的話中可以找到原因。
4、同桌分角色朗讀兩個(gè)人的對(duì)話，討論：你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)?為什么? 交流，出示句子： “可當(dāng)著夜鶯的面„„我感到羞愧?！崩蜻_(dá)輕輕地說。 想想莉達(dá)這句話的意思，如果你是莉達(dá)，你會(huì)怎么說? 說話練習(xí)：我輕輕地對(duì)奧利亞說：“ ”
5、學(xué)習(xí)生字： 倦：理解：疲倦 近義詞 疲勞 醉：字形 換部首記字形 碎 認(rèn)識(shí)部首 屑：擴(kuò)詞 紙屑 不屑一顧 垃圾;積累同部首的詞語：蝴蝶等
6、有感情地朗讀第二個(gè)故事。 想像：聽了莉達(dá)的話后，奧莉婭會(huì)怎么樣?
二、語言實(shí)踐，小結(jié)全文。
1、小組合作，選擇其中的一個(gè)故事進(jìn)行表演。
2、認(rèn)讀生字、詞語： 緩(緩緩) 潺(潺潺) 醉(沉醉) 撕(撕碎) 屑(面包屑) 垃圾 疲倦 需要 旅游 故事
3、比較字形： 緩( ) 醉( ) 需( ) 暖( ) 碎( ) 耍( )
4、師小結(jié)：這兩個(gè)小故事是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基專為我們孩子寫的。他告訴了我們做人的基本道理——禮貌、文明。
5、你還知道哪些禮貌用語?選擇一個(gè)禮貌用語說一句話。
課外拓展，作業(yè)布置。
1、拓展
(1)教師推薦《做人的故事》，學(xué)生有選擇的閱讀，在班級(jí)舉行一個(gè)故事交流會(huì)。
(2)選詞填空。 沉醉 沉思 沉睡 一陣爆竹聲，把( )中的我驚醒了。大劇院里，數(shù)千名觀眾( )在新年音樂會(huì)的美妙樂曲中。 媽媽( )了一會(huì)兒，對(duì)我說：“這件事還是你自己拿主意吧!”
2、作業(yè)
(1)抄寫詞語： 緩緩、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾
(2)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
做人的故事
↙↘
謝謝 羞愧
講禮貌 講文明
小學(xué)二年級(jí)語文《做人的故事》精選教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。積累8個(gè)詞語。
2、 理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。
3、 有感情地朗讀課文。
4、 體現(xiàn)課文中主人公講文明的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、積累字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀句子提問題，理解課文重點(diǎn)語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
生字卡片，相應(yīng)的課件。
學(xué)生
預(yù)習(xí)課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，圈出生字。
教學(xué)過程：
一、解釋出示課題
1、 出示：做人 解釋：做人
2、 今天我們就來學(xué)習(xí) 18 做人的故事
二、自學(xué)課文。
1、 自學(xué)課文，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。
2、 反饋?zhàn)詫W(xué)效果
(1)出示：緩緩 詞語 奧莉婭 莉達(dá) 灌木叢
(2)各種形式讀詞。
(3)組詞：緩( )暖( )
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)：灌
(5)再讀課文，說一說，你讀懂了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一篇 為什么要說“謝謝”?
1、 學(xué)習(xí)課文，同桌分角色讀。
2、 當(dāng)爺爺喝了小河水后，謝謝小河時(shí)，小男孩是怎樣問的呢?
出示：第四節(jié)。
注意提示語在中間時(shí)的標(biāo)點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
3、 爺爺是怎樣回答的呢?指名讀。分組讀。齊讀。
4、 爺爺說：“好好想一想，誰需要這個(gè)詞?”
你能回答這個(gè)問題嗎?
5、 小男孩沉思起來，他在想什么?
齊讀最后一節(jié)，理解其含義。
6、 再讀全文，想一想，你懂得了什么道理?
板書：做人應(yīng)該講道理。齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二篇 面對(duì)小夜鶯感到羞愧
1、 出示：小夜鶯 介紹這種小動(dòng)物。
2、 你們聽，小夜鶯唱起了美妙的歌來，奧莉婭和莉達(dá)沉醉在這歌聲中，讀好課文第二節(jié)。
3、 當(dāng)奧莉婭和莉達(dá)準(zhǔn)備離開樹林時(shí)，她們的表現(xiàn)各不相同，找到她們的各自表現(xiàn)讀一讀。你喜歡誰，為什么?
4、 奧莉婭很奇怪莉達(dá)“為什么要把垃圾帶回去，把它們?nèi)舆M(jìn)灌木叢。要知道我們這是在樹林，誰也看不見。”
5、 你們能告訴奧莉婭，莉達(dá)為什么會(huì)這樣做?
6、 齊讀最后一節(jié)。為什么莉達(dá)會(huì)“面對(duì)小夜鶯感到羞愧”?
你能用自己的話告訴奧莉婭為什么莉達(dá)為什么會(huì)這樣做?
7、 你又懂得了一個(gè)什么道理?
板書：做人應(yīng)該講衛(wèi)生。
四、小品表演。
小組合作，選一個(gè)故事演一演。
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