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小學(xué)二年級語文《夏天》教案范本

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  《夏天》是一篇寫景散文。作者用對比手法描寫雷雨前后的景色,語言優(yōu)美,用詞活潑。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《夏天》教案范本,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級語文《夏天》教案范本一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象,感受大自然的美。

  2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

  3、積累并運(yùn)用描寫雨后美景的語言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片 生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友喜歡聽歌,今天老師為你們帶來了一首歌,想聽嗎?這唱的是什么季節(jié)的歌呢?

  2、是呀,絢麗多彩的夏季來到了,我們大地上也發(fā)生了很大變化。你覺得有哪些變化呢?夏天的特點(diǎn)就是經(jīng)常會下(雷雨),板書:雷雨

  3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。

  4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙?(指名說)板書:前、時、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前?哪幾節(jié)是寫雷雨時?哪幾節(jié)是寫雷雨后?板書。

  二、學(xué)習(xí)“雷雨前”

  1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節(jié),你感受到了什么?(指名說)(非常悶熱、難受、無精打采)。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

  2、討論交流。(指名說)。

  (1)句子:太陽像個大火球。

  a.這里把太陽比做了什么?說明當(dāng)時的天氣怎樣?誰能讀出當(dāng)時的感覺?

  b.你還從哪些地方看出來?

  (2)句子:柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!

  a.為什么從這里可看出來?

  b.是呀,火辣辣的太陽炙烤著大地,使得柳葉毫無力氣,打著(卷兒),小花也無精打采,難受得(低下了頭),小作者還擔(dān)心湖水被也被(烤熱了),小魚也被(煮熟了)。

  c.誰能試著讀一讀,讓我們大家一起來感受一下當(dāng)時那中悶熱、難受的情景。

  d.蜻蜓為什么要低飛?

  e.好悶熱的天,真實(shí)讓人受不了,你仿佛看到了什么?聽到了什么?(看到小狗伸出長長的舌頭,直喘氣,老母雞躲在樹陰下不敢出來,聽到知了難受地叫。)

  (3)正當(dāng)我們熱得受不了,悶得受不了時,誰為我們帶來了好消息呢?蜻蜓飛來時,你心情怎樣?為什么?你能讀出那種感受來嗎?(是呀,讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來)

  三、學(xué)習(xí)“雷雨時”

  1、蜻蜓的消息是真的嗎?雷雨果真來了。夏天的雷雨有什么特點(diǎn)呢?自己讀讀讀三小節(jié)。

  2、討論:(1)先風(fēng),再云,接著打閃,然后打雷,最后下雨,按一定的順序。

  (2)下起來急而大。(板書:急而大),從哪里看出來?

  3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達(dá)出來嗎?自己試——指名試。

  四、學(xué)習(xí)“雷雨后”

  1、夏天的雷雨來得快,去得也快,下了一陣,風(fēng)(停了),云(散了),閃(停了),雷公公(回家了)。太陽(出來了)天邊掛起了(一條彩虹)

  2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大聲讀讀4、5、6小節(jié),談?wù)劥藭r的你又會感受到了什么?(板書:景色清新宜人)。

  3、你們從哪些地方體會出來呢?再自己仔細(xì)地讀一讀,找一找。

  4、反饋交流。

  (1)句子:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。

  a.此時的柳葉和小花會說些什么?誰能把這個句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。

  (2)句子:湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。

  a.此時的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?

  (3)湖邊有人乘涼,有人散步。

  a.是呀,漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步,你覺得會有哪些人呢?

  b.你能用“有人……有人……”來造句嗎?(公園里,操場上)

  (4)湖水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。

  a.把湖水比做什么?為什么?

  b.清清的湖水能照出橋,照出天,照出小學(xué)生,還能照出什么?

  (5)你們喜歡最后一句話嗎?為什么?自己讀讀。

  小鳥指什么?彩虹指什么?

  小鳥飛過雨后的彩虹指什么?你能用“像”來說一句話嗎?

  那么美的句子又該怎樣讀呢?(指名讀最后一句)

  5、指導(dǎo)朗讀。

  雨后景色清新宜人,而課文又描寫的那樣美,想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

  齊讀4、5、6小節(jié)。

  6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢?畫雨后美景。

  前(1、2):悶熱

  板書:雷雨時(3):急而大

  后(4、5、6):涼快美麗

  小學(xué)二年級語文《夏天》教案范本二

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么?他們是怎么玩的?

  2. 想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說一段話,把過程說清楚。

  3. 體驗(yàn)假期的愉快生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽清楚錄音里說的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  選一幅你最喜歡的圖說一段話,說清過程。

  教學(xué)過程:

  一、 談話引入

  1. 師:去年,是你們在小學(xué)過的第一個暑假,你們還記得暑假是怎么過的嗎?

  2. 生回答,師小結(jié),揭題:愉快的夏日

  二、 聽錄音,練習(xí)說話

  1. 聽第一遍錄音,

  要求:聽聽海邊的孩子們做了什么?

  聽完后在小組里說一說。

  2. 第二次聽錄音

  分節(jié)讓學(xué)生聽錄音,聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。

  3. 再聽錄音

  說說漲潮的時候,退潮的時候,退潮以后,我們做了什么?是怎么做的?

  指名說,同桌練說。

  三、 選圖說話

  師:說說炎熱的夏天你是怎么過的?你覺得什么事讓你感到快樂?

  1. 出示幻燈片,選擇自己喜歡的內(nèi)容,把事情或活動的過程說清楚,盡量說清楚。

  2. 學(xué)生準(zhǔn)備

  3. 大組交流

  四、老師總結(jié)

  小學(xué)二年級語文《夏天》教案范本三

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):品詞析句,理解課文3-6自然段。

  2.技能目標(biāo):(1)學(xué)會有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

  (2)能仿照課文的句式把句子寫具體。

  3.情感目標(biāo):(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。

  (2)培養(yǎng)同學(xué)欣賞大自然美景的情趣。

  4.養(yǎng)成目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。

  二.教學(xué)重難點(diǎn):

  通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗景色,理解雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來的快樂,感受文章的語言美。

  三.教法學(xué)法:

  多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)

  四.課前準(zhǔn)備:

  1.安排同學(xué)注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。

  2.課件(雷雨時,雷雨前后美景和課文句子)

  五.教學(xué)過程:

  (一)感受夏天雷雨前的悶熱

  1.背古詩、兒歌、繞口令.

  (二)談話揭題

  小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)夏天,去欣賞雷雨時,雷雨后的特有景象吧!

  (三).品讀第3自然段,體會雨大

  1.小朋友,你們看,一場大雨快來了。

  (課件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況)

  2.說說你看到了什么?聽到了什么?

  3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段,

  用“—”劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。

  4.出示:

  “嘩!嘩!嘩!大雨快活地下?!?/p>

  <1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么?

  (板書:嘩!嘩!嘩!)

  <2>誰能讀出雨大的感覺?自身試一試

  (誰能讀得更大一點(diǎn)!)

  <3>除了大雨,還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?(同桌討論)

  多媒體演示雷雨前景象和句示

  “_____熱得_____。下大雨了,它真快活?!?/p>

  (當(dāng)同學(xué)說出地上、水中、天上的事物時,教師逐個板書:熱!熱!熱!)

  <4>讓我們在一起快活地讀一讀吧!

  (四) 品讀第4、5、6自然段,體會雨后美。

  1.雷雨過后,景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。

  (1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜歡的一處景色。

  用你最喜歡的方式讀一讀,待會兒咱們來交流這個問題:你為什么喜歡?

  (2) 反饋:

 ?、偬栍殖鰜砹?,天邊掛起一道彩虹。

  (聯(lián)系《虹》體會彩虹的色彩美,形狀美)

  喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。

 ?、诹~,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神。(課件展示)

  <1> 剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們在說些什么呢?

  (想象說話)

  <2> 你認(rèn)為讀好這個句子要讀好哪幾個詞?

  (讓同學(xué)自身體會后說一說)

  <3> 同桌競賽讀(說說你應(yīng)該向他學(xué)什么?)

  <4> 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來,誰開個頭?

  (個別試背——愿意背的齊背)

 ?、邸昂?小魚擺著尾巴游得多高興。”

  <1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎?

  出示:湖里,小魚在游。

  比較讀讀,這兩句句子有什么不同。

  (書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了?!岸喔吲d”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑,很高興。)

  <2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎?選一句說一說。

  出示:天空中,小鳥在飛。

  湖面上,人們在說。

  <3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?

  試讀──個別讀(配上動作)──齊讀(配上動作)

  ④水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過橋的小同學(xué)。

  <1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。

  <2> 湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!

  (柳樹姐姐婷婷玉立的身影,剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)

  <3> 師:這么美麗的句子,用“線型”讀,師邊打手勢邊范讀

  (指名讀──齊讀)

 ?、?quot;啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。

  <1> 師:有沒有不明白的地方?

  <2> 生質(zhì)疑:

  什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……

  <3> 課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)

  <4> 指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活) (個別讀——范讀——齊讀)

  (五) 指導(dǎo)背誦4-6自然段

  1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!

  課件展示雨后美景。(板書:美!)

  2.美的語言我們就要積累起來,選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

  (1)自由背,找個朋友背一背。

  (2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)

  (六) 課外延伸

  1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節(jié),假如讓我們展開想象,你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

  (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

  請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( ),湖面上( ),天空中,( )?!?/p>

  2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.

  師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。

  板書設(shè)計(jì):

  夏天

  雷雨前 熱!熱!熱!

  雷雨時 嘩!嘩!嘩!

  雷雨后 美!美!美!


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