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小學二年級語文《扳手腕》教案模板

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  《扳手腕》描述了一個同學之間扳手腕游戲的精彩場面,第1節(jié)交代了參加游戲的兩位選手,第2節(jié)寫了雙方的架勢,第3、4節(jié)寫了比賽詩激烈的場面。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《扳手腕》教案模板,希望能幫助到大家!

  小學二年級語文《扳手腕》教案模板一

  教材分析:

  本文描述了一個同學之間扳手腕游戲的精彩場面,第1節(jié)交代了參加游戲的兩位選手,第2節(jié)寫了雙方的架勢,第3、4節(jié)寫了比賽詩激烈的場面。

  學情分析:

  這個游戲?qū)τ趯W生挺熟悉,也熱于參與,但將它用語言表達清楚卻很難。

  教學目標:

  1.知識與技能:能識記10個生字,正確書寫5個生字。積累7個詞語。

  2.方法與過程:正確朗讀課文,把比賽時緊張、激烈的氣氛讀出來。

  3.情感態(tài)度與價值觀:讓學生在活動中體會比賽的緊張、激烈,培養(yǎng)學生對體育游戲的興趣。

  教學重點:

  能識記10個生字,正確書寫5個生字。積累7個詞語。

  教學過程:

  一、揭示課題。

  今天,小容和小敏要進行一項體育比賽,他們要比什么呢?讓我們?nèi)ヂ犚宦?

  交流:揭示課題。

  二、整體感知課文。

  1.借助拼音自由反復讀,標小節(jié)號。

  2.開火車讀。

  3.指名說。。

  三、學習課文

  我們班也來進行一個扳手腕比賽,你們推薦誰來比賽呢?

  1.扳手腕比賽。

  2.誰能用自己的話來說一說剛才的扳手腕比賽?

  誰來說說我們班級扳手腕比賽前的情景?

  小學二年級語文《扳手腕》教案模板二

  教學目標:

  1.能識記9個生字;認識部首“虎字頭”,正確書寫5個生字。重點理解“龍虎斗、歡聲雷動”等詞語。積累7個詞語。

  2.正確朗讀課文,感受比賽時緊張、激烈的氣氛,并讀出句子的語氣。

  3.讓學生體會比賽的緊張、激烈,培養(yǎng)學生對體育游戲的興趣。

  重點難點:

  1.積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握” “吶喊助威”“胸有成竹”。

  2.學會用朗讀的方式,表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。

  教學準備:

  多媒體課件、生字卡片

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課。

  小朋友,你喜歡什么體育比賽?為什么?

  出示課題:3、扳手腕

  請兩位同學當場做扳手腕游戲,讓小朋友仔細觀察。

  交流觀察到的兩位同學的神態(tài)。

  二、學習第一、二節(jié)

  師:讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧!

  自己讀讀第一節(jié),學學生字。

  然后交流生字

  龍 虎 胖 乎

  認識部首“虎字頭”,第三筆是橫鉤。

  “龍虎斗”表示勢均力敵、斗爭激烈的意思。

  指導朗讀

  那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢?請你用直線劃出小敏的表現(xiàn),用曲線劃出小容的表現(xiàn)。

  學習生字:準、右、室、雷

  指導朗讀

  三、學習第三、四節(jié)

  師:比賽開始了,小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢?比賽結(jié)果又如何呢?

  1.同樣,請你用直線劃出小敏的表現(xiàn),用曲線劃出小容的表現(xiàn)。

  2.出示句子,只見小敏瞪著眼,漲紅了臉,脖子似乎比平時粗了一圈,他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額上青筋暴起,身體微微顫抖著,眼看他就要支撐不住了……忽然,小容大吼一聲,猛地發(fā)力,把小敏的手扳倒在桌子上。

  3.讀句子,說說你體會到了什么?從那里看出來的?(比賽緊張激烈,選手都使出了渾身的力氣,小容突然用力,反敗為勝……)

  4.指導朗讀

  (1)讀時要用力,語氣可以加重,但不是把嗓子扯響。

  (2)速度稍快,表現(xiàn)出氣氛緊張。

  第二課時

  一、鞏固字詞

  讀詞語

  二、說話訓練

  小敏斜著眼,伸出胖乎乎的手,心里默默地想 ,說:“來吧,最多數(shù)到三,你準輸?!?/p>

  小容微笑著看小敏,扭了扭手腕,心里默默地想 ,胸有成竹地說:“開始吧!”

  三、拓展練習

  你參加過什么體育比賽?看到過什么體育比賽?在小組里交流一下,然后全班交流。

  四、寫字指導

  五、作業(yè)布置

  1.練習正確朗讀課文。

  2.復習本課字詞。

  小學二年級語文《扳手腕》教案模板三

  教學目標

  1、能用科學的方法識記“扳、腕、贏、吶、喊、威、斜、券、勢”9個生字,并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀,注意“贏、券、勢”等字的讀音,用順口溜的方式記住“贏”的字形。

  2、積累本課的詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”,在語境中理解詞語的含義。

  3、通過朗讀,感受比賽時緊張、激烈的氣氛,并讀出句子的語氣。

  4、體會豐富多彩的課間休息,感受愉快而有趣的學校生活。

  重點和難點

  1、積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。

  2、學會用朗讀的方式,表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。

  教學準備

  教師:生字卡片,相應的課件,課文朗讀錄音,設計探究活動資料。

  學生:預習課文,圈劃生字、新詞。

  教學過程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題,學習生字“扳”“腕”。

  1、課間休息時,你和小伙伴會玩什么有趣的小游戲?

  2、今天,一群小伙伴在課間休息時,開展了一次別開生面的比賽。(板書:3 扳手腕)

  3、學習生字“扳”“腕”(注意兩個生字的讀音)。

  4、齊讀課題。

  說明:孩子們在課間會開展各種豐富多彩的活動,教師通過談話激發(fā)學生對課文的學習興趣。課題中“扳”和“腕”是生字,老師板書課題時,書寫應慢一些,讓學生看清筆畫與字形結(jié)構(gòu)?!巴蟆弊值淖x音要注意與“碗”“宛”區(qū)分。

  二、質(zhì)疑課題,解決問題,通過朗讀、說話等練習積累詞語。

  1、讀了課題,你有什么問題?

  歸納板書:誰和誰扳手腕?

  誰贏了?

  學習生字“贏”,后鼻音要讀準,記字順口溜:“亡口月貝凡”。

  2、自讀課文,思考問題。

  3、解決問題1“誰和誰扳手腕?”

  (1)學生回答(要求回答完整),教師板書:小敏小容。

  他們還有各自的稱號,小敏是——(補充板書:胖墩)小容是——(補充板書:運動健將)。

  (2)他們兩人旗鼓相當,所以都不甘示弱,都覺得自己會贏,指名讀課文的第二節(jié),哪些詞語表示他們覺得自己一定會贏?

  板書:勝券在握、胸有成竹

  (3)一個是覺得勝利就在眼前,一個是心中早就有十足的把握,所以在言語中也互不相讓,師范讀第二節(jié)。

  (4)分角色讀課文第二節(jié),學生可以邊讀邊根據(jù)課文配上動作。

  (5)激烈的比賽當然少不了旁邊觀戰(zhàn)的同學們(板書:同學們),齊第1節(jié),他們在干什么?

  板書:吶喊助威(吶喊表示大聲喊,兩個字都是“口”)

  他們有的在為小敏加油,有的在為小容加油。想一想,同學們都會怎么說,怎么助威?

  同學們有的站在小敏身后喊道:“________________”,有的站在小容這邊叫道:“_____________________?!盵]


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