小學二年級語文《扳手腕》教案模板
《扳手腕》描述了一個同學之間扳手腕游戲的精彩場面,第1節(jié)交代了參加游戲的兩位選手,第2節(jié)寫了雙方的架勢,第3、4節(jié)寫了比賽詩激烈的場面。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《扳手腕》教案模板,希望能幫助到大家!
小學二年級語文《扳手腕》教案模板一
教材分析:
本文描述了一個同學之間扳手腕游戲的精彩場面,第1節(jié)交代了參加游戲的兩位選手,第2節(jié)寫了雙方的架勢,第3、4節(jié)寫了比賽詩激烈的場面。
學情分析:
這個游戲對于學生挺熟悉,也熱于參與,但將它用語言表達清楚卻很難。
教學目標:
1.知識與技能:能識記10個生字,正確書寫5個生字。積累7個詞語。
2.方法與過程:正確朗讀課文,把比賽時緊張、激烈的氣氛讀出來。
3.情感態(tài)度與價值觀:讓學生在活動中體會比賽的緊張、激烈,培養(yǎng)學生對體育游戲的興趣。
教學重點:
能識記10個生字,正確書寫5個生字。積累7個詞語。
教學過程:
一、揭示課題。
今天,小容和小敏要進行一項體育比賽,他們要比什么呢?讓我們去聽一聽!
交流:揭示課題。
二、整體感知課文。
1.借助拼音自由反復讀,標小節(jié)號。
2.開火車讀。
3.指名說。。
三、學習課文
我們班也來進行一個扳手腕比賽,你們推薦誰來比賽呢?
1.扳手腕比賽。
2.誰能用自己的話來說一說剛才的扳手腕比賽?
誰來說說我們班級扳手腕比賽前的情景?
小學二年級語文《扳手腕》教案模板二
教學目標:
1.能識記9個生字;認識部首“虎字頭”,正確書寫5個生字。重點理解“龍虎斗、歡聲雷動”等詞語。積累7個詞語。
2.正確朗讀課文,感受比賽時緊張、激烈的氣氛,并讀出句子的語氣。
3.讓學生體會比賽的緊張、激烈,培養(yǎng)學生對體育游戲的興趣。
重點難點:
1.積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握” “吶喊助威”“胸有成竹”。
2.學會用朗讀的方式,表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。
教學準備:
多媒體課件、生字卡片
教學過程:
第一課時
一、導入新課。
小朋友,你喜歡什么體育比賽?為什么?
出示課題:3、扳手腕
請兩位同學當場做扳手腕游戲,讓小朋友仔細觀察。
交流觀察到的兩位同學的神態(tài)。
二、學習第一、二節(jié)
師:讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧!
自己讀讀第一節(jié),學學生字。
然后交流生字
龍 虎 胖 乎
認識部首“虎字頭”,第三筆是橫鉤。
“龍虎斗”表示勢均力敵、斗爭激烈的意思。
指導朗讀
那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢?請你用直線劃出小敏的表現(xiàn),用曲線劃出小容的表現(xiàn)。
學習生字:準、右、室、雷
指導朗讀
三、學習第三、四節(jié)
師:比賽開始了,小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢?比賽結果又如何呢?
1.同樣,請你用直線劃出小敏的表現(xiàn),用曲線劃出小容的表現(xiàn)。
2.出示句子,只見小敏瞪著眼,漲紅了臉,脖子似乎比平時粗了一圈,他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額上青筋暴起,身體微微顫抖著,眼看他就要支撐不住了……忽然,小容大吼一聲,猛地發(fā)力,把小敏的手扳倒在桌子上。
3.讀句子,說說你體會到了什么?從那里看出來的?(比賽緊張激烈,選手都使出了渾身的力氣,小容突然用力,反敗為勝……)
4.指導朗讀
(1)讀時要用力,語氣可以加重,但不是把嗓子扯響。
(2)速度稍快,表現(xiàn)出氣氛緊張。
第二課時
一、鞏固字詞
讀詞語
二、說話訓練
小敏斜著眼,伸出胖乎乎的手,心里默默地想 ,說:“來吧,最多數到三,你準輸。”
小容微笑著看小敏,扭了扭手腕,心里默默地想 ,胸有成竹地說:“開始吧!”
三、拓展練習
你參加過什么體育比賽?看到過什么體育比賽?在小組里交流一下,然后全班交流。
四、寫字指導
五、作業(yè)布置
1.練習正確朗讀課文。
2.復習本課字詞。
小學二年級語文《扳手腕》教案模板三
教學目標
1、能用科學的方法識記“扳、腕、贏、吶、喊、威、斜、券、勢”9個生字,并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀,注意“贏、券、勢”等字的讀音,用順口溜的方式記住“贏”的字形。
2、積累本課的詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”,在語境中理解詞語的含義。
3、通過朗讀,感受比賽時緊張、激烈的氣氛,并讀出句子的語氣。
4、體會豐富多彩的課間休息,感受愉快而有趣的學校生活。
重點和難點
1、積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。
2、學會用朗讀的方式,表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。
教學準備
教師:生字卡片,相應的課件,課文朗讀錄音,設計探究活動資料。
學生:預習課文,圈劃生字、新詞。
教學過程
一、啟發(fā)談話,揭示課題,學習生字“扳”“腕”。
1、課間休息時,你和小伙伴會玩什么有趣的小游戲?
2、今天,一群小伙伴在課間休息時,開展了一次別開生面的比賽。(板書:3 扳手腕)
3、學習生字“扳”“腕”(注意兩個生字的讀音)。
4、齊讀課題。
說明:孩子們在課間會開展各種豐富多彩的活動,教師通過談話激發(fā)學生對課文的學習興趣。課題中“扳”和“腕”是生字,老師板書課題時,書寫應慢一些,讓學生看清筆畫與字形結構。“腕”字的讀音要注意與“碗”“宛”區(qū)分。
二、質疑課題,解決問題,通過朗讀、說話等練習積累詞語。
1、讀了課題,你有什么問題?
歸納板書:誰和誰扳手腕?
誰贏了?
學習生字“贏”,后鼻音要讀準,記字順口溜:“亡口月貝凡”。
2、自讀課文,思考問題。
3、解決問題1“誰和誰扳手腕?”
(1)學生回答(要求回答完整),教師板書:小敏小容。
他們還有各自的稱號,小敏是——(補充板書:胖墩)小容是——(補充板書:運動健將)。
(2)他們兩人旗鼓相當,所以都不甘示弱,都覺得自己會贏,指名讀課文的第二節(jié),哪些詞語表示他們覺得自己一定會贏?
板書:勝券在握、胸有成竹
(3)一個是覺得勝利就在眼前,一個是心中早就有十足的把握,所以在言語中也互不相讓,師范讀第二節(jié)。
(4)分角色讀課文第二節(jié),學生可以邊讀邊根據課文配上動作。
(5)激烈的比賽當然少不了旁邊觀戰(zhàn)的同學們(板書:同學們),齊第1節(jié),他們在干什么?
板書:吶喊助威(吶喊表示大聲喊,兩個字都是“口”)
他們有的在為小敏加油,有的在為小容加油。想一想,同學們都會怎么說,怎么助威?
同學們有的站在小敏身后喊道:“________________”,有的站在小容這邊叫道:“_____________________?!盵]
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