小學(xué)三年級語文《茉莉花》優(yōu)秀教案模板
《茉莉花》是按時間順序記敘了“我”和媽媽養(yǎng)茉莉花的一段經(jīng)歷。作者不僅將茉莉花的變化描寫的非常具體，還寫出了隨著木莉花的成長，“我”不斷變化的心情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《茉莉花》優(yōu)秀教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《茉莉花》優(yōu)秀教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞，能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語。
2.正確流利較有感情地朗讀課文，體會人物的心情，讀出不同的語氣，練習(xí)背誦第四自然段。
3.體會養(yǎng)花帶來的美與喜悅，并能從中感悟到做事要堅持到底，才能有所收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
茉莉花圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1. 出示茉莉花的圖片并播放音樂。
2.請同學(xué)們來說一說你知道的茉莉花。
3. 小結(jié)：茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅，惹人喜愛。
4.板書課題，指名學(xué)生提醒“茉”字下面的“末”字上橫長，下橫短。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查生字詞的朗讀，并正音。
2.輕聲朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，想一想：這篇文章寫了一件什么事情?
3.交流：課文寫了一件什么事情?出示填空概括課文。
三、品讀課文，感受隨著茉莉花的生長，我心情的變化。
1.過渡：小作者寫茉莉花，茉莉花就藏在文字里，請你默讀課文，說說從哪些句子中看到了茉莉花?請你用括號把句子括下來。
2.交流出示：
(1)可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。
(2)初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
(3)茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。
指名讀。并出示茉莉花圖，讓學(xué)生說說茉莉花生長的順序。
總結(jié)：原來作者是按照生長順序來介紹茉莉花的，同學(xué)們下次寫一種植物也可以學(xué)習(xí)這種方法。
3.小作者特別喜愛這株茉莉花，所以在養(yǎng)花的過程中，他的心情一直隨著茉莉花的生長而變化，請你默讀課文，把描寫小作者心情變化的詞語或者句子用波浪線畫出來。
4.請學(xué)生交流自己的自己的學(xué)習(xí)收獲。
(1)回家后，我把茉莉花放在陽臺上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
(2)漸漸地，我不再關(guān)心它了。
(3)初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
5.品味文字：
過渡：今天，我們一起來走進小作者的內(nèi)心，去感受他的心情。開始，小作者把茉莉花買回來。
(1)出示第一處：回家后，我把茉莉花放在陽臺上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
小作者盼望什么?
(2)對比：回家后，我把茉莉花放在陽臺上，每天都精心照料它，焦急地(盼望、希望)它能早日開放。
課文讀到這里的時候，李老師覺得這里用“希望”也可以呀，你覺得呢?
如何讀出焦急地盼望的語氣。(板書：焦急地盼望)
(3)出示第二處：漸漸地，我不再關(guān)心它了。
為什么不再關(guān)心?練習(xí)上下文來理解：那副老樣子(板書：不再關(guān)心)
讀句子，讀出不再關(guān)心的語氣。
(4)出示第三處：初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會“驚”什么，“喜”什么的心情。(板書：驚喜發(fā)現(xiàn))
6.精讀課文第四自然段：
(1)茉莉花最美、最引人注目的還是它盛開的時候，作者在第四自然段里為我們詳細地描繪了茉莉開花的情景。(出示：茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。)
請每個人都來大聲讀一讀這段文字。讀了這段文字，你喜不喜歡茉莉花?交流標(biāo)注重點詞：白色 潔白無瑕 似雪如玉 濃郁的清香
(2)在這個自然段里，小作者沒有直接寫自己的心情，但是，通過對盛開的茉莉花的描寫，我們分明感受到這時的小作者心里有一份……(板書：高興喜悅)。指名讀這一段文字，把暗暗含在里面的小作者的喜悅讀出來。
(3)第四自然段要求背誦，李老師給一個提示，請大家看著書大聲，根據(jù)提示練習(xí)背誦第四自然段。
(4)學(xué)習(xí)寫法：同學(xué)們背誦得很好，小作者筆下的茉莉花又美又香。你喜歡什么花?你們看，生活中有許多常見的花，你能學(xué)著課文來說一說它開的花是什么樣子嗎?
出示提示句，練習(xí)說話。
小結(jié)：大家說得非常好，學(xué)習(xí)這篇文章，我們學(xué)到了如何寫一種花花朵的樣子與香味，同時，我們在寫一種植物的時候還要善于仔細觀察，細致描寫它的特點，更要像小作者這樣在描寫植物的過程中融入自己的心情。
四、總結(jié)全文，感悟道理。
談話：茉莉花花朵潔白無瑕，似雪如玉，又有著濃郁的清香，摘一朵聞，香味醉人，正像攤主說的——茉莉花開，滿屋飄香。如果泡上一杯茉莉花茶，味道更是好極了。茉莉花開給我們帶來了成功的喜悅和美的享受，更給予我們一份啟發(fā)：我們在做一件事情的時候，都不能半途而廢，因為只有堅持到底才會有所收獲，希望同學(xué)們在生活中也做一個堅持到底、有所收獲的人。
五、寫字：疏 提醒右邊不能少點。
小學(xué)三年級語文《茉莉花》優(yōu)秀教案模板二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識6個生字，理解“濃郁”等詞語。
2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。
3、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
【教學(xué)重點、難點】
1、了解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，整體感知。
1、(出示圖：茉莉花)激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的?自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點突破，讀中感悟。
1、(根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點句)接力朗讀，正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
(1)“花蕾”：學(xué)生結(jié)合生活實際了解。
(2)“綻開”：a、查字典“綻”;b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。
4、聽老師范讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點呢?根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書：
花蕾：鼓
花朵：潔白無暇 似雪如玉
花香：濃郁真醉人
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
(1)出示背誦指導(dǎo)。
A 、填空：
茉莉花已長出了()，枝尖上鼓出了()。過了幾天，()開放了。它們()，()，綻開了()，送來了()。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味()，花香()。
B、看提示背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞
C、出示圖片。
(2)學(xué)生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)
三、聯(lián)系上下文，體會心情。
1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過程中，心情有什么變化?
不明白的地方可以提問。
2、學(xué)生交流。(板書：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜)
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜?(出示相應(yīng)句子)
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
(1)學(xué)習(xí)生字：“副、疏”。
(2)茉莉花在不知不覺中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
(師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化)
四、積累詞語，總結(jié)全文。
1、(放《茉莉花》音樂)，自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫詞語：綠油油
3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等(描寫“茉莉花”的詞語)
4、(出示畫面：“茉莉花”)
時光飛逝，2010年我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢?請在你的手中那朵美麗的“茉莉花”上寫一句話。
【課后隨筆】
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小學(xué)三年級語文《茉莉花》優(yōu)秀教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨立認識“逛、攤、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、貪”10個生字;能正確書寫“茉”;結(jié)合語境，了解“疏”和“瑕”的意思。
2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵語句的意思，并試著背誦課文第4節(jié)。
4、體會養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅持到底，這樣才會有收獲的道理。
重點難點：
1、能正確認識生字，在語境中了解相應(yīng)詞語的意思，并正確運用。
2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進對課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。
3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示茉莉花：簡介茉莉花。
2、板書課題，齊讀，生在田字格中練習(xí)書寫
二、整體感知課文
1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。
(1)指名讀課文，學(xué)生點評朗讀情況。
(2)字詞教學(xué)重點。
讀準(zhǔn)生字的字音。
形近字組詞：
副()假()蕾()
福()瑕()雷()
?、芾斫庠~意“潔白無瑕”。
(3)交流填空練習(xí)，板書：
茉莉花的生長過程
稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來清香
三、研讀課文
1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。
(2)指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子?
(3)媒體出示，“因為__________，所以，我不再關(guān)心它了?！?/p>
(4)理解“我”心情變化，剛買來時，“我”的心情如何?完成詞句活動室第一題，體會“盼望”的意思，板書：盼望不再關(guān)心
(5)練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
(1)媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個個”的詞下加著重號，理解茉莉花的樣子。
(2)看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何?(體會“驚喜”的意思)
板書：驚喜
(3)練習(xí)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。
(2)讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解“似雪如玉”。
(3)練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。
媒體出示：
愛太陽——長枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶
5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語：
茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、
蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗
2、讀讀句子，劃出你認為用得好的詞語，再選一句抄下來：
茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
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