小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)教案
《梅蘭芳練功》是一篇內(nèi)容淺顯，含義深刻的文章。很多學(xué)生都表示對(duì)梅蘭芳練功時(shí)的刻苦精神十分敬佩，領(lǐng)會(huì)到“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”，在閱讀過(guò)程忠積累9個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)查字典，能區(qū)別詞語(yǔ)“過(guò)硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。
3、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。
2、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、引入課題
師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，在眾多京劇表演藝術(shù)家中，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是——梅蘭芳。
1、要求學(xué)生用一句話介紹自己知道的梅蘭芳的某一方面的情況
梅蘭芳，我國(guó)的京劇表演藝術(shù)家。出生于北京的京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺(tái)，演青衣，兼演刀馬旦?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期留居香港、上海，蓄須明志，拒絕為日本人演出，表現(xiàn)了高尚民族氣節(jié)。解放后任中國(guó)京劇院院長(zhǎng)。1959年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，梅蘭芳小時(shí)候練功的故事。
2、出示課題：17梅蘭芳練功(齊讀)
二、初讀課文，預(yù)習(xí)反饋
1、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流自學(xué)的字詞
三、細(xì)讀課文、加深理解
師：梅蘭芳是舉世聞名的京劇表演大師，他的戲唱得這么好，可他小時(shí)候?qū)W戲時(shí)，先生對(duì)他說(shuō)了什么?
1、學(xué)習(xí)2——3節(jié)
(1)輕聲讀2、3小節(jié)，劃出先生對(duì)梅蘭芳說(shuō)的話。
(2)出示句子，指導(dǎo)朗讀
“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法?！被颉罢f(shuō)他不是學(xué)戲的料子?！?/p>
這句話是什么意思?先生為什么這么說(shuō)?怎么讀好這句話?
(3)師生接讀第3節(jié)，想象說(shuō)話
先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起，像，他常想：。
2、過(guò)渡：梅蘭芳在挫折面前沒(méi)有倒下，而是立志要好好學(xué)戲，闖出個(gè)樣子。他這么說(shuō)，也這么做了。
3、學(xué)習(xí)4——7節(jié)
(1)默讀4——7節(jié)找找：4——7節(jié)中寫了幾個(gè)梅蘭芳刻苦練功的事例?分別是哪幾小節(jié)?(兩個(gè)事例，分別在5、7小節(jié))
(2)反復(fù)讀5、7兩節(jié)，劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。
(3)出示句子，仔細(xì)品讀
?、匍_(kāi)始，梅蘭芳一站到那么高的地方，心里就很慌張，站一會(huì)兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。
結(jié)合理解“過(guò)硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗讀這句話。
②冬天，他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)，踏上高蹺，在冰場(chǎng)上跑。那光滑的冰面，不要說(shuō)踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。
從哪些地方最能感受梅蘭芳練功時(shí)的刻苦頑強(qiáng)?
朗讀訓(xùn)練：誰(shuí)能讀好這句話?
(4)齊讀4——7節(jié)
4、師生接讀第8節(jié)，結(jié)合理解“蜚聲”的意思。積累表示很有名的詞語(yǔ)。
5、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中感悟出什么?
小結(jié)：我們無(wú)論做什么事，都必須付出艱苦的努力，要有頑強(qiáng)的毅力，敢于面對(duì)失敗和挫折，才會(huì)取得成功。
四、完成練習(xí)、適度拓展
1、給下面的字加部首變成另一個(gè)字再組詞。
2、試試你身手，把下面的句子補(bǔ)充完整。
3、收集通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)而獲得成功的人物故事。
4、對(duì)京劇、越劇等劇種中角色種類進(jìn)行了解。
五、練習(xí)
1、加部首成字，再組詞
例：每——海(海水)梅(梅花)莓(草莓)
堯——
采——
中——
2、理解下列句子中，加點(diǎn)字的意思。
(1)小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安穩(wěn)。
(2)小張?jiān)诎倜踪惻苤械沽耍彩且а琅榔饋?lái)，繼續(xù)沖刺。
(3)雜技演員練就了一身過(guò)硬的基本功，易碎的瓷碗在纖細(xì)的棒尖上飛快地旋轉(zhuǎn)著。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀過(guò)程中，自主識(shí)記本課生字10個(gè)”曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”;積累詞語(yǔ)“拜師學(xué)藝、蹺功、想方設(shè)法、頑強(qiáng)、毅力、扎實(shí)、蜚聲”通過(guò)選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過(guò)硬、硬是”中的不同意思。
2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功;并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說(shuō)說(shuō)梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。
4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力;初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”?
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)梅蘭芳言行的描寫中體會(huì)到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。
教學(xué)過(guò)程
一、了解京劇，檢查預(yù)習(xí)，引出課題
1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。
剛才大家欣賞的這是什么戲呀?
對(duì)，這就是(京劇)，唱這段京劇的是一位(有名的京劇演員)，他就是(梅蘭芳照片)梅蘭芳。
讓我們一起來(lái)寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。(板書：梅蘭芳)
2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。
已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對(duì)他有了一定的了解?請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)先說(shuō)? 關(guān)注三點(diǎn)：
的京劇表演藝術(shù)家
蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師
小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子(他小時(shí)候是什么樣的?)
◆ 蜚聲
這個(gè)生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。
預(yù)習(xí)課文時(shí)，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思? 蜚聲海內(nèi)外的意思就是(揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外)
蜚聲海內(nèi)外 (板書：蜚聲海內(nèi)外)
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試著換個(gè)詞說(shuō)
(舉世聞名、世界聞名)
◆ 眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——(藝術(shù)家)，這其中藝術(shù)成就的，才稱得上是——(藝術(shù)大師)。梅蘭芳就是這樣一位——(蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師)。
◆ 許多人是這樣贊美他的，大家齊讀來(lái)贊美他。
(真正的演員，美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。) 3、引出課題，理解題意。
俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，——臺(tái)下十年(功)，這個(gè)“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功(唱念做打)。今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。補(bǔ)充板書： 梅蘭芳練功
4、這個(gè)“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢?預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀。
(蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。)
(圖示——蹺)
今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來(lái)學(xué)第20課(齊讀課題)
二、預(yù)習(xí)質(zhì)疑，分類篩選
通過(guò)預(yù)習(xí)后，我們還有哪些問(wèn)題不太清楚呢?
預(yù)設(shè)：◆ 一炷香
請(qǐng)大家注意這個(gè)炷的字形，與什么有關(guān)?對(duì)，用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時(shí)方法。點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。
◆ 怎么澆小冰場(chǎng)的?
◆ 兩個(gè)“硬”各是什么意思?(我們讀文時(shí)來(lái)解決。)
◆ 梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢?
什么是一日不練三日空呢?
為什么蹺功有長(zhǎng)進(jìn)了，他還不滿足?
◆ 吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息?
三、研讀課文，體會(huì)毅力
(一)、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身(過(guò)硬的功夫)。前面講到了梅蘭芳小時(shí)候不是學(xué)戲的料子，文中哪些部分講了梅蘭芳小時(shí)候?qū)W戲的經(jīng)過(guò)?(2、3小節(jié))
先生：說(shuō)他不是學(xué)戲的料子-----“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法?！?/p>
梅蘭芳：像針一樣刺疼他的心------下定決心
板書：下定決心
指導(dǎo)朗讀，讀出暗下決心的語(yǔ)氣
過(guò)渡：下了決心就要有行動(dòng)，梅蘭芳是如何行動(dòng)如何練就過(guò)硬的功夫呢?
(二)、請(qǐng)大家默讀5-7小節(jié)，用橫線劃出梅蘭芳開(kāi)始練蹺功時(shí)感覺(jué)是怎樣的，用波浪線劃出梅蘭芳是怎么說(shuō)的。
交流出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)
1、出示梅蘭芳練蹺功的句子：
開(kāi)始，梅蘭芳一站到那么高的地方，心里就很慌張，站一會(huì)兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。
(1)現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)，聽(tīng)好要求：每位小朋友把一只腳蹺起來(lái)，單腳站立，并且墊起腳尖，好，我們輕輕地站起來(lái)，按照要求做，堅(jiān)持住!大家來(lái)談?wù)勀愕纳眢w、你的腿有什么感覺(jué)?
指名交流。
(2)再來(lái)看看云和堂的吳老師當(dāng)時(shí)是怎么要求梅蘭芳的呢?誰(shuí)來(lái)讀有關(guān)句子?
◆ 一炷香——15分鐘，時(shí)間很長(zhǎng)
◆ 不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘
(3)指名讀。
(4)現(xiàn)在你能不能根據(jù)剛才的親身體驗(yàn)，再結(jié)合課文里的句子來(lái)談?wù)劽诽m芳練蹺功難在何處嗎?
(5) 一邊交流，一邊適時(shí)地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
◆ 慌張
◆ 腰酸腿疼
◆ 腿腫
說(shuō)得很好，讓我們讀好這些句子，來(lái)體會(huì)梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。
(6)文中出現(xiàn)了兩個(gè)“硬”字，他們的意思一樣嗎?(出示解釋條幫助學(xué)生選擇“硬”的正確義項(xiàng)，區(qū)分“過(guò)硬、硬是”中“硬”的不同意思。)
中國(guó)的漢字內(nèi)涵豐富，相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思可能不同，我們可以采取多種方式，正確理解。
板書：硬是 過(guò)硬
(7)說(shuō)話訓(xùn)練
梅蘭芳練蹺功,比我們學(xué)習(xí)難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎?書上只用了一句話來(lái)介紹，老師請(qǐng)大家借助下列提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)?
出示——
起初,梅蘭芳一站上去，就 。不一會(huì)兒，就 。你看，他的頭上 ，臉 ，全身的衣服 。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想 。
交流。
梅蘭芳面對(duì)這樣的困難，硬是咬牙堅(jiān)持著。那是多么頑強(qiáng)的毅力呀!讓我們拿起課本，一起有感情地讀讀這段話。
(三)、學(xué)習(xí)第六小節(jié)：
1、 過(guò)渡出示
就是憑著這樣一種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳練了整整——(一個(gè)秋天)，他的蹺功——(大有長(zhǎng)進(jìn))，從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來(lái)越穩(wěn)，腰腿也就越來(lái)越有勁了。吳先生看了也——(連連稱贊)，但是梅蘭芳卻——(并不滿足)，他為什么還不滿足呀?
2、學(xué)生交流
(想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓)
根據(jù)學(xué)生回答板書：想方設(shè)法
理解：想方設(shè)法
(四)、研讀第7節(jié)，聯(lián)系上下文理解說(shuō)說(shuō)梅蘭芳是如何憑著頑強(qiáng)的毅力想方設(shè)法提高自己的蹺功的呢?
1、出示：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓， 。
指名說(shuō)
2、根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)地問(wèn)：你們溜過(guò)冰嗎?摔倒后感覺(jué)怎么樣?體會(huì)梅蘭芳不怕疼不怕苦的精神。
3、出示：梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。
指導(dǎo)朗讀(抓住“經(jīng)常、每次……都、立即、繼續(xù)”等詞語(yǔ)讀好句子。)，賽讀。
4、引讀第7節(jié)：是呀，為了使自己的蹺功更上一層樓，梅蘭芳自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)，在冰上跑，困難真大呀!——(那光滑的冰面，不要說(shuō)踩著蹺，就是在上面走路，也難免摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。)但是他憑著頑強(qiáng)的毅力——(每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。)吳先生看見(jiàn)后，勸他休息幾天，梅蘭芳卻說(shuō)——(先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎?)
5、出示：“先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎?”
“一日不練三日空”(泛紅)
你怎么理解這句話的?(指名交流)
梅蘭芳說(shuō)得多好呀!難怪吳先生聽(tīng)后——(不住地點(diǎn)頭)。
(五)出示第8節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固理解句義的方法。
正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底，后來(lái)終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。板書：頑強(qiáng)的毅力
引讀長(zhǎng)句。練習(xí)因?yàn)?hellip;…所以/是因?yàn)榫涫健?/p>
正是憑著 ，梅蘭芳 ，后來(lái)終于成為一名 。
因?yàn)槊诽m芳 ，所以成為一名 。
梅蘭芳終于成為了一名 ，是因?yàn)?。
四、總結(jié)提升
1、小結(jié)全文：
今天，我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳練功的故事知道，當(dāng)先生認(rèn)為梅蘭芳不是學(xué)習(xí)的料子時(shí)——(出示句子，生接：梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個(gè)樣子來(lái)。)當(dāng)他的蹺功有進(jìn)步時(shí)——(出示句子，生接：梅蘭芳并不滿足，想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓。)真是“功夫不負(fù)有心人”，正是憑著——(出示句子，生接：這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，后來(lái)終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。)
2、總結(jié)板書：
梅蘭芳8歲開(kāi)始學(xué)藝，11歲登臺(tái)演出，他從小(指板書)下定決心，(寫“+”想方設(shè)法練好功夫，(寫“+”)，憑著自己的頑強(qiáng)毅力打下了扎實(shí)的功底，最后終于(寫“=”)獲得了成功，(板書：成功)成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。
3、讓我們懷著敬佩之情，再來(lái)讀讀課文第8小節(jié)，一起來(lái)深深地贊嘆一下吧!(齊讀)
4、梅蘭芳成功了，他的努力不禁讓我們回想起以前學(xué)過(guò)的一些名言。
指名交流。(多請(qǐng)幾位學(xué)生)
大家說(shuō)得真好，從梅蘭芳苦練蹺功的故事中，讓我們體會(huì)到了勤能補(bǔ)拙的道理，請(qǐng)大家跟老師一起把這個(gè)成語(yǔ)端端正正地寫在課題的下面 。
板書：勤能補(bǔ)拙
五、布置作業(yè)，課外拓展。
京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個(gè)。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在不懈的努力，真是不容易啊!請(qǐng)同學(xué)們課后到上網(wǎng)去找一找，看看梅蘭芳是如何練眼功的?并用上(出示詞語(yǔ))“經(jīng)常、每次、都、繼續(xù)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，寫三到四句話。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)，區(qū)別“硬”的不同意思。
2、仿照例句，嘗試把句子續(xù)寫完整。
3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解句子：“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引題
1、出示梅蘭芳的劇照，(板書：梅蘭芳)簡(jiǎn)介梅蘭芳。
2、你們知道嗎?在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。
(板書：練功)
二、整體感知
1、師范讀課文。
2、聽(tīng)了梅蘭芳的故事，你有什么感受?
三、學(xué)習(xí)課文
1、引讀第二節(jié)。
理解：“學(xué)戲的料子”(學(xué)戲的人才)先生為什么說(shuō)梅蘭芳不是學(xué)戲的料子?
出示句子：“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法?！?/p>
學(xué)習(xí)生字：祖 你是怎么理解這句話的?
2、聽(tīng)了先生的話，梅蘭芳是怎么想的?指名讀第三節(jié)。
出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個(gè)樣子來(lái)。”
指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的?
3、從中可以看出梅蘭芳是個(gè)怎么樣的孩子?(有志氣)
4、齊讀第二、三節(jié)。
5、過(guò)渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。
小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié)，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語(yǔ)句。
6、學(xué)習(xí)生字：磚(換部首) 腫 設(shè) 使(和“便”比較)
7、指名分節(jié)讀課文。
8、交流：
(1) “梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了?！?/p>
查字典，選擇“硬”在“過(guò)硬”和“硬是”中的不同解釋。
指導(dǎo)讀句。
練習(xí)續(xù)寫：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，( )。
(2)“梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。” 想象說(shuō)話：被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想：，,,,
指導(dǎo)朗讀。
(3)“練功練功，一日不練三日空?！?/p>
你是怎么理解這句話的?
9、有感情地朗讀第四~七節(jié)。
10、引讀第八節(jié)。
學(xué)習(xí)生字：憑(讀準(zhǔn)后鼻音) 蜚(理解“蜚聲”)
(板書：終獲成功)
四、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中悟出了什么?
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)教案
