小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本
《圣誕老人的故鄉(xiāng)》 這篇課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言平淡，但給讀者留下了不少的空白點(diǎn)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 本課生字，運(yùn)用找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解關(guān)鍵詞。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 能講一個(gè)自己的愿望，并做到語(yǔ)言通順。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、以學(xué)生自學(xué)為主，將課文內(nèi)容讀正確，讀通順。
2、能講一個(gè)自己的愿望，并做到語(yǔ)句通順。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、 啟發(fā)談話，引出課題。
1、提問(wèn)。
(1)每年的幾月幾號(hào)是圣誕節(jié)?
(2)圣誕老人在每年的圣誕節(jié)都要為我們送禮物，那么你知道圣誕老人的故鄉(xiāng)嗎?
2、出示課題(指名讀題)
3、學(xué)會(huì)課文中的二個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“撬”。
二、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、聽(tīng)老師范讀課文，回答問(wèn)題 2、 你聽(tīng)到了些什么?
3、 小組讀課文，說(shuō)說(shuō)蘇珊的心愿是什么?
4、 學(xué)習(xí)了課文之后，你知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?(學(xué)生發(fā)言)
5、 當(dāng)你來(lái)到圣誕老人村，你會(huì)看到什么?聽(tīng)到什么?
三、 課外延伸，說(shuō)話練習(xí)。
1、 知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?(學(xué)生交流)
2、 你喜歡什么節(jié)日?(說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)的?)
3、 借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)你向圣誕老人講一個(gè)愿望。(小組交流)
4、每組派一個(gè)代表向同學(xué)交流。(注意：語(yǔ)句通順，中心明確。)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字“圣、誕、馴、橇、附、豎、仍”;積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示圖片
2、師：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物?(學(xué)生交流，結(jié)合簡(jiǎn)介圣誕節(jié))
板書(shū)：圣誕老人
3、出示：第一節(jié)自由讀
師：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人?
結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”(通過(guò)媒體畫(huà)面了解)
重點(diǎn)注意馴：字音撬：字形
4、完整課題，齊讀課題。
二、整體感知，自學(xué)生字新詞
1、出示自學(xué)要求，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
(1)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。
(2)邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?口頭填空：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽(tīng)到;芬蘭還有;如今，圣誕老人用電腦。
2、自學(xué)情況交流檢查：
(1)出示詞語(yǔ)：馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫(kù)
指名讀、正音;開(kāi)火車領(lǐng)讀;
(2)指名分小節(jié)讀課文，正音。
(3)填空交流：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽(tīng)到;芬蘭還有;如今，圣誕老人用電腦。(交流后示答案齊讀)
三、品讀課文
1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲
2、說(shuō)話訓(xùn)練：
世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢?他們?cè)谛胖袝?huì)寫(xiě)些什么呢?(小組交流、班中交流)
3、創(chuàng)設(shè)情境(媒體)：小朋友我來(lái)啦!你們有什么心愿嗎?趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧!
(學(xué)生畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)后交流)
師：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。
4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?
想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎?
5、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀
6、閱讀后進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練：
芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村，。
7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié)。
四、課外拓展
1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站，課后自己去查閱了解。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴、橇、俄、瑪、豎”;積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放《鈴兒響叮當(dāng)》，配多媒體畫(huà)面。
過(guò)渡：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來(lái)吧!
2、交流：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物?
3、簡(jiǎn)介圣誕節(jié)。 板書(shū)：圣誕老人
4、出示§1，自由讀。
5、交流：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人?
6、學(xué)習(xí)生字：馴鹿、雪橇
(1)正音：馴 (2)字形：撬 (3)出示畫(huà)面了解詞意。
4、完整課題，齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1、小組學(xué)習(xí)，要求：
(1)合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。
(2)討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?
(3)口頭完成填空： 芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在_________ ，它能聽(tīng)到______________ ;芬蘭還有__________ ;如今，圣誕老人用電腦_______________ 。
2、反饋。
(1)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：
(2)指名分小節(jié)讀課文，正音。
(3)填空。
三、品讀課文。
1、自由讀3，理解：心聲。
過(guò)渡：世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢?他們?cè)谛胖袝?huì)寫(xiě)些什么呢?
2、說(shuō)話訓(xùn)練：小組交流、集體交流。 過(guò)渡：小朋友我來(lái)啦!你們有什么心愿嗎?趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧!
3、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)。
4、小結(jié)：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。
5、指導(dǎo)朗讀3。
過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?想讀讀那些描述它的 充滿魅力的文字嗎?
6、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀。
7、想像，說(shuō)話訓(xùn)練： 芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村，________ 。
四、課外拓展。
1、交流：收集的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、根據(jù)網(wǎng)址，課后查閱了解。
五、布置作業(yè)：給圣誕老人寫(xiě)一封信。
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