小學四年級語文《將相和》經典教案范文
《將相和》通過這個故事感受藺相如在澠池之會中的智勇雙全及面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之心。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《將相和》經典教案范文，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《將相和》經典教案范文一
教學目標：
1、能在閱讀中獨立認識本課生字。能讀準詞語“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”的音;能在語境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負荊請罪”等詞語的意思。
2、能了解“將相和”的故事，能借助提示簡要概括“澠池之會”的內容，知道澠池之會的功勞是二人通力合作的結果;能轉述“負荊請罪”中將相二人的話，體會“和”的含義。能在理解內容的基礎上，嘗試有感情地朗讀關鍵語句。
3、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之情。
教學重點、難點：
1、能了解“將相和”的故事;能轉述“負荊請罪”中將相二人的話，體會“和”的含義。
2、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之情。
學生準備：
預習課文，查找關于廉頗、藺相如的歷史資料。
教學過程：
一、理解課題，整體感知。
1、 揭示課題：35《將相和》
2、 理解課題：課題中將指誰?相指誰?和是什么意思?從課題知道課文講什么?
3、 默讀全文，了解“不和”的原因。
(澠池之會上，藺相如又立了功，趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。)
4、 指導朗讀廉頗的話，引入澠池之會。
出示句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺!
二、深入文本，品讀感悟
●澠池之會
1、 自瀆3——8小節(jié)，想想：澠池之會這個故事圍繞哪些人?寫了一件什么事?
2、 根據提示簡要概括澠池之會的內容，介紹樂器“瑟”和“缶”。
3、 再讀3——8小節(jié)，劃出藺相如說的話，聯系上下文想想他問什么這樣說?
4、 理解藺相如說的兩句話，能有感情地朗讀并體會人物性格特點。
出示句子：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶。”
“你我現在相距只有五步。再不答應，我就跟你拼了?！?/p>
理解句子：
句一：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶?！?/p>
(結合學生的交流，隨即聯系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會的內容。)=
句二：“你我現在相距只有五步。再不答應，我就跟你拼了?！?/p>
(師補充《史記?廉頗藺相如列傳》的內容)
(能從藺相如的話中知道他這么說、這么做的原因，感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)
指導朗讀
5、 小結：藺相如是不是沒有能耐，就憑一張嘴呢?看來廉頗說錯了。
●負荊請罪
1、齊讀廉頗的話，并指名轉述。
出示句子：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺!”
(提示學生在這里轉述要有稱呼，用敬語。)
2、自由讀10——14小節(jié)，找找：藺相如聽到這話怎么做?怎么說的?
3、理解藺相如說的話，能有感情地朗讀并正確轉述
出示句子：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?大家知道，秦國不敢進攻我們趙國，就因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩個鬧不和，別人不是就有機可乘了嗎?”
4、 過渡：原來藺相如對外不甘示弱;對內卻處處示弱。不是因為怕，而是以國
為重。
5、 聯系上下文說說：廉頗“不應該”什么?于是他怎么做?
6、 理解“負荊請罪”的意思，感受廉頗知錯就改的勇氣。
出示句子：他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自來到藺相如門上。
用一個成語概括就是：負荊請罪。“負”的意思就是：背。
7、 想象說話
廉頗二人見面會說什么?展開合理想象。
三、總結全文、合為一體。
從此兩人結為知己，同心協力保衛(wèi)趙國!完璧歸趙、澠池之會你、負荊請罪，這三個小故事結合在一起構成了的歷史故事——《將相和》。
板書設計：
35、將相和
(完璧歸趙)藺相如 (澠池之會)
以國家利益為重
(不服氣)廉頗(負荊請罪)
小學四年級語文《將相和》經典教案范文二
教學目標：
1、學習本課的生字新詞，理解重點詞語的意思。
2、在理解課文內容的基礎上，評價人物。
3、理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴、機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質中受到啟發(fā)和教育。
教學重難點：在理解課文內容的基礎上，評價人物。
教學過程：
一、讀題、解題
1、故事引入：
你們還記得《完璧歸趙》的故事嗎? 請同學們講一講。引入新課。
2、板書課題
3、出示填空，檢查預習：
“將”→(廉頗)→(大將軍)
“相”→(藺相如)→(宰相)
“和”→(同心協力)
二、了解因果：
1、找到文中的過渡句，指名讀。
2、出示圖示，幫助學生了解故事的前因后果
三、反復讀文，感知人物形象：
1、分角色讀課文，力求讀通、讀熟、讀好。
2、出示填空完成“人物開花”成語游戲。，初步感知人物形象。(填出可以用在這兩個人物身上的成語——課內、課外的成語都可。)
四、借助名言，豐滿人物形象。
1、在藺相如、廉頗兩個人物，你喜歡(敬佩)誰?說說理由。
2、根據課文內容對對子：如：宰相肚里能撐船，將軍背上能負荊。
3、出示填空練習，加深認識：
因為藺相如(顧全大局)、廉頗(知錯能改)，更因為他們都有(精忠報國)的精神，所以他們能化干戈為玉帛，(同心協力)保衛(wèi)趙國，他們文武雙全，真是趙國的(無價之寶)。
四、借助課劇，展現人物形象
請同學自編、自演課本劇，可以從中選擇一個故事或一個角色進行表演(作為表演的同學來說，實踐了一次，本身就多一次體驗;對于觀演的同學來說，又有了一次很真切，很實在的感悟)
小學四年級語文《將相和》經典教案范文三
教學目標
1、 能自主識字，讀準字音“澠、荊、卿”，并能在具體語言環(huán)境中理解“負荊請罪、能耐、聲色俱厲”等詞語。
2、 了解課文內容，知道課文是由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，并能領悟3個故事之間的內在聯系。
3、 品讀重點語句，感受藺相如在澠池之會中的智勇雙全及面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之心。
教學過程：
一、由簡介《史記》引入，了解課文由三個故事組成，體會三者間的關系。理解“負荊請罪”的含義，了解廉頗、藺相如的身份。
1、文學有部偉大著作《史記》，其中有一篇《廉頗.藺相如列傳》。就是今天學習的課文——《將相和》。
2、“將”指誰?“相”指誰?(廉頗、藺相如)。(板書)
3、“藺”字怎么寫，還記得嗎?
4、這篇課文由三個獨立的小故事組成，一個是《完璧歸趙》，一個是《澠池會見》， 一個是《負荊請罪》。(板書)
5、通過對《完璧歸趙》的復習，初步了解藺相如的品質。
(1)在三年級學過《完璧歸趙》，你們一定對藺相如留下了深刻的印象，用一個詞形容。
板書：有勇有謀
6、(讀準“澠”mian)澠池是地名，在秦國境內。
7、結合圖片從字面上理解“負荊請罪”的意思，了解兩人的身份。
(1) 今天我們要學一個新的成語。(負荊請罪)
“荊”是后鼻音，誰能讀準?(jing) 指名讀。齊讀。
(2) 出示圖片：這幅圖畫的就是“負荊請罪”的內容，你能借助圖說說“負荊請罪”的意思嗎?
(3) 指圖：圖上的這位赤身背著帶刺的枝條的人是趙國的將軍廉頗，他是一員武將。他出生入死，為趙國立下了赫赫戰(zhàn)功，真可謂攻無不克，戰(zhàn)無不勝，是一位英勇善戰(zhàn)的將軍。(板書：英勇善戰(zhàn))
(4) 加上人名、身份說說“負荊請罪”的意思。 (大將軍廉頗背著帶刺的荊條向宰相藺相如請罪。)
二、初讀課文，梳理脈絡，了解三個故事之間的關系。
1、讀課文思考：這三個故事之間有什么關系?
(1)、廉頗負荊請罪的原因是什么?讀讀課文，找出相關的句子。
出示：
出示：藺相如又立了功，趙王封他做上卿，職位超過了廉頗。(“卿”qing正音)
(2)、引讀：引起他們不和的原因是——藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。在澠池會上——藺相如又立了功，趙王封他做上卿，職位超過了廉頗。
3、師歸納小結：前兩個故事是失和的原因，第三個故事講敘了言和的過程。
三、品讀重點語句，感受藺相如在澠池之會中的智勇雙全及面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之心。
(一)從廉頗的語言著手，了解廉頗不服氣的原因及他的性格特點。
1、結合屏幕上的兩句句子說說將相不和的原因。 (不服氣)
2、課文如何把廉頗的不服氣表現出來的?找到相關句子。出示第10節(jié)。
這段話是通過語言寫出了廉頗的不服氣。讀一讀，思考廉頗講了幾句話，表達了幾層意思?在書上作分層記號。(三層)
(1)指名交流。
(2)引讀：他先說——我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。再說——他藺相如有什么能耐?就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 最后說——我碰見他，非得叫他下不了臺!
3、再讀，用自己的話簡要概括三層意思。
(1)第一層的意思是： 廉頗認為自己功勞大。
2 從句中哪些詞中看出他功勞大?
理解“攻無不克，戰(zhàn)無不勝”。 ( 這就是“戰(zhàn)功赫赫”)
2 這句夸贊的話出自他自己的口中，你讀一讀，讀出什么味道?
2 出示詞卡：居功自傲 (自認為有功勞而感到驕傲)
(2) 他認為藺相如沒能耐。 (換詞：沒本領)
(3) 廉頗要讓藺相如下不了臺。
板書：為難
(4)誰能連起來把廉頗這段話的意思說給別人聽?
4、請你再讀讀這段話，你的眼前出現了一個怎樣的人物?(豪爽耿直、居功自傲)
小結：課文就是通過語言來表現人物的性格。 男生齊讀。
(二)學習《澠池之會》，抓住語言來表現人物的特點。通過品讀描寫藺相如的語言，體會他勇敢機智、不畏強暴的精神。
1、 面對他的挑釁，藺相如怎么做?找到課文中的有關句子讀一讀。
(1)出示：這話傳到藺相如耳朵里，他就請病假不上朝。
(2)課文又寫了有一次藺相如路上偶遇廉頗的做法——指名交流
出示：有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，就趕緊叫車夫往回趕。
2、你們發(fā)現藺相如怎么做?板書：避讓
3.藺相如是不是真的就像廉頗所說的僅僅靠一張嘴，沒什么能耐?課文中哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。劃出重點語句，寫出感受。
4、澠池會上，秦王仗著自己國勢強盛想占趙王的便宜，羞辱趙王。讀一讀澠池之會的內容，說說面對什么情況，藺相如怎么說。
(1)秦王讓趙王為他鼓瑟并叫人記錄下來，藺相如說——
出示：
“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶。”
出示：瑟、缶的圖片
你們看，瑟是一種彈弦樂器，而缶是一種瓦器，用以盛酒漿。
(2)秦王勃然變色，不去理他。藺相如忽的站了起來，聲色俱厲地說——
出示：“你我現在相距只有五步。再不答應，我跟你拼了!”
(出示詞卡：聲色俱厲 )解釋：說話時的聲音和臉色都很嚴厲。再讀。
5、這就是藺相如在澠池之會的表現。從藺相如的語言中，你認為藺相如到底有沒有能耐?他的能耐表現在哪里?同桌交流。
2 有智慧。(和秦王針鋒相對，讓秦王擊缶，使他在言語間占不了便宜。)
2 有勇氣。(藺相如雖然沒有在戰(zhàn)場上與敵人刀光劍影地相拼，但是憑著智慧和勇氣，與敵人斗智斗勇，甚至不惜犧牲自己的性命捍衛(wèi)趙國的尊嚴，怎么說沒能耐呢?)
小結：綜上所述，藺相如靠的并不是一張嘴，而是靠著聰明才智、機智勇敢和不畏強暴的精神維護了國家的尊嚴。如果藺相如就在你面前，你一定會發(fā)自內心的對他說：——(你真有能耐!)
(三)繼續(xù)學習“負荊請罪”這個故事，通過品讀描寫藺相如和廉頗的關鍵語句，體會藺相如顧大局，識大體的可貴品質和政治遠見，同時感受廉頗勇于改過的精神。
1、這么有能耐的藺相如是怎樣對待廉頗的為難的?師引讀：廉頗要為難藺相如的話傳到藺相如的耳朵里，他——;有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，就——。藺相如對廉頗的挑釁是——避讓。(生答)
師;藺相如為什么避讓廉頗?是真的怕他?默讀課文，藺相如是怎么說的?
出示：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!”
4、從這里你們讀懂了什么?藺相如為了趙國的利益，才這樣委屈自己，這就叫—— 板書：顧全大局
5、出示：藺相如的話傳到了廉頗那里。他靜下心來想了想，覺得自己為了地位，不顧國家利益，真是不應該。
“不應該”什么?(為了地位，不顧國家利益。)
6、引讀。
師：廉頗知道自己不顧國家利益，覺得自己真是罪人，——(讀)他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自來到藺相如門上?？梢娝?mdash;—板書：知錯就改，(請罪態(tài)度相當誠懇)藺相如見廉頗負荊請罪，連忙——熱情地出來迎接。(“熱情”一詞可見他不計前嫌)從此以后，——兩人結為知己，同心協力保衛(wèi)趙國。
7、想象說話：如果當時圍觀的百姓看到了這動人的一幕，他們會說些什么?這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會說些什么?廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負荊請罪，又有何感想?今天的你看到了這動人的一幕，回想起生活中和他人相處的點點滴滴，又想說什么?請你任意選擇一個角色說一說。自由準備──同桌互說──指名說。
8、同學們，一位功勛卓著，叱咤風云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門前認錯，這需要何等的胸襟和氣魄啊!所以，有句俗語叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。
9、從《負荊請罪》這個故事中，你受到什么啟發(fā)?(不能只顧個人利益，要以國家利益為重。)
10、說說你喜歡課文中的哪個人物，為什么?
四、總結。
板書：
將 相 和
完璧歸趙
澠池之會 (英勇善戰(zhàn)) 廉頗 藺相如(有勇有謀)
為難 知錯就改 避讓 顧全大局
負荊請罪
相關文章：