小學(xué)四年級(jí)語文《東郭先生和狼》備課教案
《東郭先生和狼》告訴我們,即使在人與人的關(guān)系中,也存在“東郭先生”式的問題。一個(gè)人應(yīng)該真心實(shí)意地愛人民,但絲毫不應(yīng)該憐惜狼一樣的惡人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《東郭先生和狼》備課教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《東郭先生和狼》備課教案一
教學(xué)目標(biāo):
1.在閱讀的過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。
2.能夠通過靜心閱讀,抓住關(guān)鍵要素,概括課文各部分內(nèi)容。
3.在角色朗讀中展開想象,練習(xí)說話體會(huì)文中嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情,理解反問句的意思。
4.從東郭先生對(duì)狼仁慈、好心相救,卻險(xiǎn)些送命的故事中,認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢,農(nóng)夫的機(jī)智、果斷,從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 學(xué)情分析 學(xué)生通過四年的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)生字的方法,如能借助字典,聯(lián)系上下文獨(dú)立識(shí)字、運(yùn)用各種方法理解重點(diǎn)詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑,因此教師在教學(xué)《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時(shí),要注意給足學(xué)生自主閱讀課文的時(shí)間,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯M(jìn)一步在實(shí)踐中幫助學(xué)生鞏固已有的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生喜歡閱讀有趣生動(dòng)的寓言故事,也能夠初步理解故事的內(nèi)容,但是學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的概括能力還不強(qiáng),不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生雖然能讀懂內(nèi)容,但是對(duì)于文章人物的理解還比較膚淺,這就一定程度地影響了他們對(duì)中心的把握。教師應(yīng)該利用這一教材抓住學(xué)生的閱讀興趣,組織學(xué)生開展各種形式地讀,在正確、流利地朗讀中逐步學(xué)習(xí)概括內(nèi)容的方法;在分角色的感情朗讀中,展開合理想象,深入理解人物性格,從而悟出故事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.體會(huì)文中嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情,理解反問句的意思。
2.通過這個(gè)寓言故事,懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞語;理解課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)
問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?
二、自學(xué)課文,了解內(nèi)容。
1、自由讀文,學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文,邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或查字典解決。
(2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?
三、小組討論,檢查自學(xué)。
1、輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。
2、提出疑問,交流大意。
(1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。
(2)通過討論,確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。
四、全班討論,檢查自學(xué)。
1、指名讀書,了解全文。
(1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。
(2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。
2、討論問題,解決疑問。
師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎? 生提問,其他生幫助解答。
五、細(xì)讀課文,感悟理解。
默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人,并做批注。
1、生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。
2、生體會(huì)朗讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。
2、把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。
1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。
2.檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀,理解寓意。
1、角色朗讀。
(1)生自由練讀,讀出三個(gè)角色對(duì)話的語氣,注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。
(2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評(píng)議。
2、理解寓意。
師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個(gè)人物?最恨哪個(gè)人物?并說出理由。你想對(duì)東郭先生說些什么? 生思考后,自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺(tái)詞,討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動(dòng)作、表情。
2、指名表演,同學(xué)評(píng)議。
四、總結(jié)升華。
問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?
師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!
五、作業(yè)。
1、熟讀課文,回家為家長表演劇本。
2、復(fù)述故事。
小學(xué)四年級(jí)語文《東郭先生和狼》備課教案二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確讀寫理解生字詞。
2、初讀課文,了解寓言故事的主要內(nèi)容。
3、理解、背誦課后文言文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解主題,理解、背誦課后文言文。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、一分鐘演講
注意聲音、站姿、目光。
二、回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的?
(先了解故事內(nèi)容,再明白其中的道理。)
三、請(qǐng)大家快速閱讀
《東郭先生和狼》,標(biāo)出生字詞,標(biāo)上段號(hào),圈出各段的關(guān)鍵詞。
四、合作查詞典解決生字詞。
信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負(fù)義
五、利用圈出的關(guān)鍵詞,組成簡短的語言,概述故事內(nèi)容。要落實(shí)到書面上。
(東郭先生好心救了狼,狼反而要吃東郭先生,雖請(qǐng)老杏樹、老母牛評(píng)理,也難改命運(yùn),幸為一具仙風(fēng)道骨之老人所救。)
六、閱讀探究
1、課文主要寫了哪幾個(gè)角色? (板書:東郭先生 老人 狼)
2、討論:分別用幾個(gè)動(dòng)作來表示他們之間的關(guān)系。
3、分角色朗讀,注意把握好人物語言的重音、語氣、語調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語句。
4、分析人物形象。 東郭先生:迂腐 愚蠢 糊涂 狼:狡猾 兇殘 老先生:機(jī)智 勇敢 果斷
5、歸納主題。 對(duì)待像狼一樣狡猾兇殘的惡人,我們決不能同情,決不能講仁慈。
6、如何理解老杏樹與老母牛的話,他們的態(tài)度給你什么啟示?(如時(shí)間寬裕,補(bǔ)充老師長的故事:下山蔥倒栽,戰(zhàn)馬銜下來,從此恩人待,死后土里埋。大自然除了生物鏈的規(guī)律外,還應(yīng)有情義在。)
七、課后練習(xí)三,學(xué)習(xí)方法
1、找出不理解的字詞,注意聯(lián)系曾學(xué)過的字詞,如皆、足(《說虎》),
2、試讀文章,
3、逐字逐句翻譯,
4、讀會(huì)背誦。
丈人( )曰:“是( )皆( )不足( )以執(zhí)( )信( )也。試再囊( )之,吾觀其狀果( )困苦否?!?狼欣然( )從( )之,信( )足先生。 先生復(fù)縛( )置( )囊中,肩( )舉驢上,而狼未( )之知也。 丈人附耳謂( )先生曰:“有匕首否?” 先生曰:“有?!?于是出匕,丈人目( )先生使( )引( )匕刺狼。 通假字:信( 伸 )足先生 句式:信足( 于 )先生 省略句 狼未之知 倒裝句 參考譯文如下: 老人家說:“(你們)這些話都是口說無憑的。請(qǐng)?jiān)賹⒗茄b進(jìn)袋中,我觀察看看狼的情狀是否的確很困苦難受?!崩歉吲d地聽從這個(gè)建議,把腿伸給了東郭先生。東郭先生(像開頭那樣)再將狼捆綁(成一團(tuán)),放置布袋中,(然后)掮在肩上放至驢背上,而狼并不知道這樣做的真實(shí)意圖。老人家附在東郭先生耳根邊(小聲)問道:“有無匕首?”東郭先生回答:“有?!庇谑悄贸鲐笆?,老人家用眼睛示意東郭先生(或:遞眼色叫東郭先生)用匕首刺殺狼。
八、作業(yè)
1、互動(dòng)訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”部分
2、背誦課后文言文并書面翻譯
3、晨讀時(shí)互相提問課后文言文中的生字詞
小學(xué)四年級(jí)語文《東郭先生和狼》備課教案三
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)《東郭先生》這則寓言的初步了解,懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上,要明辨是非善惡。
2.編排四幕劇臺(tái)詞,培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.創(chuàng)編臺(tái)詞要有新意。
2.表演要傳神。
教材分析:
本故事選用的音樂,是由陳小奇作詞,朱德榮作曲的一首敘述歌曲。歌曲的內(nèi)容選用了我國一個(gè)家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼。歌曲共由兩個(gè)主要的音樂旋律構(gòu)成,具有濃郁的民族風(fēng)格。這兩段音樂旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后,又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn)。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風(fēng)特點(diǎn)創(chuàng)作而成的。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
播放《東郭先生》復(fù)習(xí)歌曲。
二、創(chuàng)編四幕劇的臺(tái)詞
分四個(gè)小組,編排臺(tái)詞。
人物:敘述者、老狼、東郭、農(nóng)夫。
第一幕 同學(xué)們,你們好,今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。 敘述者:清晨,東郭先生帶著一袋子書離開了家„„ 樂器伴奏:用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。 雙響筒模擬驢蹄聲由遠(yuǎn)而近。
第二幕 狼與東郭先生的對(duì)話。
狼說:“老先生,老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,我是個(gè)善良的老狼,每天吃齋念佛,從不殺生,可是那獵人卻要追殺我?!?東郭先生說:“你快跑吧!我也幫不了你啊!” 這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說:“您是個(gè)大善人,怎么能見死不救呢 敘述者:東郭先生聽了狼的甜言蜜語,動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里?!?教師播放第二幕《藏起老狼》歌曲學(xué)生演唱。教師領(lǐng)唱,全體學(xué)生齊唱。
(東郭先生心腸軟,趕緊跳下地,說一句“別客氣”,把那老狼呀嘛忙扶起,藏進(jìn)書袋里。) 獵人急急忙忙地跑過來問:這位老先生,您看沒看見一只狼從這里跑過去?他可是一只十惡不赦的惡狼,偷雞、偷鴨、還偷鵝。真是餓極了,還吃人呢! 東郭先生:我、我、我沒有看見,真的沒看見„„(邊說邊坐在口袋上。) 獵人問:您的袋子里裝的是什么東西? 東郭先生緊張地說:是書,都是書。 敘述者:獵人看看遠(yuǎn)方,向樹林深處走去。 教師播放第二幕《放出老狼》歌曲,學(xué)生高興地齊唱。 (做了善事心歡喜,東郭先生好得意。瞞過了老獵人,放出狼兄弟,狼兄弟。) 東郭先生:得意洋洋地看著袋子,晃著頭。 第二幕結(jié)束。
第三幕 敘述者:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來以后,看見東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。 教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲,學(xué)生一起演唱。
(躲過劫難不容易,老狼舒了一口氣??纯礀|郭先生白又胖,那個(gè)口水往下滴。)
東郭先生說:獵人走了,你出來吧。 狼摸了摸肚皮,看了看白白胖胖的東郭先生,狡黠地笑了! 狼狡黠地說:先生啊!我剛才為了逃命跑了幾十里路,又在你的書袋里憋了這么半天,已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒有了,我想„„吃東西啦! 東郭先生慢慢地說:我哪有什么吃的啊„„ 狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧! 表演小組演唱第三幕《倉惶逃命》。
東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。 東郭先生嚇得抱頭鼠竄。(東郭先生四下亂跑,狼在后面不停地追。)三幕結(jié)束。
第四幕 敘述者:東郭先生倉惶逃命,老狼在后面緊追不舍,這時(shí)來了一位農(nóng)夫。 所有同學(xué)一起演唱第四幕《敘述者的歌》
東郭先生大聲喊
快來救救我! 農(nóng)夫說:發(fā)生了什么事? 東郭先生說:我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理!(東郭先生指著狼) 農(nóng)夫摸摸胡子說:原來是這樣啊。 農(nóng)夫?qū)钦f:這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢? 狼聽了著急地說:怎么進(jìn)不去?(邊說邊鉆進(jìn)口袋。) 敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。 農(nóng)夫說:你這個(gè)沒良心的東西。
東郭先生:我打死你!打死你! 全體學(xué)生齊唱第四幕《敘述者的歌》
東郭先生慚愧地低下了頭。
敘述者:小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了,謝謝大家,再見!
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課的表演,同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,都創(chuàng)編出了角色的形象,希望同學(xué)們?cè)谡n后多做練習(xí)。
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