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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《“走”完長(zhǎng)征的嬰兒》優(yōu)秀教學(xué)教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《“走”完長(zhǎng)征的嬰兒》文中賀捷生回憶了長(zhǎng)征過程中,自己從出生到“走”完長(zhǎng)征路的四件事,反映了長(zhǎng)征途中艱難困苦以及老一輩革命家堅(jiān)定的革命信念。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《“走”完長(zhǎng)征的嬰兒》優(yōu)秀教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《“走”完長(zhǎng)征的嬰兒》優(yōu)秀教學(xué)教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀的過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。聯(lián)系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語(yǔ)的意思。

  2、默讀課文,能根據(jù)提示概括課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。

  3、理解課文最后一句話的含義,體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、歸納課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例,注意人稱的變化。

  2、理解課文最后一節(jié),知道“走”、“精神財(cái)富”在文中的含義。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,了解長(zhǎng)征。

  1、出示課題,指名讀。

  2、對(duì)課題質(zhì)疑:什么是長(zhǎng)征? 這里的“嬰兒”指誰(shuí)? 嬰兒怎么能“走”?

  說(shuō)明: 抓住課題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的途徑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生質(zhì) 疑能力,又直接通過關(guān)鍵詞的理解進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

  3、初讀課文,解決部分問題。

  (1)了解長(zhǎng)征。

 ?、僮x課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征有了哪些了解。

  (引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從課文的第一、二節(jié)中找到相關(guān) 的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要長(zhǎng)征,什么時(shí)候開始長(zhǎng)征,從哪里出發(fā)等。)

 ?、诮涣?,出示:1935年11月19日 反擊“圍剿”、保存實(shí)力、北上抗日 湘鄂川黔革命根據(jù)地 陜北 # 學(xué)習(xí)“剿”,讀準(zhǔn)字音,記住字形。 理解“圍剿”。 # 看地圖,知道湘鄂川黔的地理位置。

 ?、鄹鶕?jù)提示說(shuō)幾句話,介紹一下賀龍率領(lǐng)的這支紅軍部隊(duì)的長(zhǎng)征。

  說(shuō)明: 長(zhǎng)征對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)、陌生。如何來(lái)了解長(zhǎng)征呢?課文中為我們提供了相關(guān)的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀,去找,然后把這些信息進(jìn)行整合、歸納。在此基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這樣既了解了長(zhǎng)征,又訓(xùn)練了語(yǔ)言,不失為一個(gè)好方法。

  (2)文中的嬰兒就是——賀捷生,賀龍?jiān)獛浀呐畠?。?dāng)時(shí)她還只是個(gè)襁褓中的嬰兒。 理解“襁褓”。

  4、一個(gè)不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長(zhǎng)征路,最后到達(dá)了陜北,這真是一個(gè)奇跡。那么她是怎么“走”完長(zhǎng)征路的呢?我們來(lái)讀讀她說(shuō)的話。

  二、整體感知,了解寫作方法。

  1、指名分節(jié)讀第2—6節(jié),讀準(zhǔn):一步不落、著落、衣衫襤褸。

  2、說(shuō)說(shuō)這篇課文在寫法上有什么不同。

  (1)用第一人稱“我”來(lái)寫,這是自述。

  (2)第2-6節(jié)每一節(jié)都有前引號(hào),第6節(jié)后有后引號(hào),這是引用主人公的話來(lái)寫。

  說(shuō)明: 這是一篇采訪稿,因此寫作方法與平時(shí)學(xué)習(xí)的課文不同。教師引導(dǎo)學(xué)生在讀文中了解不 一樣的寫作方法,知道因?yàn)橹魅斯v述的是自己親身經(jīng)歷的事情,所以用第一人稱來(lái)寫顯得親切、真實(shí)、動(dòng)人。

  三、深入學(xué)習(xí),概括長(zhǎng)征途中的事件 。

  1、默讀第2—6節(jié),思考:賀捷生講述了幾件事,分別是哪幾小節(jié)寫的。

  2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié),指導(dǎo)概括。

  (1)自由輕聲讀這兩小節(jié),說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、當(dāng)時(shí)的情況和結(jié)果。

  (2)交流。 1935年11月19日,剛剛出生18天的“我”被母親背在身上,隨部隊(duì)開始長(zhǎng)征。

  (因?yàn)橹饕侵v“我”的事,所以引導(dǎo)學(xué)生用被字句來(lái)講?!拔摇敝纲R捷生,要加引號(hào), 概括時(shí)也可以用第三人稱。)

  說(shuō)明: 學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)概括,教師要從方法上進(jìn)行指導(dǎo),循序漸進(jìn),讓學(xué)生一步一步學(xué)會(huì)歸納。 在學(xué)習(xí)過程中,以鼓勵(lì)為主,學(xué)生可以用自己的話進(jìn)行歸納,只要基本內(nèi)容包括即可。

  3、學(xué)習(xí)第4節(jié),組內(nèi)概括。

  (1)讀第4節(jié),根據(jù)提示,小組內(nèi)概括第二件事。 過封鎖線時(shí) 。

  (2)交流。

  (3)比較:過封鎖線時(shí),為了不暴露部隊(duì),“我”被媽媽捂住頭,險(xiǎn)些丟了命。 過封鎖線時(shí),“我”被媽媽捂住頭,險(xiǎn)些丟了命。 哪一句話意思概括更清楚?為什么?

  (指導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)要了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過 和結(jié)果。)

  說(shuō)明: 通過比較,再一次從歸納的方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),提出明確的要求。

  4、讀第5、6節(jié),根據(jù)提示,選擇其中一件事概括。 突圍時(shí), 。 過草地時(shí),_________________________________。

  5、交流。

  (1)突圍時(shí),“我”被父親顛落在路邊,幸虧被老鄉(xiāng)撿到,才回到父母的懷抱。 比較“丟”和“顛落”。

  (結(jié)合“一路沖殺”體會(huì)用“顛落”一詞的準(zhǔn)確性。)

  (2)過草地時(shí),“我”奄奄一息,大人為“我”準(zhǔn)備了棺材——一塊白布,但“我”的生命力強(qiáng)得出奇,終于走出了草地。 聯(lián)系上下文理解“奄奄一息”。

  說(shuō)明: 詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)特點(diǎn)是不脫離語(yǔ)言環(huán)境。在概括事件的過程中進(jìn)行詞語(yǔ)的理解,有利于學(xué)生正確地領(lǐng)悟其中的含義,更能幫助學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  6、現(xiàn)在你就是賀捷生,請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把四件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  四、再讀課文,理解最后一節(jié)。

  1、再讀課文,感受長(zhǎng)征的艱難。

  (1)引讀第3節(jié)。 長(zhǎng)征途中,紅軍經(jīng)歷了生與死,血與火的考驗(yàn)。天上有——敵機(jī)偵察轟炸,地上有——敵軍圍追堵截。然而阻礙紅軍的不只是敵人,還有更惡劣的自然環(huán)境。當(dāng)時(shí)正值——寒冬季節(jié),風(fēng)雪交加,紅軍面對(duì)的困難無(wú)法想象。

  (2)看錄像,了解紅軍長(zhǎng)征途中的艱辛。

  師:憑著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念,紅軍克服重重困難,終于到達(dá)了陜北,長(zhǎng)征取得了勝利。

  2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神是怎樣的精神。 學(xué)生交流。

  師小結(jié):賀捷生奶奶認(rèn)為這些精神就是她一生取之不盡的精神財(cái)富。

  板書:取之不盡的精神財(cái)富

  說(shuō)明: 通過朗讀和觀看錄像,讓學(xué)生進(jìn)一步了解紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦,感受長(zhǎng)征精神,體會(huì)紅軍堅(jiān)定的革命信念,滲透民族精神教育。

  3、讀最后一節(jié),說(shuō)說(shuō)“走”的含義。 長(zhǎng)征時(shí)的賀捷生只是一個(gè)未滿周歲的嬰兒,父母親抱著她走完長(zhǎng)征路。她同樣經(jīng)受了生與死、血與火的考驗(yàn)。父輩們堅(jiān)定的革命信念、頑強(qiáng)的革命意志一直激勵(lì)著賀捷生。

  五、拓展練習(xí)

  賀捷生奶奶的“長(zhǎng)征”經(jīng)歷,充滿了傳奇,更充滿了艱辛,選你印象最深的內(nèi)容說(shuō)給你的伙伴或家人聽,注意人稱的變化。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《“走”完長(zhǎng)征的嬰兒》優(yōu)秀教學(xué)教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用學(xué)過的方法自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)字音并理解詞義。

  2、讀準(zhǔn)課文,能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。

  3、了解最后一句話的含義。

  4、了解長(zhǎng)征途中的艱難困苦,體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文最后一節(jié),理解“這段經(jīng)歷成為她一生取之不盡的精神財(cái)富”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集紅軍長(zhǎng)征途中的故事。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1935年11月,紅軍為了保存實(shí)力,為了北上抗日,開始了耳萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。一個(gè)不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長(zhǎng)征路,最后到達(dá)了陜北,這真是一個(gè)奇跡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文。出示課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、交流課題中的嬰兒指誰(shuí)?“走”為何加引號(hào)?從哪里看出來(lái)?

  2、正確的讀通課文

  三、深入學(xué)習(xí)課文

  1、齊讀最后一節(jié),并質(zhì)疑。(為什么這段經(jīng)歷會(huì)成為賀捷生奶奶取之不盡的精神財(cái)富?)

  為了弄清這個(gè)問題,我們首先來(lái)看賀捷生奶奶在長(zhǎng)征過程中遇到了多少困難?發(fā)生了什么事?帶著問題自由讀2——6節(jié)。遇到的困難用曲線劃出。

  2、交流:2——3節(jié)

  遇到的困難:“把剛剛出生18天的我放進(jìn)籮筐,背在身上,隨部隊(duì)出發(fā)?!薄ⅰ疤焐嫌袛硻C(jī)偵察轟炸,地上有敵軍圍追堵截,又值寒冬季節(jié),風(fēng)雪交加。”

  事件:1935年11月19日,剛剛出生18天的賀捷生被母親背在身上,隨部隊(duì)開始長(zhǎng)征。

  練習(xí)說(shuō)話:天上有敵機(jī)偵察轟炸,地上有敵軍圍追堵截。遇到的困難無(wú)法想象……(設(shè)計(jì)說(shuō)明:說(shuō)話練習(xí),幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。)

  第4節(jié):遇到的困難:“媽媽怕我的哭聲會(huì)暴露部隊(duì),便用衣服緊緊捂住我的頭?!?、“我的臉都憋紫了,險(xiǎn)些丟了小命?!?/p>

  事件:有一次過封鎖線,為了不暴露目標(biāo),媽媽用衣服緊捂賀捷生的頭,她險(xiǎn)些丟了命。

  第5節(jié):遇到的困難:“父親把我裹在懷里,騎在馬上,一路沖殺?!?、“老鄉(xiāng)撿到了被顛落在路邊的我”。

  事件:一次突圍后,父親發(fā)現(xiàn)懷中的賀捷生丟了,幸虧老鄉(xiāng)撿到,她才又回到父母懷中。

  第6節(jié):遇到的困難:“我已經(jīng)病餓交加,奄奄一息,連哭的力氣也沒有了,眼看就要斷氣”、“我根本沒有自己的衣服?!?、“不知從哪里找來(lái)了一塊白布”、“紅軍長(zhǎng)途跋涉,也都衣衫襤褸”。

  事件:過草地時(shí),賀捷生奄奄一息,大人為她準(zhǔn)備了棺材——一塊白布,但她的生命力奇強(qiáng),終于走出了草地。

  3、小結(jié):賀捷生的父母為了革命的勝利,經(jīng)歷了生與死、血與火的考驗(yàn),憑著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念,克服重重困難,終于到達(dá)了陜北,而他們未滿周歲的女兒竟然是這樣被她的父母抱著,走完長(zhǎng)征路的。你能說(shuō)說(shuō)最后一句話的意思嗎?交流。

  四、拓展練習(xí):從網(wǎng)上或到圖書館尋找有關(guān)長(zhǎng)征的書籍,講一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)征途中的故事。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:增長(zhǎng)學(xué)生閱讀量,擴(kuò)大知識(shí)面。)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《“走”完長(zhǎng)征的嬰兒》優(yōu)秀教學(xué)教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,歸納課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例。

  2、了解長(zhǎng)征途中的艱難困苦,體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的信念。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  歸納課文中記敘的長(zhǎng)征途中四個(gè)事例;體會(huì)老一輩革命家的堅(jiān)定的信念。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話

  1、知道長(zhǎng)征嗎?(簡(jiǎn)介長(zhǎng)征)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

  2、今天,我們學(xué)習(xí)《“走”完長(zhǎng)征的嬰兒》,質(zhì)疑。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、初步讀課文,你有不理解的詞語(yǔ)要提出嗎?

  詞語(yǔ):疑惑(心里不明白,困惑) 報(bào)捷(報(bào)告勝利的消息)

  奄奄一息(只剩下微弱的氣息) 風(fēng)雪交加(風(fēng)和雪一齊襲來(lái))

  2、了解課文第一小節(jié)中“我”、“她”、“賀捷生”它們之間是什么關(guān)系?

  3、理解第一小節(jié)最后一句話。

  作者采訪賀龍的女兒賀捷生,是賀捷生奶奶向“我”敘述了“走”完長(zhǎng)征的嬰兒這件事。

  4、再讀課文2-6小節(jié)。想一想

  我是怎樣的情況下,“走” 完長(zhǎng)征的路?遇到了那些事?

  (1) 1935年11月19日,剛剛誕生18天賀捷生被母親背在身上,隨紅軍開始長(zhǎng)征。

  (2) 有一次過封鎖線,為了不暴露部隊(duì),媽媽用衣服捂住賀捷生的頭,她險(xiǎn)些丟了小命。

  (3) 一次突圍后,父親發(fā)現(xiàn)裹在懷里的賀捷生丟了,幸虧被老鄉(xiāng)撿到了,她才回到了父母身邊。

  (4) 過草地是,賀捷生奄奄一息,大人們?yōu)樗郎?zhǔn)備了“棺材”——一塊白布,單她生命

  力強(qiáng)得出奇,終于走出了草地。

  5、想一想,賀捷生奶奶“走”長(zhǎng)征遇到了那些困難,再讀課文 (用敘事的方式講述賀捷生奶奶“走”長(zhǎng)征之路。)

  6、課文最后小節(jié)講什么?

  三、你讀了課文以后有什么感想?

  (老一輩革命家的堅(jiān)定的信念)

  四、將一講,你知道的紅軍長(zhǎng)征中的故事。

  小組之間交流、推薦代表說(shuō)故事


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