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小學四年級語文《太陽》優(yōu)秀教學教案

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  《太陽》從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情,能讓學生感受到太陽行走在天上,對世界充滿了希望,并能向太陽表達自己的感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《太陽》優(yōu)秀教學教案,希望能幫助到大家!

  小學四年級語文《太陽》優(yōu)秀教學教案一

  一、導入:創(chuàng)設情境,鼓勵質(zhì)疑

  1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面,配上聲音:“同學們,你們好!你們認識我嗎?”

  2.(教師板書課題:太陽)你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們,他最喜歡愛動腦筋的孩子,你

  們想問太陽公公什么問題?

  (估計學生會問:太陽公公,你離我們有多遠?太陽公公,你有多大?太陽公公,你有多熱?太陽公公,

  你是由什么構(gòu)成的?太陽公公,你與我們地球有什么關系?太陽公公,你為什么每天都從東方升起來,

  從西方落下去?……)

  3.肯定學生的提問,并將學生的問題分類概括。

  你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學們可以

  從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎,要等同學們長大后去探索。

  那么這篇課文告訴了我們有關太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學習吧!

  二、初讀課文,理清脈絡

  1.學生自由讀課文。(可自己讀,可找學習伙伴對讀,也可小組同學合作讀,注意讀準字音,讀通課文)

  2.導言:《太陽》是一篇科普說明文,這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀

  時,要邊讀邊思考:每一個自然段主要講了什么?學生閱讀后歸納。

  第1自然段:講太陽離我們很遠。第2自然段:講太陽很大。

  第3自然段:講太陽會發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高。第4自然段:講太陽與植物、動物和人的關系。

  第5自然段:講太陽與雨雪的關系。第6自然段:講太陽與風的關系。

  第7自然段:講太陽與健康的關系。第8自然段:講太陽和人類關系密切。

  3.根據(jù)敘述的內(nèi)容,可把課文分為兩個部分。

  板書:太陽的特點太陽和人類關系密切

  三、閱讀課文第一部分,了解太陽的特點

  1、太陽公公聽說我們要了解它,很高興,你們聽——(課件播放:動畫畫面、太陽公公說話的錄

  音及文字?!巴瑢W們,我離你們很遠、很遠,我很大、很大,我的溫度很高、很高?,F(xiàn)在,你們對我了

  解清楚了嗎?”)

  2、指名回答。

  3、師:我們只知道太陽的三個特點是:遠、大、熱,但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚,

  所以我覺得太陽公公說的話不清楚?,F(xiàn)在請同學們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個

  特點寫清楚的,選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

  4、分組合作學習。

  學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習,并分為學習小組進行交流學習。結(jié)果,想學

  習“遠”的分為一組,想學習“大”的分為一組,想學習“熱”的分為一組。

  【學生在對知識的學習上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學,還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力?!?/p>

  5、匯報交流。

  (1)學習“遠”的學生匯報,教師就匯報適時引導,播放課件。

  如,學生看課件做口頭練習:

  “太陽離我們有(1.5)億公里遠,到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500)

  年;就是坐飛機也要坐(20)幾年?!?/p>

  引導學生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的“遠”就了解了。所

  以我們知道了:在說明某一事物的時候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是

  精確的,有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

  師板書:列數(shù)字

  (2)學習“大”的學生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,130萬個地球等于

  1個太陽。(對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)

  師用課件演示,進行引導:左邊是地球的動畫,右邊是太陽的動畫,中間由等號連接引出:你體會

  到了什么?

  這時學生頓時領悟了,大聲說道:“拿地球的大小來和太陽作比較?!?/p>

  對學生的細心觀察進行鼓勵,并進行小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不

  可能走遍地球的每個角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

  師板書:作比較

  (3)學習“熱”的學生匯報:(此時,學習“熱”的學生有了以上學習的基礎,回答問題就相對有

  條理)課文在寫太陽熱的特點時,運用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有6000度,中心溫度是表

  面溫度的3000倍。

  鼓勵同學們動手算出太陽的中心溫度是18000000度。

  【培養(yǎng)學生動手動腦的能力?!?/p>

  【在理解課文的同時,也讓學生了解到具體的寫作方法,使理論與實際例子相結(jié)合,學生更容易掌握。】

  6.利用投影交流、評點,并隨機設問:

  文中如果不用數(shù)字,只說距離“很遠很遠”,溫度“很高很高”,可不可以?為什么?

  文中把太陽與地球作比較有什么好處?

  太陽表面溫度很高,就是鋼鐵碰到它也會變成汽,這樣寫好在哪里?

  為何把太陽比做大火球?

  7.在寫太陽遠、大、熱的特點時,作者很注意用詞的準確,你認為哪些詞語用得好?為什么?

  四、指導朗讀,深入體悟太陽特點及表達方法。

  1、自己練習朗讀感興趣的段落,讀出太陽的特點。

  2、競賽的方式朗讀。

  五、學習生字新詞

  1.讓學生交流生字中易錯的地方,或編成字謎考同學。

  2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預防)

  六、總結(jié)反饋

  1.這一堂課同學們學得很認真,你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽,他又在

  說什么?(放聲音)“同學們,你們學得很認真,你們想把我的有關知識介紹給更多的人,讓大家都了

  解我嗎?”

  2.讓學生以第一人稱介紹太陽公公,分別練習詳細介紹和概括介紹,同桌對練。

  七、課外延伸

  小學四年級語文《太陽》優(yōu)秀教學教案二

  教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關知識,初步認識太陽與人類的密切關系,激發(fā)對自然科學的興趣。

  2、步學習閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

  3、會認6個生字,會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

  4、正確流利的朗讀課文。

  教學重點:了解太陽的特點,體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

  教具準備:

  1、識字課件。

  2、有關太陽的影像資料。

  教學過程:

  第一課時

  一、情境導入,激發(fā)興趣

  1、同學們,我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個,現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)

  [從學生的愛好入手,激發(fā)學生的學習興趣。]

  2、同學們,這個動畫片講了什么事?誰來說說。

  3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。(板書:太陽)

  二、初讀課文,自主識字

  1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文,注意讀準字音,圈出自己不會的字。

  2、小組合作學習:

  (1)小組長組織本小組同學互相交流不會的生字,互教互學。

  (2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。

  (3)小組成員接讀課文,把課文讀通。

  [以小組為單位學習交流,培養(yǎng)了學生合作的能力,為每一名學生提供了展示的機會。]

  3、以小組為單位匯報交流。

  4、出示生字課件,學生讀熟鞏固。

  5、重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

  (1)觀察字形,有什么要注意的地方。(2)生寫字,同桌互評。(3)寫字交流展示。

  三、再讀課文,了解太陽的特點。

  1、讀課文的前三個自然段。

  2、你讀懂了什么?學生自由發(fā)言。(板書:遠 大 熱)

  3、讀讀自己感受最深的句子。

  4、互相交流讀書體會。

  四、作業(yè):

  1、向家長介紹太陽的特點。

  2、搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。

  第二課時

  教學過程:

  一、影像導入,激發(fā)興趣。

  1、早晨,當紅通通的太陽從東方升起,把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候,你可曾想過,是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。(播放太陽升起的錄像)今天我們繼續(xù)學習課文。齊讀課題――太陽。

  2、質(zhì)疑梳疑:

  太陽是怎樣一個星球?

  太陽與我們有著怎樣的關系?

  [鼓勵學生大膽質(zhì)疑, 讓學生學習提出有價值的問題。]

  二、抓詞理解,品讀課文。

  1、討論: 太陽是怎樣的一個星球?

  (1)根據(jù)學生選擇來學習

 ?、龠h:重點詞句:三萬萬里遠

  日夜不停的走 走三千五百年;坐飛機 飛二十幾年;從地球上看只有盤子那么大。

 ?、诖螅褐攸c詞句:大得很 一百三十萬個地球 抵得上

  ③熱:重點詞句:大火球 很高

  表面 六千度 鋼鐵碰到變成氣 中心溫度估計是表面溫度三千倍

  (看課件體會理解“熱”引導學生聯(lián)系生活實際理解。)

  [從學生感興趣的內(nèi)容入手,以學定教,充分體現(xiàn)學生的主體性。]

  (2)有感情地朗讀這些句子。

  (3)在你讀出的這些句子中,有什么發(fā)現(xiàn)?(引導生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法)

  (4)用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧!

  2、太陽離我們那么遠,那么大,還那么熱,與我們有什么關系呢?

  討論:太陽與我們有著怎樣的關系?

  (1)學生自讀課文。自由發(fā)言。

  (2)太陽與人類的關系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關系密切的一句話。(學生練讀)

  (3)看錄像:有關太陽與地球的關系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關系。

  (4)根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P系怎么密切。提供句式:①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……,因為……

  [出示兩種句式,由學生自己任意選擇,體現(xiàn)因材施教。]

  閱讀、討論后學生回答,進行以上句式的說話訓練。

  (5)太陽與人類有這么密切的關系,你有什么想說的話嗎?

  三、朗讀展示, 讀出體會

  同學們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系,下面請你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關系吧!

  [讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式, 也是教師檢查學生對知識掌握的簡易方法。]

  四、課外資料交流

  1、小組內(nèi)交流。

  2、全班交流。

  [擴大學生的知識面,激發(fā)學生探究的興趣。]

  五、小結(jié)升華

  人們說太陽是光輝燦爛的,不僅僅指它的光彩奪目,還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

  小學四年級語文《太陽》優(yōu)秀教學教案三

  知識與能力:

  學會四個字,認識一個字。能結(jié)合課文,理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句,體會這樣寫的好處。

  過程與方法:情境創(chuàng)設,仔細品讀文的語句,從而體會到太陽對小朋友的愛。

  情感態(tài)度與價值觀:通過本文的學習,能讓學生感受到太陽行走在天上,對世界充滿了希望,并能向太陽表達自己的感情。

  教學重點:理解課文內(nèi)容,從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。

  教學難點:認識排比句和擬人句,體會這樣寫的好處。

  教學課時:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入:

  同學們,你們知道在宇宙中有一個大火球嗎,它雖然距我們很遠,但和我們的關系卻最密切,知道它是誰嗎?來,和它打個招呼。板書:太陽,你好!

  二、初讀課文

  1、讀通課文,把生字多讀幾次,課文讀通讀順

  2、檢查生字認識情況

  3、通讀課文,正音

  4、說說讀了課文你知道了什么?

  三、精讀課文:

  學習第一自然段

  1、讀一讀,你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句,采用了擬人的手法去寫)

  2、觀察一下,你從句式上明白了什么?(這是一個排比句,句式整齊)

  3、指導朗讀

  4、那么太陽究竟看見了什么,聽說了什么,又知道哪些事情呢?請同學們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

  四、指導學習生字

  1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字,注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫,嘩是一個形聲字,寫的時候注意左邊口字在左上,稍小一些。特別是喉字,寫的時候不要多加一豎。

  2、學生寫字,老師檢查。

  第二課時

  復習生字

  一、學習課文二至六自然段

  1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了,那么他究竟知道哪些事情呢?請同學們自由朗讀課文的二至六自然段

  2、指名朗讀

  3、從剛才同學們的讀當中,我知道太陽最愛小朋友了,來,老師也想讀一讀。

  4、師引讀,引導學生讀二至六段,每段的開頭一句,說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個排比句,這樣的句子朗讀起來很順口,很有感情)

  5、過渡:是呀,太陽最愛小朋友,他愛白皮膚的小朋友,也愛皮膚的小朋友,愛黑皮膚的小朋友,也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀,可是同學們,你們知道他為什么愛小朋友嗎?

  6、指導學習:因為他知道小朋友身上,可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。

  二、學習課文八至十二自然段

  1、同學們,太陽這么喜歡小朋友,如果是你們會對太陽說些什么呢?

  2、指導朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情

  3、多種方式朗讀:分角色朗讀,師生對讀

  4、再看最后一段“太陽微笑著,行走在天上”

  5、學生談感受:把太陽當作人來寫,讓人覺得形象而且生動。

  三、擴展:

  太陽最愛小朋友,你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論,用相同的句式。

  板書:

  5、太陽,你好

  太陽最愛小朋友


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