小學四年級語文《微笑著承受一切》教案
《微笑著承受一切》通過記敘我國女子體操隊跳馬運動員桑蘭在參加一次世界性的體育競賽時意外地從馬箱上摔了下來，贊揚了桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《微笑著承受一切》教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《微笑著承受一切》教案一
教學目標 ：
1 、抓住重點詞句，感悟人物的品質(zhì)。
2 、運用課外資料豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。
3 、有感情地朗讀課文，感受桑蘭的堅強。
教學重點 ：
抓住重點詞句，感悟人物的品質(zhì)。
教學難點 ：
理解“微笑著承受一切”的真正含義。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：同學們，萬人矚目的 2008 年奧運會將在中國北京舉行。這位坐在輪椅上的陽光女孩名叫桑蘭，是星空衛(wèi)視《桑蘭 2008 》體育特別節(jié)目主持人，而 7 年前的她還是一名在跳馬比三種身輕如燕的國家體操隊的隊員。 7 年前， 7 年后，命運如此改變，在桑蘭臉上沒有改變的是什么?(出示多媒體)
生：在桑蘭臉上沒有改變的是她的微笑。
師：這節(jié)課就讓我們一起走近桑蘭，請齊讀課題。
生：齊讀課題
師：帶著微笑再讀一遍課題。
生：帶著微笑再讀課題。
二、初讀課文，了解桑蘭
1 、師：請自由朗讀課文，劃出描寫桑蘭運動生涯的句子?
2 、學生交流答案。
師：誰愿意交流一下你找到的句子?
生：我找到的是：桑蘭是我國女子體操隊中秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。
師：就在這短短的運動生涯里，桑蘭贏得了許多榮譽。(出示多媒體)
生：自由讀 生：指名讀
3 、師引讀：這些榮譽足可以看出桑蘭是一位多么有前途的跳馬選手，可是 1998 年 7 月 21 日的晚上……
生：桑蘭在參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺。經(jīng)醫(yī)生診斷，她的第六根和第七根脊椎骨折。 4、媒體出示：突如其來的一切，對桑蘭來說，這真是天大的不幸!
生：齊讀
師：看書思考：“天大的不幸”指的是什么什么?你們能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際談一談嗎?
生 1 ：“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。
生 2 ：“天大的不幸”是指桑蘭由一個健康的人變成了一個殘廢的人。
生 3 ：“天大的不幸”是指桑蘭原來是爸爸媽媽的驕傲，現(xiàn)在要成為他們的負擔。
生 4: “天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛的體育訓練場，再也不能參加比賽了。
師：剛才同學們結(jié)合實際，聯(lián)系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來讀讀這句話，把我們剛才理解的通過朗讀的方式表現(xiàn)出來。
生：指名朗讀——齊讀
三、研讀課文，感悟品質(zhì)
(一)抓住重點語句
1 、師：不幸中之大幸，桑蘭的命保住了，面對這天大的不幸，桑蘭表現(xiàn)得如何?你能用書上的一個詞語概括嗎? 生：一起說(堅強)
2 、師： 哪些語句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅強?請默讀 3 —— 6 小節(jié)，劃出有關(guān)句子。 生：讀文找句
師：誰愿意交流自己找的答案?
生 1 ：前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
生 2 ：桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
生 3 ：但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
生 4 ：面對無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來!”
3 、師：為了幫助同學們理解這四個重點句子，
老師設(shè)計了一個填空練習，請同學們試著填一填 (出示填空)
l 在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她( )，這令( )感動。
l 在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她( )，這令( )感動。
l 在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她( )的，這令( )感動。
l 在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭( )，這令( )感動。
生 1 ：在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她(沒有掉一滴眼淚)，這令(隊友們)感動。
生 2 ：在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她(忍著劇痛哼著自由體操的樂曲)，這令(醫(yī)生)感動。
生 3 ：在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她(總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓)的，這令(周圍的人)感動。
生 4 ：在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭(總是帶著動人的微笑)，這令(所有的人)感動。
4 、師： 桑蘭用驚人的毅力和不屈的精神，感動了(隊友們)、(醫(yī)生)、(周圍的人)，所有的人，此時此刻，也感動著郭老師和同學們。帶著這份感動，我們再來讀讀這些句子。 生：齊讀填空
(二)釋題，提升認識。
1 、師：現(xiàn)在，我們再回到課題上看看，“微笑著承受一切”，桑蘭要微笑著承受一切，這“一切”指的是什么?
生1：指的是桑蘭要忍受在治療時所受的痛苦。
生2：指的是桑蘭不能參加比賽了，就不能實現(xiàn)它的奧運夢了。
生3：指的是桑蘭要在輪椅上度過每一天，她不能像正常人一樣生活，
生4：指的是她要看到爸爸媽媽為她操心，為她落淚，這樣她也是很痛苦的
2 、師小結(jié)：同學們剛才所講的這一切，不管事身體上的痛苦還是精神上的痛苦，桑蘭全都承受了，而且是微笑著承受。桑蘭就是在用微笑告訴我們什么才是真正的堅強?就是因為堅強，天大的不幸并沒有讓她成為一個不幸之人，無用之人。相反，是堅強使她成了一個大幸之人，成為了一個對社會有用的人。
四、拓展延伸，情感升華、
(一)關(guān)注桑蘭的現(xiàn)在
1 、師：現(xiàn)在桑蘭在做什么?忙些什么?讓我們一起關(guān)注桑蘭的現(xiàn)在。誰來說說你了解到的相關(guān)信息?
生1：我知道桑蘭現(xiàn)在在在北大讀書。
生2：我了解到桑蘭采訪過籃球巨星姚明
生3：我知道桑蘭經(jīng)常參加慈善活動。
生4：我知道桑蘭的夢想就是在 2008 年殘疾人奧運會上奪得乒乓球的金牌
2 、師：想看老師收集的資料嗎?(出示多媒體) 生：看出示的資料
3 、師：這一幅幅畫面，這燦爛的微笑，已證明了桑蘭倒沒有向命運低頭，她戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。
(二)拓展延伸
1 、師：古今中外，堅強人物的事例還有許多。貝多芬就是其中一個，我將許多資料進行了整理、加工，最后才制作這樣一個幻燈片，同學今天回家后可以在郭老師的基礎(chǔ)上有創(chuàng)意地做電腦小報，幻燈片。
(出示多媒體) 生：瀏覽資料
2 、誦讀小詩，情感升華
師：學習了這課，感悟桑蘭的精神?，F(xiàn)在，桑蘭已經(jīng)是自信、樂觀、堅強的代名詞。她的微笑已經(jīng)被人們稱之為“桑蘭式的微笑”。讓我們也來學著像桑蘭那樣微笑吧!
生：朗誦詩歌。(出示多媒體)
當我們遇到煩惱時， 當我們遇到困難時， 讓我們微笑吧! 當我們遇到挫折時，讓我們微笑吧!
鋼鐵是怎樣煉成的?鋼是在烈火里燃燒，高度冷卻中形成的，于是他變得堅固而無所畏懼。 ——(蘇聯(lián))奧斯特羅夫斯基
宇宙中最偉大的事物，是人與逆境搏斗。 ——(英)哥爾斯密
有勇氣主宰自己命運的人才是英雄。 ——(德)海塞
一切痛苦能毀滅人，然而受苦的人也能把痛苦毀滅。 ——(英)拜倫
小學四年級語文《微笑著承受一切》教案二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會桑蘭遭遇頸椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。
3、理解"微笑"的含義，懂得一個人可以憑借驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。
教學重點：
通過學習課文，感悟主人公面對“一切”樂觀、自信的驚人表現(xiàn)，理解“微笑著承受一切”的含義。
教學準備：
桑蘭的資料、多媒體課件。
養(yǎng)成教育訓練點：
養(yǎng)成根據(jù)語言文字體會人物品質(zhì)的習慣。
教學過程：
一、揭題導入，理解課題
1、板書：微笑。問：你微笑過嗎?什么時候?師繼續(xù)板書：承受。
2、 “承受”是后鼻音，讀準音。你能給它找個近義詞嗎?(忍受、承擔)“承受”可以和哪些詞語交朋友呢?
同學們說得真好，(承受：壓力、挫折、困難、不幸)都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就可以稱之為“一切”。(板書：一切)完善板書。有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受這一切。來，我們一起讀課題。讀了這個課題，你們想認識這位姑娘嗎?
3、出示桑蘭圖片，她就是桑蘭 。
二、學習第一部分，感受“優(yōu)秀”。
1、桑蘭是個怎樣的人呢?讓我們先來了解桑蘭的運動生涯。書上有一段話簡單地介紹了桑蘭，輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。
2、交流:桑蘭是一位優(yōu)秀的女子跳馬選手。
3、為什么這么說呢?
4、出示補充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽。指名讀。
1991年在第九屆浙江省運動會上獲得：高低杠第一名;跳馬第一名;自由體操第一名;平衡木第一名;全能第一名。
1995年在南京“全國城市運動會”上獲得：全能和跳馬第一名，自由體操第二名。在“全國體操錦標賽”上得跳馬第二名。
1996年代表中國參加“美國杯”比賽，獲得全能第七名。在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。
1997年在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第一名。在上海“第八屆全國運動會”上獲得跳馬第一名。
1998年代表中國來美國參加“中、美、羅三國團體賽”，獲得個人跳馬第二名。在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。
5、師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊——優(yōu)秀的跳馬選手。
教師過渡：是啊，桑蘭的確是我國女子體操隊中秀的跳馬選手之一，她就像是一只在跳馬上自由飛翔的小鳥，憑她的實力，完全可以登上世界冠軍的領(lǐng)獎臺。但是，一次意外，卻使這只小鳥折斷了雙翅，使她永遠無法在自己心愛的體操場上自由、快樂地飛翔了!
三、學習第二部分，了解“意外”。
1、讓我走進課文第二節(jié)，快速讀課文第2節(jié)，找到那次事故的內(nèi)容。
2、 對于正處在人生輝煌時刻的桑蘭來說，這樣的傷情意味著什么?
3、小結(jié)：是啊，就是這次意外。桑蘭再也不能鍛煉了，再也不能拿獎了，不能行走，不能站立，不能彎腰，不能長時間坐在輪椅上，不能跟伙伴們一起，不能買自己喜歡的東西，連自己最基本的上廁所都是問題。從此，她將面對肢體的傷殘，面對身體的疼痛;她將失去大好的前途，失去美好的生活。這一切(箭頭指向：一切)真是——天大的不幸!(同學們齊讀最后一句：這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。)
四、學習第三部分，感悟“堅強”。
1、面對這天大的不幸，桑蘭表現(xiàn)得如何?你能用書上的一個詞語概括嗎?(板書：堅強)
2、哪些語句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅強?(用心讀課文，讀一句話就能體會到一顆心，讀一件事，就能體會到一片情。)請默讀第三、四、五、六自然段，劃出有關(guān)句子。
3、全班交流：
(1)前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
A、什么叫失聲痛哭?
B、桑蘭真的沒有眼淚嗎?
C、在這個時候為什么還有心思急切地詢問隊友們的比賽情況呢?
D、小結(jié)：桑蘭微笑著承受著隊友們的自己的眼淚，著實令我們感動。(板書：承受 眼淚)
E、你能不能通過朗讀表現(xiàn)桑蘭的堅強。大家聽出桑蘭的堅強了嗎?再請一位同學試試。
(2)每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
A、什么叫劇痛?
B、桑蘭忍受的是什么劇痛?
C、她怎么還有心思輕輕地哼唱自由體操的樂曲?
D、同學們，把你的感動，我的感動，拉格納森醫(yī)生的感動一起用朗讀來表達出來，我們一起讀。
E、這就是桑蘭，她微笑著承受著每天四小時的劇痛(板書：劇痛)
過渡：功夫不負有心人，引讀——
(3)日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
A、刷牙、穿衣、吃飯這些事情簡單嗎?桑蘭為什么會累得氣喘吁吁、大汗淋漓的?
B、當時，桑蘭全身只有兩個手臂能動，手腕以下除雙手大拇指有知覺，其余手指和身體自胸以下均無知覺。在這種情況下，她堅持自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯。那是怎樣的堅持啊!同學們，我們現(xiàn)在來體驗一下，用大拇指勾住鉛筆，其余手指不能動，在書上的空白處寫上“堅強”兩字，大家感覺怎么樣?寫字對桑蘭來說都這么難，自己吃飯就更難了，我們一邊看圖，一邊來想象一下她當時練習自己吃飯的情景：她在手腕上套了一個工具，再在工具上插上勺子，她吃力的、慢慢的移動著勺子從碗里盛了一點米飯，再慢慢地移動手臂，艱難地將米飯往嘴里送，飯粒灑了一桌，勺子也掉了下來。豆大的汗珠從她的臉上一滴一滴地滾落下來。就這樣，日子一天一天過去了，學生接下去齊讀。
4、過渡：學到這里，我們不禁感嘆：桑蘭真是太不幸，桑蘭卻帶著動人的微笑說：引讀——“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來!”
(1)師：讀了這個句子之后你感受到了什么?
(2)從哪兩個詞可能看出?請你用朗讀把這種感受表現(xiàn)再來。
(3)桑蘭在說這句話時，是帶著什么說的?(微笑)什么樣的微笑?(動人)女同學帶著動人的微笑讀……男同學帶著動人的微笑讀……全班帶著動人的微笑讀……
5、師：學到這里，不禁又想考考大家，請看屏幕，課件出示，同桌互相練習說一說。
在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她(總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓)的，這令(周圍的人)感動。
在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭(總是帶著動人的微笑)，這令(所有的人)感動。
多么感人的小姑娘啊!請同學們帶著這份感動我們再來讀讀第六小節(jié)!
五、學習第四部分，學習“精神”。
1、堅強的桑蘭，用她的勇氣和微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。引讀最后一自然段。
(出示補充資料及相關(guān)圖片：武打巨星成龍，影視巨星里安納多和歌手塞林迪恩都先后探望她。他們都被桑蘭堅強樂觀的精神深深感動。塞林迪恩說：“我的歌聲感動了世界，而桑蘭勇敢堅強的精神和永恒的笑容，卻震撼了全美國和全世界?！泵绹鼻翱偨y(tǒng)布什夫婦也寫信給桑蘭，信上說：“我們被你面臨如此艱巨挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出來的勇敢深深感動。你的勇氣和品格使美國人民深受鼓舞?！被貒?，受到了前總書記江澤民的親切接見和前外交部長唐家璇的深情問候。)
2、這就是桑蘭，齊讀課文第7自然段。
3、同學們，現(xiàn)在你能理解什么是微笑嗎?從課文中找到對微笑的解釋。(板書：驚人的毅力;不屈的精神;無比的勇氣)
4、微笑是一種力量，微笑可以感動世人，桑蘭的微笑，更是照亮人心。今天的桑蘭，已躍身為獨擋一面的體育評述員及節(jié)目主持，為她坎坷的人生開創(chuàng)了新的方向。(出示桑蘭的幾個近況畫面)同學們，讓我們向桑蘭姐姐學習，用不屈的精神，驚人的毅力，無比的勇氣，微笑著承受一切，成功面前，我們微笑(板書”成功”)，挫折面前，我們更要微笑(板書”挫折”)，讓我們一起(合)微笑著承受一切!
5、讓我們再次走近桑蘭的詩《我的夢》，來感受這樣一位戰(zhàn)勝自我的桑蘭，作為我們這節(jié)課的結(jié)束。
朦朧中，
一張張陌生的、熟悉的面孔，
一雙雙關(guān)切著我的
黑眼睛、藍眼睛，
告訴我：桑蘭，你站起來!
無數(shù)雙手，伸向我，
扶持我，告訴我：
桑蘭，你站起來!
今天，我回來了。
我要告訴所有的親人們：
“我，已經(jīng)站起來了!”
六、作業(yè)：
、完成小練筆：《給桑蘭姐姐寫一封信》。
2、推薦讀：《她用微笑征服世界———桑蘭的故事》
板書設(shè)計：
4、微笑著承受一切
不屈的精神 眼淚
驚人的毅力 劇痛
無比的勇氣 疲憊
小學四年級語文《微笑著承受一切》教案三
教材分析：
課文寫的是16歲女體操運動員桑蘭在美好人生剛剛開始時遇到了一個天大的不幸——脊椎骨骨折，但她沒有絕望，而是微笑著承受一切，堅強地與傷痛作斗爭的事。文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負傷，在傷痛治療期間，表現(xiàn)出了一位小姑娘面對重大打擊的頑強的毅力和無比的勇氣。
學情分析：
關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺體育欄目中曾作過專題報道。學生可通過查閱報紙雜志、搜集音像資料、書信專訪等了解。在此基礎(chǔ)上學文，有助于學生感受桑蘭的頑強精神，最后用朗讀表達出來。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“康復”、“意外”造句。
3、借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
重、難點：
理解體會第三至六自然段的內(nèi)容及所表達的思想感情。
教學時間：2課時。
第一課時
課時目標：識寫生字新詞;正確、流利地朗讀課文;交流預習，質(zhì)疑問難。
教學過程：
一、導入揭題。
1、(示圖)同學們，你們知道她是誰嗎?
2、介紹桑蘭(同學們根據(jù)預習說)。
3、今天我們一起來認識一下桑蘭，板書課題——微笑這承受一切。
4、質(zhì)疑。誰?“一切”?怎樣承受一切?為什么會微笑著承受一切?
二、自讀課文。
1、自學生字詞，讀通課文，標自然段號。
2、默讀時勾劃不理解的詞句。
3、思考問題。自讀。
三、交流預習。
1、指讀帶拼音的生字，齊讀。
2、指讀生詞，齊讀。
3、指名讀課文，相機糾正。
四、將課文讀流利。
五、試著解決默讀時不理解的詞句。
六、寫字指導。
七、作業(yè)：習字冊第4課。
第二課時
課時目標：
有感情地朗讀課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊圈畫有關(guān)語句，自己解決問題;能抓住關(guān)鍵詞句進行切身體會，并通過朗讀表達出真實感情，講述自己的觀點，在閱讀中感悟。
教學過程：
一、聽寫詞語。
二、檢查朗讀，思考：桑蘭是怎樣的一個運動員?
1、指名讀，記分。
2、指名答：優(yōu)秀、堅強。
三、為什么說她優(yōu)秀?讀第一自然段，突出“優(yōu)秀”。
四、“可是在98年的一天，意料不到的事發(fā)生了”——
1、指名讀，“……骨折?！?/p>
2、出示小黑板：
“這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。”
自己讀，讀懂了什么或不懂什么?
提問：天大的不幸?美好?也許?永遠?
討論交流。
3、桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)如何?(堅強)讓你最感動、印象最深的地方?
4、討論、朗讀、相機交流。
5、“忍不住失聲痛哭”。桑蘭“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況”。把傷勢、隊友心情、桑蘭心情進行比較。
6、“忍著劇痛”與“哼著樂曲”的強烈對比，體會桑蘭的驚人毅力。
7、“氣喘吁吁”?“大汗淋漓”?但她出院時帶著“動人的微笑”以及所說的話包含的感情讀出來。
五、通過剛才大家共同的研究學習，我們都深深體會到了桑蘭是一個堅強的小姑娘，令人敬佩。讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然段。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)桑蘭的事跡，準備開展“桑蘭故事報告會”。
板書：
微笑著承受一切
美好→不幸 忍不住 急切
劇痛 哼歌
大汗淋漓 氣喘吁吁 微笑
相關(guān)文章：
小學四年級語文《微笑著承受一切》教案
