小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本

時(shí)間：2020-01-13 18:10:09 李斯1287由分享

　　《人生開關(guān)》是一篇明志悟道的文章。通過(guò)一件小事來(lái)敘述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的問(wèn)題，故事很感人。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“開關(guān)、過(guò)磅計(jì)數(shù)、蠱惑”等詞語(yǔ)。

　　2、能聯(lián)系上下文體會(huì)“我”面對(duì)蠱惑時(shí)的心理變化，推想如果“多記”將產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，初步理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。

　　3、有感情朗讀課文，體會(huì)人生開關(guān)的含義，懂得想、問(wèn)做、是一個(gè)年輕人在做出人生選擇時(shí)應(yīng)具有的慎重態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題，激發(fā)興趣

　　1、師：電燈有開關(guān)，打開，給我們帶來(lái)光明;關(guān)上，將是一片黑暗。一位哲人也曾說(shuō)過(guò)在人生的道路上，也有這樣的開關(guān)。在人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。

　　(1)讀一讀，初步感受哲人的話

　　○1指名讀這句話中的“開關(guān)”什么意思?

　　○2關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思我們明白后，那么這句話是什么意思?

　　○3哲人的話語(yǔ)雖簡(jiǎn)短但意義深刻，我們一起讀：人生的道路上有很多—— 輕輕一按時(shí)，便把人——(帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界 )

　　2、對(duì)這句話，作者有著深刻的感悟，他年少時(shí)，在家鄉(xiāng)那座大山腳下的公路邊，就接觸過(guò)一個(gè)這樣的開關(guān)，讓我們一起走進(jìn)課文了解一下，《39人生的開關(guān)》。

　　板書課題齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　打開課本，輕聲讀課文，完成以下兩個(gè)要求

　　1、把下列詞語(yǔ)讀正確，差錯(cuò) 好差事昧心過(guò)磅計(jì)數(shù) 門檻虛報(bào)冒領(lǐng)

　　2、思考：課文寫了“我”年少時(shí)在家鄉(xiāng)那座大山腳下的公路邊的一件什么事?

　　(提示：分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)

　　交流

　　1、“差”的兩個(gè)讀音。

　　2、理解“過(guò)磅計(jì)數(shù)”。張叔給我安排了給砍柴民工上交的柴過(guò)磅計(jì)數(shù)的好差事。大毛讓我虛報(bào)冒領(lǐng)，(大毛讓我給他多記一點(diǎn)，說(shuō)拿到錢分給我一半)我沒有理會(huì)。我掙夠了上學(xué)的錢，從此，我的人生道路很順暢。小結(jié)：對(duì)，我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把他們合起來(lái)，就是課文主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)試一下?

　　3、那么，文中的我接觸到的的人生開關(guān)是什么?

　　(板書：多記不多記) 多記還是不多記成了我人生的開關(guān)。

　　師：我想問(wèn)一下，你們選擇“多記”還是“不多記”?選擇難道會(huì)這樣的簡(jiǎn)單嗎?，

　　三、研讀課文，體會(huì)感悟

　　過(guò)渡：當(dāng)初，大毛是怎樣對(duì)我說(shuō)的呢?用直線劃出有關(guān)的句子。

　　1、讀第4小節(jié)，出示：過(guò)了幾天，和我一起來(lái)的大毛悄悄地對(duì)我說(shuō)：“給我多記一點(diǎn)，我拿了錢分你一半?！?/p>

　　(1)指導(dǎo)朗讀(讀出悄悄地語(yǔ)氣;不好讓別人得知。)指名讀、男生、女生讀。

　　(2)“我”需要不需要錢呢?你們從哪兒可以知道。

　　2、默讀1—3節(jié)，了解“我”的貧寒家境。

　　(1)抓關(guān)鍵詞句交流：家里很窮，急需錢上大學(xué);能掙錢的方法是上山砍柴;我力氣小，砍得慢，攢不夠上大學(xué)的錢

　　(2)小組分別讀1——3節(jié)。小結(jié)：當(dāng)年，我急需用錢上學(xué)，大毛的話對(duì)我而言，無(wú)疑是一個(gè)很大的誘惑，具有很大的吸引力。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

　　3、學(xué)習(xí)5、6節(jié)，體會(huì)“我”的心理變化。過(guò)渡：聽了大毛的話，我是怎樣想的?(板書：想)

　　(1)張叔是按我記得數(shù)字給民工發(fā)錢的，只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來(lái)錢，天底下原來(lái)還有這樣便宜的事! (便宜的事是指?讀出感嘆的語(yǔ)氣。)個(gè)別讀齊讀輕輕一畫，就能來(lái)錢，我就多記些吧。這件事可不是這么容易選擇的，我們接下去讀。

　　(2)不過(guò)，張叔會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)?„„有什么對(duì)得住對(duì)不住的?

　　○ 1男女生分別讀。思考：你們發(fā)現(xiàn)選擇難在哪兒? (體會(huì)“我”的心理變化)

　　○ 2我剛想多記些時(shí)，又我害怕張叔發(fā)現(xiàn)，就不多記了。大毛卻說(shuō)„„不會(huì)被張叔知道的，還是多記些?？墒沁@樣做對(duì)不住張叔，還是不多記。大毛又說(shuō)„„大毛說(shuō)得好像有些道理，我就多記些。此時(shí)，我的心動(dòng)搖了„„(思想軌跡) 小結(jié)：從這些來(lái)來(lái)回回的思想的軌跡中可以看出，是“多記”還是“不多記”，我的內(nèi)心是很矛盾的，這個(gè)選擇對(duì)于我而言很艱難。文中用了哪些詞語(yǔ)把我這兩種不同的想法自然連接了起來(lái)。(不過(guò) 但但)把這些詞語(yǔ)圈一圈。這些詞語(yǔ)在這表示的是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折關(guān)系)它說(shuō)明了前后內(nèi)容的相反或相對(duì)。

　　(2)我舉棋不定，選擇去——問(wèn)我娘?(板書：?jiǎn)? 當(dāng)我把這事說(shuō)給我娘聽，娘聽了堅(jiān)決反對(duì)。她怎么說(shuō)的? 出示：“吃了不該吃的會(huì)拉肚子。” 這句話含義很深刻，我們?cè)撨@樣理解呢?聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。劇中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么?“吃了不該吃的”和“拉肚子”的意思。 (吃了不該吃的：指我靠虛報(bào)冒領(lǐng)，用不誠(chéng)實(shí)的方法賺來(lái)的不義之財(cái)。會(huì)拉肚子：丟了這份好差事，把虛報(bào)冒領(lǐng)的錢還出來(lái)，說(shuō)不定正當(dāng)賺來(lái)的錢也會(huì)賠出來(lái)。)(指導(dǎo)讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)。) 小結(jié)：現(xiàn)在看來(lái)，這“多記”或“不多記”的選擇的確是影響我命運(yùn)的開關(guān)呀。娘的話使我明白做人要怎樣?。板書：講誠(chéng)信

　　(3)我聽懂娘的話又是怎么做的呢? “我”沒有理會(huì)大毛。板書：沒有理會(huì)

　　4、引讀第7節(jié)，理解“順暢”的意思。

　　(1)我們一起讀：因?yàn)槲覜]有理會(huì)大毛，那年——畢業(yè)后——從此——

　　(2)因?yàn)闆]有理會(huì)大毛，所以我的人生很“順暢” (板書)?這就是人生的——光明境界。

　　5、學(xué)習(xí)第8節(jié)，理解“我”的感悟。

　　(1)多年后，我回家探親和張叔談到往事時(shí)，張叔這樣說(shuō)— 出示：你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到。理解：句中的兩個(gè)“一點(diǎn)”的意思。這句話的意思。

　　(2)我被張叔的話震驚：原來(lái)柴拉回礦里，他中間抽驗(yàn)過(guò)幾次。我大吃一驚，幸好當(dāng)初沒有聽信大毛的蠱惑。(板書：蠱惑)

　　○1解釋：查字典：蠱。文中蠱惑的意思是什么?課文指大毛的話是毒害。

　　○2此時(shí)，我慶幸當(dāng)時(shí)在選擇“多記”還是“不多記”的開關(guān)時(shí)，我按下了講誠(chéng)信的開關(guān)，因此，我的人生道路也走得順暢了。我們是否能假設(shè)一下：在過(guò)磅計(jì)數(shù)中，我選擇多記了，被張叔發(fā)現(xiàn)的后果，我們都已經(jīng)知道了。但如果沒被張叔發(fā)現(xiàn)，我的人生又如何?

　　(多行不義必自斃、一失足成千古恨)

　　四、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)實(shí)踐

　　1、此時(shí)，如果我們?cè)賮?lái)讀讀哲人的這句話，我想感悟肯定更深。這一回我們要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字?(很多)一起來(lái)讀一下：在人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。

　　2、課文學(xué)完了，我想問(wèn)問(wèn)：這篇課文是寫人的文章還是寫事的文章? 為什么?

　　小結(jié)：就如這篇課文所告訴我們的，人生道路總要經(jīng)歷許多事，要面臨很多誘惑，如：考試成績(jī)、金錢地位„„我們?cè)谧鲞x擇時(shí)一定要慎重，不妨先冷靜地想一想，其次還可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或老師，他們一定也會(huì)給出很好的建議。最后再作出慎重的選擇，按下正確的人生開關(guān)。希望每位同學(xué)的人生道路都能走得順暢。

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀過(guò)程中理解并積累“過(guò)磅記數(shù)、好差事、抽驗(yàn)”等詞語(yǔ)。

　　2、研讀描寫作者心理活動(dòng)的句子，體會(huì)作者面對(duì)蠱惑時(shí)矛盾的心理。

　　3、根據(jù)板書，簡(jiǎn)要地說(shuō)出作者當(dāng)年在大山腳下遇到的事情。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界”這句話的含義，懂得遇到人生的開關(guān)時(shí)要謹(jǐn)慎地做出選擇。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，初步感知作者的人生感悟，并提出疑問(wèn)

　　1、板書：開關(guān)，齊讀。

　　2、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　3、交流課前預(yù)習(xí)，初步感知作者的人生感悟：本文作者對(duì)“人生的開關(guān)”曾經(jīng)有過(guò)怎樣的感悟呢?

　　4、圍繞中心句提出疑問(wèn)。師梳理，小結(jié)：要真正理解這句話的意思，還得從作者親身經(jīng)歷的一件事說(shuō)起。

　　二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　1、默讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)寫了“當(dāng)年”發(fā)生的事情?

　　2、小結(jié)：作者剛考上大學(xué)那年，接觸到這樣一個(gè)開關(guān)。

　　三、研讀課文，在解疑的過(guò)程中了解事情的原委。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們跟隨著作者的筆墨，去了解作者是怎樣把這件事的過(guò)程一步一步有條理地寫清楚的。

　　學(xué)習(xí)1-3小節(jié)，了解事情的起因。

　　1、請(qǐng)人讀1-3小節(jié)，注意多音字的讀音。出示：掙.錢、過(guò)磅.記數(shù)、好差.事(隨機(jī)理解：過(guò)磅記數(shù) 好差事)

　　2、輕聲讀1-4小節(jié)，思考作者當(dāng)年遇到了一個(gè)怎樣的開關(guān)?試著用上所提示的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)事情的來(lái)龍去脈。出示：掙錢過(guò)磅記數(shù) 好差事

　　3、總結(jié)概括內(nèi)容的方法：抓關(guān)鍵詞。

　　學(xué)習(xí)4-6小節(jié)，了解作者是怎樣“按”好這個(gè)人生的開關(guān)的，并感悟作者是用什么樣的表達(dá)方式表達(dá)內(nèi)心矛盾的。

　　1、理解第四小節(jié)大毛的話，理解“虛報(bào)冒領(lǐng)”

　　2、自讀5、6節(jié)，了解作者是如何“按”下這個(gè)開關(guān)的，找出描寫作者心理活動(dòng)的句子，感悟作者當(dāng)時(shí)心情有怎樣的變化。交流，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感受作者的矛盾心情

　　3、理解第7節(jié)，娘的話。板書：誠(chéng)實(shí)記數(shù)。

　　4、連起來(lái)概括4-6小節(jié)內(nèi)容。板書：節(jié)意合并。

　　學(xué)習(xí)第7節(jié)，了解事情的結(jié)果。

　　1、齊讀第7節(jié)，找出概括第7節(jié)內(nèi)容的句子。

　　2、總結(jié)概括內(nèi)容的方法：板書摘錄關(guān)鍵句。

　　四、學(xué)習(xí)8-9小節(jié)，理解“光明”和“黑暗”兩種境界的特殊含義

　　1、理解張叔說(shuō)的話。 “他告訴我，柴拉回礦里，他中間抽驗(yàn)過(guò)幾次，沒有發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)。”隨機(jī)理解“抽驗(yàn)”。

　　2、假設(shè)作者聽信大毛蠱惑的話，張叔抽驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有幾種? 生交流，出示：“被發(fā)現(xiàn)、不被發(fā)現(xiàn)” 想象“被發(fā)現(xiàn)”或“不被發(fā)現(xiàn)”之后的情形?？梢越柚蠋熖峁╆P(guān)聯(lián)詞“如果„„就„„”“即使„„也„„” 生交流，在表達(dá)中理解“光明”和“黑暗”的特殊含義。

　　五、總結(jié)

　　1、用自己的話寫寫對(duì)課題的理解。

　　2、師總結(jié)。

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　識(shí)記

　　1、自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、能簡(jiǎn)要地記錄文中的故事。

　　理解

　　1、能在語(yǔ)言文字中理解“動(dòng)搖、昧心、蠱惑”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、聯(lián)系上下文，理解“吃了不該吃的會(huì)拉肚子的?！薄澳阋窍朊列亩嗄靡稽c(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到?！边@兩句含義深刻的句子。

　　3、學(xué)習(xí)課文，了解“我”面對(duì)蠱惑時(shí)的心理變化，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。”的意思。

　　運(yùn)用

　　1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　2、能仿照例句，聯(lián)系課文把“我的心開始動(dòng)搖”寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系課文的語(yǔ)言文字，深入理解人生的光明在于誠(chéng)實(shí)，人的財(cái)富在于守信。拿了昧心之財(cái)，只會(huì)讓你一無(wú)所有。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了兩位知名人物——華羅庚和魯迅，知道了他們因?yàn)檎湎r(shí)間、勤奮自學(xué)所以取得了巨大的成就。其實(shí)，人生處處有考場(chǎng)，每個(gè)人的一生中都會(huì)經(jīng)歷不同的考驗(yàn)，只有通過(guò)了考驗(yàn)才會(huì)取得成功。今天，我們就去看一位普通的人。

　　2、出示課題： 39. 人生的開關(guān)

　　3、指名讀題，齊讀課題。

　　4、質(zhì)疑(抓住關(guān)鍵詞：開關(guān))。如：人生的開關(guān)是什么?它有什么作用?

　　5、師過(guò)渡：是呀，人生的開關(guān)是什么?它有什么作用呢?讓我們帶著問(wèn)題讀讀課文。

　　一、初步感知，歸納內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，思考問(wèn)題。

　　2、交流自學(xué)中遇到的困難。師指導(dǎo)字形：昧、蠱。

　　3、檢查初讀情況，歸納課文主要內(nèi)容。出示填空：小時(shí)侯，我在礦上打工，張叔給我安排了(給砍柴民工交上的柴過(guò)磅記數(shù))的差事，我沒聽大毛提出的(對(duì)公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處)的蠱惑，牢記(母親不吃不該吃的東西)的勸告，按對(duì)了人生的開關(guān)，賺夠了上大學(xué)的錢，人生道路從此(順暢)。

　　4、指名回答。

　　三、抓住重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)課文。

　　1.師：那么，課文中有一句點(diǎn)名課題的語(yǔ)句，你能把它找出來(lái)嗎?速讀課文，進(jìn)行圈畫。

　　2、交流：(師出示句子) ——人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。指名讀，齊讀。

　　3、師：讀到這里，你是否已經(jīng)知道“人生的開關(guān)”是什么?讓我們一起再來(lái)看看課文中的這幾句話。

　　(1)指名讀課文1—7節(jié)，其他同學(xué)思考，劃下有關(guān)語(yǔ)句。

　　(2)討論，交流：大毛悄悄對(duì)我說(shuō)：“給我多記一點(diǎn)，我拿了錢分給你一半„„柴是一車車?yán)叩?，少個(gè)三五百斤誰(shuí)也不會(huì)知道„„柴是公家的，又不是張家的，有什么對(duì)得住對(duì)不住的?” (明確：是指大毛提出的讓我?guī)退麑?duì)公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處，拿昧心錢的蠱惑。)

　　4、師引讀，指名學(xué)生合作讀;

　　師：面對(duì)大毛的蠱惑，我的心開始„„我沒想到„„我又擔(dān)心„„ 生：“我”心理活動(dòng)的描寫語(yǔ)句

　　5、請(qǐng)你展開想象，把這句話寫具體。我的心開始動(dòng)搖，( )，但總覺得有些不踏實(shí)不對(duì)勁( )。

　　6、指導(dǎo)朗讀“我”心理活動(dòng)的描寫。

　　7、師引讀：聽了大毛的蠱惑，我的心開始動(dòng)搖，但總覺得有些不踏實(shí)不對(duì)勁，于是我——，娘聽了怎么說(shuō)——，我聽了娘的話，輕輕按下了人生的一個(gè)開關(guān)——。早些時(shí)候，我回家探親，見到張叔。提起那段舊事，我問(wèn)他——，張叔說(shuō)——

　　8、出示剛才學(xué)生讀到的兩句重要的話，聯(lián)系上下文理解句意。

　　(1)吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。(母親的話)

　　(2)你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到。(張叔的話)

　　9、師：所以說(shuō)——人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢? 學(xué)生討論，交流。

　　四、讀后寫作，遷移運(yùn)用。

　　1、師過(guò)渡：現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)是怎么理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。”這句話的?

　　2、學(xué)生交流。

　　3、師：我們也常說(shuō)做人要誠(chéng)實(shí)守信，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的“誠(chéng)信”格言。

　　4、學(xué)生交流。

　　5、師：“誠(chéng)實(shí)”是一個(gè)人的可貴品質(zhì)，我想今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象。那么，就請(qǐng)你將文中講述的這個(gè)故事簡(jiǎn)要地寫下來(lái)。

　　6、先指名學(xué)生口頭敘述，師稍作指導(dǎo)。

　　7、學(xué)生動(dòng)筆獨(dú)立寫。