小學五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本
《飛奪瀘定橋》記敘了中國工農紅軍在二萬五千里長征中搶占瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本一
教學目標：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、理清課文條理，了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
3 、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
抓住“飛”和“奪”，通過理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分，體會到紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
1、投影天險：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風中搖蕩。
教師引語：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。(板書：瀘定橋)于是，為攻奪天險，長征中一場最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了!(板書：飛奪)
2、昨天，我們很多同學都提前預習了課文，現(xiàn)在讓我們再一起走進這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧!請同學們打開書122頁，快速默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞課題講了哪幾方面的內容，是按怎樣的順序來講的?并在不懂的地方做上記號。
二、自讀自悟，交流匯報
1、課題“飛奪瀘定橋”中關鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?
2、通過剛才的閱讀，誰能圍繞課題來說一說課文講了哪幾方面的內容?是按怎樣的順序來講的?
教師隨機板書：搶時間攻天險
課文按事情發(fā)展順序主要寫了紅四團28日早上接到緊急命令，經(jīng)過一天一夜的急行軍趕在敵人前面，攻下天險瀘定橋，消滅了守城敵人，獲得勝利。
3、同學們，在剛才讀課文中有問題嗎?現(xiàn)在可以把你們讀書思考后仍不理解的問題提出來。但要注意，看誰提的問題質量高。
學生可能會提出：
為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”?
敵人為什么要喊“來吧，看你們飛過來吧”?
課文本來應該主要寫攻天險瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩部分內容?
……
剛才大家提了很多很不錯的問題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了的話，你們最后再提出來，好不好?
4、現(xiàn)在，我們先來看看第一個問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”?請同學們讀一讀有關段落，老師相信你們一定能夠自己解決。(學生讀書思考)
誰為說說對這個問題的理解?學生談看法。(學生可從天險角度、敵人情況、時間緊、路程遠、任務重等方面說)
同學們真了不起，自己就能把問題解決了。
三、體會“搶時間”，初步釋疑
1、請大家再讀讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的?
?、儆谩?mdash;—”和“～～”分別畫出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的?
困難：A、高山峻嶺;B、敵人阻擊;C、一整天沒吃飯;D、對岸敵人出現(xiàn)火把;E、下雨火把被澆滅。
克服：A、翻山越嶺;B、擊潰敵人;C、忘記饑餓和疲勞;D、點火賽跑;E、冒雨前進;F、智斗敵人;G、敵宿營，我照進……
?、谡f一說在你的心目中，這是一支怎樣的紅軍隊伍?
學生談看法，結合所畫的句子來說。
如：機智——與敵人的對話;
頑強——克服重重困難：山高路遠、忍饑挨餓、冒雨摸黑、與敵作戰(zhàn);
……
2、和同桌一起配合讀一讀，把紅軍的英勇頑強讀出來。
3、我們大家來試一試，女生來讀描寫困難的句子，男生來讀紅軍英勇地克服困難的句子。(男女生輪讀)
三、體會“天險”，深入釋疑
1、老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的另外幾個問題，都與天險瀘定橋密切相關，那就讓我們讀讀第6自然段，看能否再次自己解決疑問。
同學們，請你們邊讀邊畫一畫表現(xiàn)瀘定橋十分險要的詞語，準備談談自己的體會。
?、贅螂U：兩邊各有兩根，算是橋欄……(一不小心，就有掉下去的可能)
?、谒保合驑蛳乱豢矗娼腥诵捏@膽寒……(橋下水流湍急，掉下去必死無疑)
③敵狂：守城的兩個團的敵人……(過橋等于到敵人的槍口上去送死)
如有同學在課前收集了關于瀘定橋的資料，也可以請其讀給大家聽一聽。
2、小結。
瀘定橋險象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。對于紅軍來說，真的是天險難越啊!同學們，老師很想和你們一起來讀讀這段，我們大家一起體會體會瀘定橋的險，行嗎?(教師引讀：瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋對岸的瀘定城背靠著山……)
3、下面我們再回頭來看一下剛才提出來的問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”?
瀘定橋這天險和對岸兩個團的敵人，已很難攻打了，若再加上增援的兩個旅，這場仗就更難打了。難怪課文里說“搶在敵人前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”。
四、體會“攻天險”，再次感悟
1、紅軍歷盡千難萬險，終于搶在敵人前面到達瀘定橋，但面對天險和敵人的防守，紅四團是怎樣攻打的呢?請同學們讀一讀第8、9自然段，看你對這支紅軍隊伍又有了哪些新的認識?然后在小組內交流一下。
2、學生讀書后討論后匯報。
學生可能會談到：
在“搶時間”那幾段中，我們可以體會到紅軍的英勇頑強;在“攻天險”這兩段中，我們可以更深地體會到他們的奮不顧身：失足落水會犧牲;槍彈打中會犧牲;烈火燒身會犧牲……可以說隨時都會有生命的危險，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。
這是一支英雄的隊伍：從團長、到二連、三連，都是那么不怕犧牲。
最令人敬佩的是二連的22位英雄：他們是突擊隊員，課文寫他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去?！闭蛴辛诉@些英雄們的舍生忘死，在瀘定橋上才殺出了一條血路，才保證了戰(zhàn)斗的勝利。
……
3、體會得真不錯。腳下是濤天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊大火，對岸是兇狠的敵人，紅四團的戰(zhàn)士們正是懷著對祖國和人民的愛，對敵人刻骨的仇恨，才使他們“飛”過了天險，粉碎了敵人的妄想，取得了長征中又一次決定性的勝利。讓我們滿懷著對英雄們的崇敬之情，一起來有感情地讀讀8、9自然段吧!
4、學生充滿激情地朗讀8、9自然段。
5、讓我們回到1935年，再來看看這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧!
錄像：電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段。
6、看得出，同學們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。戰(zhàn)士們“攻天險”這些場面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強、奮不顧身的精神。那作者為什么還要描寫時間緊、路途險和瀘定橋令人膽寒呢?
學生思考后可能會回答：寫時間緊、路途險，更能表現(xiàn)出紅軍的英勇頑強;正因天險如此之險，居然被紅軍攻下了，才說明他們是真正的英雄!
五、總結全文
1、同學們，學完了課文，現(xiàn)在能談談學了這課你有什么收獲嗎?
(學生可從自己所體會到的課文的思想感情、作者的寫作順序等方面去談)
2、還有什么不懂的嗎?
3、同學們，這節(jié)課你們通過讀書討論，解決了自己提出來的問題，真能干!老師相信，通過學習這篇課文，紅四團的高大形象一定會永遠矗立在我們每個人心中!老師更相信同學們在學習生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅強勇敢!
小學五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本二
學習目標：
1、學會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學重點難點：
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內容。
教學時間：
兩課時
教學準備：
生字詞黑板、課件
教學過程(第一課時)：
一、導入 新課：
1、讀了課題，你知道了什么?(重點理解“飛”、“奪”)
2、現(xiàn)在，你還想知道什么?
二、組織自讀：
1、學生小組學習：
(1)學習生字詞;
(2)思考剛才提出的問題;
(3)對課文再質疑，由記錄員負責記錄。
2、交流自讀情況：
(1)教師出示生字詞，檢查學生對字音、字形、字義的掌握情況。
(2)剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了?
(3)在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?
3、課文重點寫的是什么?
課文重點寫了“飛”、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學生根據(jù)重點分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過
§9：結果
三、學習起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學生找出課文中說明“天險”的詞句。
2、朗讀體會。
四、引導學生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么?有什么感受?
2、組織交流，重點體會奪橋的艱難：
(1)分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難?
(2)交流：橋險、水急、敵狂
(3)朗讀體會。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?
先寫橋面——下——岸(近——遠)
五、布置作業(yè) ：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時：
一、復習導入 ：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。)
2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋)，可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險)
二、指導學生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示： a、為何要與敵人搶時間?
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?
3、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們?
4、顯示：雖然，但是。他們啊!
5、小結：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示：英勇機智)
6、指導朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
三、指導學生理解“奪”：
1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一：天險;二：人險)
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的?
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄( )短槍，( )馬刀，( )手榴彈，( )敵人( )的槍彈，( )向對岸沖去。
(1)指名填寫(同步顯示答案)，學生動手完成課后填空。
(2)指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
(3)分組讀(四組比一比，看哪組讀得最有氣勢)
(4)戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。(顯示：勇往直前)
8、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
9、顯示：戰(zhàn)士們有的;有的;有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11、學生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們!
13、說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
14、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結果怎樣?
15、引讀第八自然段。(由點及面)
16、結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。
四、學習結果
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內召開故事會。
小學五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本三
教學目標：
1、理解課文內容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神。
2、學會本課生字新詞，能用“關鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點與難點：
1、理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。
2、理清課文的條理，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、導語
成都西行，穿過美麗富饒的成都平原，翻過高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。
公元1863年，太平天國將領石達開率4萬之眾到達大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”，延誤戰(zhàn)機未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場。無獨有偶，1935年，中國工農紅軍長征中再過瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達開第二，紅四團經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國革命不朽的一頁。
二、新授
1、請讀課題：你從課題中你獲得什么信息?課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧
師：你怎么理解“飛”和“奪”?生：“飛”指快速，”奪“指爭取、爭奪
師：同學們回答得真不錯，請同學們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個問題：好嗎?生：“飛”(3—5)，“奪”(6—8)
2、紅四團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間?請大家從課文的有關段落中找出關鍵性的一句話。
(1)指名回答。 “搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人關鍵?！蹦苡懈星榈刈x一讀，從而體會當時的情況嗎?誰來試一試?
(2)能否延伸、拓展自己的思維空間呢?請看問題：
搶在敵人前頭，是紅四團(戰(zhàn)勝敵人)的關鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍(北上抗日)的關鍵。
搶在敵人前頭，也可能是(整個中華民族抗日救國)的關鍵。
(3)過渡：同學們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢?請找書上的語言讀一讀：
師：你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?師相機板書：大智大勇
3、過渡語：紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫：
誰來讀讀敵人的喊叫?敵人的語氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么?(憑借天險)
這“天險”(點擊鼠標)是一幅怎樣的景象?自由讀
眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣?—齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋對岸的守敵向紅四團的戰(zhàn)士們瘋狂地喊：
4、(過渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進的腳步呢?請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎?指名說，師相機出示課件“22位英雄(拿著)短槍，(背著)馬刀，(帶著)手榴彈，(冒著)敵人密集的槍彈，(攀著)鐵鏈向對岸(沖去)?！?/p>
括號中的詞語體現(xiàn)了什么?(不怕犧牲)
5、紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命的又一個神話。這一次勝利有什么意義?請齊讀第9自然段。(板書：繼續(xù)北上)
三、總結
結合板書，從文章三個部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結果來寫，重點扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。
結束語：同學們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時，讓我們回去體會指點江山、激揚文字的毛主席寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢?
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