小學(xué)五年級語文《綠毛龜》教材教案
《綠毛龜》描述了“我”一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給“我”家?guī)淼目鞓罚憩F(xiàn)了人與動物之間的和諧關(guān)系。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《綠毛龜》教材教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《綠毛龜》教材教案一
教學(xué)目標:
識記:
1、自主認識本課生字新詞。
2、搜集有關(guān)綠毛龜?shù)馁Y料,幫助讀懂課文大致內(nèi)容。
理解:
1、在課文的語言環(huán)境中,用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)課文中不認識或不理解的詞語,比如“異乎尋?!钡仍~。
2、學(xué)習(xí)課文,在閱讀中體會作者一家人喜愛綠毛龜?shù)恼鎿辞楦小?/p>
運用:
1、體會課文用詞貼切簡練的特點,會抓住有關(guān)句子分析感受。
2、能有感情朗讀課文,積累描繪動物活動姿態(tài)的詞語和句子。
分析:
學(xué)習(xí)課文,感受作者一家人喜愛動物(綠毛龜),以及人和動物(綠毛龜)和諧相處的快樂的情感。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀課文。
2、重點學(xué)習(xí)有關(guān)描寫綠毛龜?shù)目蓯壑幍膬?nèi)容,感受作者一家人喜愛動物(綠毛龜)的真摯感情。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)課文,感受作者一家人喜愛動物(綠毛龜),以及人和動物(綠毛龜)和諧相處的快樂的情感。
教學(xué)準備:
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,小黑板,投影,搜集有關(guān)的資料。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話,揭示課題。
1、談話引入課題:21、綠毛龜
尤今
齊讀課題。
2、根據(jù)自己收集的資料簡單介紹綠毛龜或者作者。
3、教師隨機補充有關(guān)的資料。
二、 啟發(fā)質(zhì)疑:
1、出示:
我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。從此,它成了我們一家大小的寵物。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀句子質(zhì)疑:
(為什么我對綠毛龜一見鐘情?
綠毛龜為什么會成為我們一家人的寵物?
一家人是怎樣寵愛它的?)
三、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。思考以上問題。
2、交流反饋:
(1)同桌互相檢查讀通課文情況。
(2)自由任選喜歡的小節(jié)朗讀交流。
(3)初步交流解答學(xué)生的質(zhì)疑。
四、細讀研討,體會綠毛龜成為我們一家的寵物的原因。
(研討專題可根據(jù)學(xué)生交流情況隨機調(diào)整順序)
(一)、研討專題一:為什么我會對綠毛龜一見鐘情?
1、自瀆第三、四自然段,思考討論:為什么我會對綠毛龜一見鐘情?
2、交流:
我會對綠毛龜一見鐘情的原因:
(多媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容)
(1)“長達5寸,寬約三寸”的綠毛龜有多大呢?
啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活常見的物體打比方,如:相當(dāng)一只鉛筆盒的大小等。
(2)……竟是一大團綠毛?!熬埂北憩F(xiàn)作者怎樣的心情?
體會作者的驚喜,讀出作者的驚喜。
(3)一個圓圓的頭顱從綠色里伸出來,兩只小如綠豆的眼睛,只怯生生
地看了我一眼,整個頭顱又閃電般地縮進硬殼里去了。
(抓住“卻生生” “閃電般” 體會綠毛龜機警、怕生、動作敏捷的特點。)
朗讀體會。
(4)喲,是烏龜里的稀有品種綠毛龜!
(抓住“稀有品種”理解綠毛龜?shù)恼滟F,并感情朗讀。)
師隨機補充資料:無論遠古或近今,綠毛龜都是極其高貴的寵物。綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代,中國政府為美國總統(tǒng)送上的祝壽禮物是一對綠毛龜。東南亞一些豪商2奉養(yǎng)它用來旺財,歐、美、日、韓等國把它視為吉祥如意、延年益壽的象征。……
3、小結(jié):對綠毛龜一見鐘情,不但因為它小巧玲瓏、外形獨特、機警靈敏,更因為它是稀有品種。
4、感情朗讀這一部分內(nèi)容。
(二)、研討專題二:綠毛龜為什么會成為我們一家人的寵物?
(說明:整體感知是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它為深入理解課文內(nèi)容和準確把握作者所表達的感受奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)點明了文章的主題,幫助學(xué)生理清了文章的段落結(jié)構(gòu)。)
根據(jù)學(xué)生的交流隨機抓住下面幾方面進行感悟。
1、外形姿態(tài)高貴典雅:(出示句子)
當(dāng)它恬恬自在地游來游去時,碧綠如翡翠的長毛好似被微風(fēng)吹拂的頭發(fā),溫柔地在清澈透亮的水里飄散著,那姿態(tài),有說不出的高雅。
(1)結(jié)合理解詞語:恬恬自在、高雅
(2)體會作者通過比喻的修辭把綠毛龜?shù)娜侨讼矏凵鷦拥貙懥顺鰜?,表達出了作者內(nèi)心的喜愛之情。
(3)感情朗讀,讀出綠毛龜外形的高貴典雅。
師小結(jié):綠毛龜在水中游動時,一身碧綠、活潑可愛,婀娜多資,高貴典雅、趣味無窮。
(4)欣賞圖片,練習(xí)解說,可用書上的語言,并結(jié)合平時積累的詞語。
2、食態(tài)可掬:
它食量不大,但食態(tài)可掬。把魚肉活蝦肉丟進缸里,它先用嘴銜著,然后雙手齊來,捧著那肉,一口一口,咬、嚼、吞,津津有味地吃著。那樣子,好似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。
(1) 理解詞語:食態(tài)可掬
(2) 綠毛龜食態(tài)可掬表現(xiàn)在哪里?
(3) 感情朗讀,讀出它的有趣。
3、通靈之性:
(1)賣弄美麗:知道自己美,它常常自信而近乎賣弄地在水里游來游去,深綠色的毛發(fā),把整缸的水都染成了綠色。
A、理解:“自信而近乎賣弄”寫出了寶龜?shù)逆鼓榷嘧耍の稛o窮,高貴典雅。
B、體會其中的擬人、夸張的修辭手法表達出了作者對綠毛龜?shù)南矏壑椤?/p>
C、拓展:綠毛龜全身長綠毛的原因。
(綠毛龜身上的綠毛是一種藻體,名稱為龜背基枝藻。在水中,藻體繁殖時會釋放出大量游動的孢子,在適宜的條件下孢子會分泌出粘液附在龜?shù)谋臣祝辜椎炔课簧?,然后不斷生長。綠毛的長短主要視水溫、光照河水中的營養(yǎng)情況,最長可達10厘米以上。)
D、感情朗讀,讀出綠毛龜?shù)拿利悺?/p>
(2)行動應(yīng)對呼喊和音樂:
女兒一喊:“寶龜”,它便浮游上來,把頭伸出水面張望。
當(dāng)樂聲從收音機里流出來時,它把頭伸出水面,輕輕地抿著,仿佛在微笑;兩顆圓圓的眼珠子,也綻放出柔和的亮光。
抓住描寫綠毛龜神態(tài)動作的詞語,體會綠毛龜?shù)耐`之性。
感情朗讀。
(三)、研討專題三:一家人是怎樣寵愛綠毛龜?shù)?
1、我:為它布置了一個美麗的家。
2、女兒愛它如珍寶。上學(xué)時,決不忘與他道別;放學(xué)回家,又去它他打招呼;平時有事沒事總挨在玻璃缸旁,親昵地喊:“寶龜,寶龜!”
3、全家:家里人都把為它吃食當(dāng)作是生活里的消遣。幾乎每天傍晚,一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑。
穿插感情朗讀,感受一家人的喜愛和精心照料,使綠毛龜?shù)靡越】党砷L、幸福生活的原因。
(說明:讓學(xué)生自主選擇研讀專題,并抓住重點詞句自主釋疑。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情隨時調(diào)整研讀順序、適時點撥,或指導(dǎo)朗讀,或引發(fā)思考,有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,幫助學(xué)生感悟課文遣詞造句的精妙,體會課文中蘊含的人與動物和諧共處的情感。)
五、總結(jié)課文
1、學(xué)完課文,談?wù)勀銓G毛龜?shù)恼J識。
2、師:綠毛龜一般都是野生的,人工飼養(yǎng)如果不當(dāng),會因為綠藻停止繁殖而導(dǎo)致綠毛退化。而作者家的綠毛龜卻能恬恬自在地生活,且充滿靈性,這離不開作者一家對他的寵愛和精心飼養(yǎng)。當(dāng)然,養(yǎng)著這樣一支綠毛龜,我們一家的生活也從此充滿了驚奇、有趣、快樂。這便是人類與動物和諧相處創(chuàng)造的美好境界。
六、布置作業(yè):
調(diào)查生活中人類任意捕殺動物的具體事例,完成一篇呼吁人類與動物和睦相處的作業(yè)。
(形式自由選擇:讀書筆記、創(chuàng)作詩歌、繪畫書法、編制小報、為圖畫或照片配上文字……)
小學(xué)五年級語文《綠毛龜》教材教案二
一、教材及學(xué)生情況簡析:
教材分析:《綠毛龜》一文生動地描述了“我”一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給“我”家?guī)淼目鞓罚憩F(xiàn)了人與動物之間的和諧關(guān)系。這篇文章有幾個方面值得我們細細品味:一是“我”一家人對綠毛龜?shù)溺姁?,像丈夫“異乎尋?!钡呐d奮、“我”的驚喜、8歲的女兒“愛她如珠如寶”;二是對綠毛龜外形和動作的描繪,處處流淌著喜愛之情;三是綠毛龜?shù)玫饺说膼蹞?,表現(xiàn)出來的通靈之性。構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴謹。文章寫“龜”也寫“人”。
學(xué)生情況分析:我班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教高。大多數(shù)孩子能清楚地明白老師提出的學(xué)習(xí)要求,并遵照老師的預(yù)、復(fù)習(xí)要求開展學(xué)習(xí)活動。做好課前的預(yù)習(xí)工作為課堂學(xué)習(xí)活動地順利開展提供了保障。在課堂教學(xué)中學(xué)生都能積極參與互動交流活動。學(xué)生在課堂上具備了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作方面,學(xué)生經(jīng)過長期的積累,有了一定的長進,但在語言表達上還需要不斷雕琢。
教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)目標:
1、 理解“恬適自在、通靈之性”的意思,體會課文用詞準確、簡練的表達特點。
2、 有感情地朗讀課文,在閱讀中提出問題,并自己解決問題。
3、 指導(dǎo)把片段寫具體。
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們一起認識了一只可愛的綠毛龜,我對它一見鐘情,請你用一句話概括地說一說。
二、細讀課文,品詞品句,感悟?qū)懛?/p>
1.綠毛龜為什么會成為我們一家人的寵物?從6—14節(jié)中找出關(guān)鍵詞填空。
出示媒體:我們喜歡綠毛龜,是因為它___ ___、___ ___、__ __。
板書:姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性
2.學(xué)習(xí)交流
(1)姿態(tài)典雅
出示媒體:我用一個巨型的玻璃缸為它布置一個美麗的家,當(dāng)它恬適自在地游來游去時,碧綠如翡翠的長毛好似被微風(fēng)吹拂著的頭發(fā),在清澈透亮的水里飄散著,那姿態(tài),有說不出的高雅。
a 播放視屏,感受綠毛龜?shù)淖藨B(tài)高雅。
b結(jié)合理解詞語:恬適自在、高雅
c這句話用了什么修辭手法?
d指導(dǎo)朗讀。
e如果你是綠毛龜,你會怎么贊美自己呢?請用第一人稱“我”來說說這句話的內(nèi)容。
(2) 食態(tài)可掬
出示媒體:它食量不大,但食態(tài)可掬。把魚肉活蝦肉丟進缸里,它先用嘴銜著,然后,雙手齊來,捧著那肉,一口一口,咬、嚼、吞,津津有味地吃著。那樣子,好似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。
a理解:“食態(tài)可掬”
b “咬、嚼、吞”次序能顛倒嗎?為什么?
c “那樣子”是什么樣子?
d這段話作者運用了——(總分)的寫法,抓住綠毛龜?shù)?mdash;—(動作/吃相)寫具體的。板書:動作
(3)通靈之性”
a出示句子:綠毛龜?shù)镊攘υ谟谒耐`之性。
l 出示“通靈之性”的解釋。(指動物經(jīng)過人們的馴養(yǎng),訓(xùn)練而具有的情感和智慧)
l 你能在文中找到一個和它意思差不多的詞嗎?(出示:靈性)
l 這句話在文中的作用是什么?(總起)
l 課文哪些地方寫出了綠毛龜?shù)摹办`性”,讓你感受到它具有人的情感和智慧呢?默讀課文,用———劃劃句子。
b根據(jù)交流出示:知道自己美,它常常自信而近乎賣弄地在水里游來游去,深綠的毛發(fā),把整缸水都染成了綠色。
引導(dǎo)對這句句子質(zhì)疑解疑:(預(yù)設(shè):為什么要賣弄?毛發(fā)是不是把整缸水都染成了綠色?)
c出示句子:說也奇怪,喊得多了,它居然會“應(yīng)”——不是用語言,而是用行動。女兒一喊“寶龜”,它便浮游上來,把頭伸出水面張望。
l 抓住課文中“應(yīng)”的意思
l 綠毛龜怎么回應(yīng)?
l 為什么它會對女兒的呼喊產(chǎn)生回應(yīng)?
過渡:綠毛龜之所以會具有通靈之性,與家人對她的寵愛是分不開的,課文第13節(jié)就寫了女兒愛它——
出示13節(jié):8歲的女兒,愛它如珠如寶。上學(xué)時,絕不忘與它道別;放學(xué)回家,又去向它打招呼;平時有事沒事總挨在玻璃缸旁,親昵地喊:“寶龜,寶龜!”
l 理解“如珠如寶”
l 分句讀。
A讀的時候就要把女兒對綠毛龜?shù)膼圩x出來。我們一起來讀讀這一節(jié)。全班一起讀第一句,再請三位同學(xué)讀下面的三個分句。
B知道老師為什么要這樣請你們讀嗎?
l 作者是怎樣把如珠如寶寫具體的?
l 師引讀:上學(xué)時——放學(xué)時——平時——
l 師總結(jié):這是從三個不同時段寫,讓我們體會到,女兒經(jīng)常和綠毛龜交流,非常寵愛它。三個不同時段之間,作者用了什么標點符號?)板書:分時段
d出示句子:更妙的是,對音樂,它也有同樣敏銳的反應(yīng)。女兒把手提收音機擱在玻璃缸旁邊,播放圣誕歌曲《平安夜》給它聽。幾次以后,當(dāng)樂聲從收音機里流出時,它就把頭伸出水面,輕輕抿著嘴,仿佛在微笑;兩顆圓圓的眼珠子,也綻放出柔和的亮光。
l 欣賞《平安夜》的曲調(diào)。
l 綠毛龜聽得懂這首曲子嗎?
作者具體描寫了綠毛龜在欣賞《平安夜》這首樂曲時的動作、神態(tài),加上自己的想象,這是一個具體事例。
板書:神態(tài)
舉事例
三、 提煉寫法,指導(dǎo)寫段
1、出示三段話比較:
l 比較這幾段話,他們在寫法上有什么相同之處?又有什么不同之處?(指名分析)
板書:先概括后具體
l 總結(jié):對了,這幾段的寫法相同,都是先概括后具體的方法,但寫具體的方法可以不同:在寫女兒愛它如珠如寶時,作者——寫綠毛龜食態(tài)可掬時,作者——寫它對音樂的敏銳反應(yīng)時,作者——
2、指導(dǎo)寫段
(1)師:今天,我們就用這個寫作方法來練習(xí)一個片段。
出示:
慢慢地,它想開了,也適應(yīng)了,原本活潑的本性,便漸漸地暴露了。
(2)讀句子
(3)你準備把什么寫具體?我們可以用什么方法寫呢?
3、學(xué)生寫段,反饋。
4、師總結(jié)
二、您試圖通過您的課幫助學(xué)生獲得哪些知識或者能力?
1、 理解“恬適自在、通靈之性”的意思,體會課文用詞準確、簡練的表達特點。
2、 有感情地朗讀課文,在閱讀中提出問題,并自己解決問題。
3、 指導(dǎo)把片段寫具體。
三、您的課如果是您最近正在研究的某專題的一部分,請把專題名稱寫下來。
讀寫整合提高學(xué)生寫作能力
四、如果您的課試圖在更好地落實“教學(xué)五環(huán)節(jié)”方面作一點探索,那么請將您的想法簡要敘述一下。
如何通過課堂教學(xué)有效提高學(xué)生的寫作能力?這個問題一直困擾著我。學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的理論,參考了很多相關(guān)的文獻,并且努力在課堂教學(xué)中實踐運用,但是收效不很明顯,因此在本堂課中,我選擇了立足教材,運用教材,讀寫整合,再次進行課堂教學(xué)實踐。試圖從備課入手,根據(jù)學(xué)生、教材的特點細致分析,找準整合點,以保障課堂教學(xué)的有效性。
小學(xué)五年級語文《綠毛龜》教材教案三
教學(xué)目標:
1.能通過學(xué)習(xí),體會作者用詞準確、簡練的特點。
2.能有感情地朗讀課文;積累描繪動物姿態(tài)的詞語和句子。
3.體會作者一家人喜愛動物,以及人和動物和諧相處的快樂的情感。
重點難點:
1.有感情地朗讀課文,重點學(xué)習(xí)有關(guān)描寫綠毛龜?shù)目蓯壑幍膬?nèi)容,感受作者一家人喜愛動物(綠毛龜)的真摯感情。
2. 學(xué)習(xí)總分的寫作方法,并能用先概括后具體的方法練習(xí)說話,。讀課文,在閱讀中提出問題,并解決問題。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1. 用二、三句話給我們簡單介紹一下自己的寵物!
2.學(xué)生交流。
3.出示綠毛龜圖片
師:綠毛龜,古稱神龜,是綠藻和龜?shù)挠袡C結(jié)合體。長達5寸,寬約3寸,不重。有兩只小如綠豆的眼睛。它主要生長在我國湖北省和江蘇省的一些湖泊中。它呀,可是尤今一家人的寵物,所以,尤今還特地為它寫了一篇散文——《綠毛龜》。今天我們學(xué)的新課是——板書:21 綠毛龜(齊讀)指導(dǎo)“龜”字書寫。
4.師;讀了課題你最想知道什么?
二、初讀課文
1.出示自學(xué)要求
(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,并讀通課文。
(2)這是一只怎樣的綠毛龜?試著用文中的詞概括地說一說。
2.學(xué)生交流,教師小結(jié)。
3.品味句子。
出示:我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。從此,它成了我們一家大小的寵物。
(1)讀讀這句話,你讀懂了什么?
(2)質(zhì)疑。
(為什么我對綠毛龜一見鐘情?綠毛龜為什么會成為我們一家人的寵物?……)
(3)齊讀句子。
三、研讀課文
(一)為什么我會對綠毛龜一見鐘情?
1.讀讀課文第三、四自然段,思考:為什么我會對綠毛龜一見鐘情?用“——”劃出有關(guān)句子。
2.交流:
我會對綠毛龜一見鐘情的原因:
(媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容)
(1)“長達5寸,寬約三寸,不重?!本G毛龜有多大呢?
(“1寸相當(dāng)于3厘米不到2點5厘米。”啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活常見的物體打比方,如:相當(dāng)一只鉛筆盒的大小等。)
(2)“打開看,一圈綠影閃入眼中,仔細一看,竟是一大團柔軟的綠毛?!薄熬埂北憩F(xiàn)作者怎樣的心情?
(體會作者的驚喜,讀出作者的驚喜。)
(3)“正疑惑間,突然看到一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來,兩只小如綠豆的眼睛,只怯生生地看了我一眼,整個頭顱便又快如閃電地縮進硬殼里面了?!?/p>
(抓住“怯生生” 、“快如閃電”、“縮” 體會綠毛龜機警、怕生、動作敏捷的特點。)
朗讀體會。
(4)“喲,是一只可愛的綠毛龜!”
(抓住“可愛”理解綠毛龜?shù)恼滟F,并感情朗讀。)
師隨機補充資料:無論以前或現(xiàn)在,綠毛龜都是極其高貴的寵物。綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代,中國政府為美國總統(tǒng)送上的祝壽禮物是一對綠毛龜。歐、美、日、韓等國把它視為吉祥如意、延年益壽的象征。
3.師:來,我們一起分享作者的這份驚喜(引讀):這小東西長得小巧玲瓏——打開后看到的是它獨特的外形——我正疑惑著——喲,是烏龜里的稀有品種——
4.小結(jié):對綠毛龜一見鐘情,不但因為它小巧玲瓏、外形獨特、機警靈敏,更因為它是稀有品種。
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