小學(xué)一年級語文《神奇的塔》優(yōu)選教案模板
《神奇的塔》課文采用“讓角色自己說話”的方式,介紹了中央廣播電視塔的外形特點和功能,反映了北京城市建設(shè)的變化。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《神奇的塔》優(yōu)選教案模板,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《神奇的塔》優(yōu)選教案模板一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會7個生字,認讀9個字。
2.能夠朗讀課文,背誦課文。
3.能夠口頭進行填空發(fā)散學(xué)生思維積累詞語。
4.知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對北京建設(shè)成就的自豪感。
教學(xué)重點:
1.能夠朗讀課文,背誦課文。
2.能夠口頭填空。
教學(xué)難點:
理解中央廣播電視塔的神奇
形象直觀展示法、結(jié)合實際想象法、結(jié)合講解感悟法、對比體驗法。
教學(xué)過程:
為了落實教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課的教學(xué)我將分五個環(huán)節(jié)完成,分別是
(一)談話導(dǎo)入,激趣生疑。
(二)初讀課文,整體感知。
(三)精讀感悟,深入理解。
(四)回顧全文,指導(dǎo)背誦。
(五)總結(jié)積累,拓展延伸。
一、談話導(dǎo)入,激趣生疑。
教師板書“塔”請學(xué)生讀一讀這個字。(指導(dǎo)讀音)其余同學(xué)齊讀。
你們都見過什么樣的塔?今天我們一起去參觀一座“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的??戳苏n題,你想知道什么?生:(這個神奇的塔是什么?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(意圖:利用和學(xué)生談話的形式,激發(fā)學(xué)生說話的興趣,利用課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問從而帶著問題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。)
二、初讀課文,整體感知。
1、小組內(nèi)自學(xué)生字。
師:要想學(xué)好課文,識字是基礎(chǔ),請同學(xué)們打開書93頁,自己拼拼拼音,讀讀課文,拿鉛筆畫一畫不認識的字,遇到不認識的字借助拼音朋友來幫忙,也可以請學(xué)習(xí)伙伴來幫忙。比比哪個小組學(xué)的最棒!
通過小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生們能在合作、交流中共同識字,共同提高,并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
2、檢查預(yù)習(xí)。
(1)師:課文中的生字朋友想和你打招呼了,讓我們快來認識一下吧!
(2)師:去掉音節(jié)再讀生字,你們還認識嗎?自己先試一試。
滿屏呈現(xiàn):電視機 電視臺 北京 廣播 旋轉(zhuǎn) 餐廳 瞭望臺 (自己練習(xí)讀)
(3)逐詞投影:(指名讀—跟讀)電視機 電視臺 廣播 神奇的塔 旋轉(zhuǎn) 餐廳瞭望臺 北京
此環(huán)節(jié)在做游戲的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,并且高度的集中學(xué)生的注意力。
3、把字詞放回到課文中,小聲讀課文。
標(biāo)出自然段,思考:這神奇的塔是什么呢?(生:這神奇的塔就是中央廣播電視塔。)
4、分段朗讀課文。其余同學(xué)思考:聽完以后,你對這神奇的塔有了哪些了解?讓學(xué)生自由發(fā)言。
(學(xué)生通過閱讀得出:高、美、有趣、神奇。教師同時板書。)
通過老師的引導(dǎo),使學(xué)生從整體上感知本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研讀的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示課件--課后第三題,格式有變化。
藍天說塔很高,
太陽說塔很美,
我說塔很有趣
媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在我們的課文里,認真的同學(xué)一定會找到的。
(初步培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力)
三、精讀感悟,深入理解。
1、理解塔“高”
請你默讀課文,找一找課文中哪些地方寫出了中央廣播電視塔很高?
(1)指導(dǎo)朗讀第一自然段
當(dāng)學(xué)生說第一自然段時
師:讀一讀
師:一座怎樣的塔在北京站起?(指導(dǎo)朗讀)
師:(出示詞卡:高高的塔)這個詞讀得很好讓人一下子就聽出了塔高。
課件展示電視塔的圖片。邊展示邊講解:把塔當(dāng)成人來寫,好像一個巨人一樣高大而穩(wěn)固。
師:還有高高的什么?課件出示填空
(意圖:結(jié)合圖片幫助學(xué)生建立“高高的塔”的形象,使學(xué)生感悟怎樣朗讀這句話。)
同時進行擴詞訓(xùn)練,發(fā)散學(xué)生思維)
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。當(dāng)學(xué)生說第二自然段時。
師:指名讀第二自然斷。
師:藍天說的話是什么意思?(使學(xué)生從讀中感悟出塔的高,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力)
師:你們知道這座塔有多高嗎?師補充:這座塔有405米高,(板書:405米)
我們所在的這座教學(xué)樓大約有10米高,這座塔要有40座教學(xué)樓摞在一起那么高,多神奇呀!
2、理解塔“美”
(1)(指名讀第三自然段)師:它不僅神奇而且還很美呢?這么高我們怎么上去呢?我們只要坐上高速電梯和小朋友說上幾句話的工夫就可以到達相當(dāng)于我們教室79層的塔樓了。
(2)指指塔樓的位置:誰能指指哪是塔樓?
(3)理解宮燈:圓圓的塔樓像什么?
先出示宮燈的圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片理解宮燈一詞,知道宮燈長什么樣。
(4)對比宮燈和塔樓的圖片:出示課件塔樓圖,讓學(xué)生說一說哪兒像宮燈?再出示夜晚的中央廣播電視塔圖片,從而使學(xué)生理解塔的美。
(通過對比學(xué)生得出:宮燈與塔樓的形狀很像,出示夜晚的中央廣播電視塔圖片,學(xué)生得出晚上塔樓內(nèi)燈火輝煌,好象一個巨大的宮燈懸掛在夜空中。使學(xué)生有了直接的感受。)
(5)用讀展示塔樓的美。(指導(dǎo)朗讀)
過渡語:現(xiàn)在老師和你們一樣真正感受到這座塔很美(指塔圖)孩子們,它還很有趣呢!
3、理解塔“有趣”
(1)自由讀第4自然段,思考:塔哪兒有趣?
(2)指名讀,交流(什么是旋轉(zhuǎn)餐廳?瞭望臺是做什么用的?并出示相關(guān)課件。)
師:(出示旋轉(zhuǎn)餐廳圖片)餐廳大家都去過,你能想象出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個餐廳是北京的餐廳,它可以轉(zhuǎn)動,但你感覺不出來,他轉(zhuǎn)一圈需要一個多小時呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴,還可以俯瞰北京的全景,多有意思呀!
師:(出示瞭望臺圖片)這里是世界上的瞭望臺,在這里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨為游客準備了20倍自動調(diào)焦望遠鏡。緊靠圍墻還有一排白色矮凳,你們知道是做什么用的嗎?對,是幫助我們小朋友用望遠鏡看北京的,想的多周到呀!
(3)填空練習(xí):(課件出示填空練習(xí)1)
師:中央廣播電視塔有趣就是因為有瞭望臺和旋轉(zhuǎn)餐廳。那就請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!
這是( )的塔,那里有( )、( )它歡迎大家來玩。
(通過課件和教師的介紹,讓學(xué)生感受到中央廣播電視塔非常有趣,是小朋友的樂園,并用體驗小導(dǎo)游的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生背誦。)
4、理解塔“神奇”
(1)輕聲讀第5自然段,邊讀邊想:你從哪兒感受到塔很神奇?
(2)同桌交流。中央廣播電視塔有什么神奇呢?讀讀課文,和小伙伴說一說。
(3)集體討論(理解“和各地相連”“多彩的世界”教師邊講解邊出示課件——電視塔發(fā)射電波圖、多彩的世界)
補充介紹:叔叔阿姨制作的電視節(jié)目,在電視塔中用一種信號的形式發(fā)射出來,我們家的電視都有一種裝置可以接受信號,信號在空氣中跑來跑去,到了電視里就能變成精彩的節(jié)目,我們就能從小小的電視中看到多彩的世界。(出示詞卡:多彩的世界,指名讀。)那此時你有什么感覺?(神奇)快讀一讀吧!
(4)齊讀第五自然段。
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計意在通過教師引導(dǎo),學(xué)生品讀、交流,體會到中央廣播
電視塔確實是一座神奇的塔。]
(5)填空練習(xí)。
師:這真是一座神奇的塔!請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹他的神奇之處吧!(出示課件)
這是( )它使我們( ),你打開( ),就會看到( )。
四、回顧全文,指導(dǎo)背誦。
1、師:這神奇的塔是什么塔?并讓學(xué)生結(jié)合課文說一說,塔神奇在哪?
2、指導(dǎo)背誦:這么高,這么美的塔,你們想不想把它印在心里呀?那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景,會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,不會的可以照書讀一讀。
(意圖:通過回顧全文,使學(xué)生掌握并記住本課的重點,即塔神奇在哪,并根據(jù)這些重點提示指導(dǎo)學(xué)生背誦。)
五、總結(jié)積累,拓展延伸。
你們知道除了中央廣播電視塔,我國還有幾個的電視塔嗎?國外也有很多這樣神奇的電視塔,想看嗎?(課件展示拓展資料)
多美的電視塔呀,希望同學(xué)們有機會能親自登上那美麗、有趣、神奇的中央廣播電視塔一飽眼福。
(意圖:通過多媒體課件展示課外資料,拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外知識,使學(xué)生感受到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感。)
板書設(shè)計:
藍天 高 405米
神奇的塔 太陽 美
我 有趣
媽媽 神奇
小學(xué)一年級語文《神奇的塔》優(yōu)選教案模板二
教材簡析:
本文是一年級下冊以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文,課文介紹了中央電視塔?!八泵鞔_了寫作內(nèi)容,“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開,多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。
設(shè)計理念:
《語文課程標(biāo)準》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!痹诮虒W(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說,使學(xué)生在學(xué)文章的同時,了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。讓學(xué)生在閱讀實踐中了解課文的表達形式,通過模仿練說,提高學(xué)生語言表達能力。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
認識“奇”“圓”等13個字,會寫“奇”“近”“燈”等10個字,學(xué)習(xí)偏旁“ ”和“ ”。
能力目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全文。
情感目標(biāo)
通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔,為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全文。
教學(xué)難點:
通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔,為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)準備:
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學(xué)課時:
兩課時。
教學(xué)流程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,如果給你一雙翅膀,你最想干什么?(學(xué)生暢所欲言,大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容,課件播放藍天、太陽的畫面。)
課件播放書中的插圖,解說詞:看,這是什么塔,那么高大、美麗?不僅我想知道,連藍天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。(揭示課題,板書《神奇的塔》)
看到課題,你想知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力)
二、初讀課文,整體把握
1.學(xué)生看拼音自由讀文,要求讀準字音,不丟字,不加字。
2.同桌互讀、互聽,幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文,不認識的字看拼音多讀幾遍,并標(biāo)出自然段的序號。
4.指名分自然段讀課文,想一想那座塔在哪,名字是什么?(要求其他同學(xué)注意聽,聽他讀得是否正確、流利,讀后師生評價。)
5.學(xué)生回答問題,把握課文主要內(nèi)容。
三、精讀練背,品味神奇
(一)這是一座怎樣的塔?
(學(xué)生通過閱讀得出:高、美,讓人快樂、神奇。教師同時板書。)
(二)(出示課件———課后第3題,格式有變化。)
藍天說塔很高,太陽說塔很美,我說塔很有趣,媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在課文里,認真的同學(xué)一定會找得到。
1.理解塔“高”。
(1)讀課文,找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高?
(指導(dǎo)朗讀,出示詞卡:高高的塔。課件出示第1自然段,描紅“北京”兩個字。)
(2)藍天說的話是什么意思?(培養(yǎng)分析能力)
(a)指名讀第2自然段,然后在藍天圖下面板書“高”。
(b)有感情讀課文(先自由練讀,再指名朗讀)。通過評價學(xué)生的朗讀,來指導(dǎo)學(xué)生在讀時要突出“多高”“很近很近”這兩個重點詞語,讓學(xué)生帶著自己體會到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。
(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟:先說說這段寫了塔的什么特點,再找出重點詞語有感情地朗讀,最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。
學(xué)情反饋
(1)學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點。
(2)學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評,老師指導(dǎo)、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂的塔”。
(1)你知道塔樓里有什么嗎?讀一讀(出示詞卡:旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺)
(2)(出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖)餐廳大家都去過,你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個餐廳是北京的餐廳,它可以轉(zhuǎn)動,但你感覺不出來,他轉(zhuǎn)一圈需要1個多小時呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴,還可以俯瞰北京的全景,多有意思呀!
(3)中央電視塔很有趣,請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!
出示填空練習(xí)
這是( )的塔,那里有( )、( )它歡迎大家來玩。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
(1)媽媽說這是一座神奇的塔,中央電視塔有什么神奇呢?讀讀課文,和小伙伴說一說。(出示詞卡:神奇)
(2)指名回答。補充介紹:叔叔阿姨制作的電視節(jié)目,在電視塔中用信號發(fā)射出來。我們家的電視機都有可以接受信號的裝置,能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來,我們就能從電視中看到多彩的世界。
(3)這真是一座神奇的塔。請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧!
出示課件
這是( ),它使我們( ),你打開( ),就會看到( )。
(4)指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、朗讀、背誦課文,回歸整體
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文,背誦課文。(結(jié)合畫面,并配上輕緩的樂曲。)
3.播放課件:藍天中白云飄過。解說詞:同學(xué)們,白云姑娘來了,快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊,向她介紹一下這座塔?學(xué)生可以背誦課文,也可以用自己的話講述。在這個情境中,再一次體會課文的語言表達方式,為下一步的仿說作準備。
二、拓展延伸,從讀練說
1.(課件播放龍塔的畫面)看到哈爾濱的龍塔,藍天、太陽、白云會說什么呢?請你按照課文的樣子,想一想,說一說。(學(xué)生小組合作討論藍天、太陽、白云會怎樣說)
2.匯報討論的結(jié)果,教師相機指導(dǎo),給予糾正或表揚。
3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識字、寫字
1.出示課后生字,學(xué)生開火車讀,卡片練讀,游戲識字。
2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如:遠———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較;字謎:一點一橫長,一撇到南粱。兩人沒上去,坐在土堆上。(謎底:座)
3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會寫的字,并指導(dǎo)書寫。
(1)按結(jié)構(gòu)分類。
(2)教師每類指導(dǎo)一個字,其他的學(xué)生自己練寫,教師巡視指導(dǎo)。
(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時指導(dǎo)。
(4)推上詞語小貨車,到文中選購詞語。
(5)做一做“語文練習(xí)”中的相關(guān)題目。
四、知識遷移
1.說說反義詞:(由課內(nèi)向課外延伸)
遠—近 高—低 長—短 ……
2.形近字組詞
圓:圓心 圓臉 圓形 ……。
園:公園 花園 菜園 ……。
3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。
五、總結(jié)評價
小學(xué)一年級語文《神奇的塔》優(yōu)選教案模板三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會7個生字,認識2個偏旁。
2.會認9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會7個生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點:
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
教師板書: 請同學(xué)讀一讀這個字。
你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的??戳苏n題,你想知道什么?生:(這個神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考:這神奇的塔是什么塔呢?(生:這神奇的塔是廣播電視塔)
2.你們?nèi)ミ^嗎?請去過的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國有幾個的電視塔嗎?老師告訴你們,我國有3個的電視塔:第一個是上海電視塔,叫東方明珠;第二個是天津電視塔,簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄相。
三、初讀課文,認識生字和會認的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文,畫出生字和會認的字。把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會認的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
4.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(5段)
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1.指名讀。讀后你知道了什么?板書:
2.這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)
5.學(xué)生模仿讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.在實物投影上出示書上插圖,你能看圖說一說嗎?
2.師講:塔這么高,星星月亮看見了想說些什么呢!自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀,說說自己的理解。
(星星說的意思是塔特別高,離星星很近,更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美,每當(dāng)晚上,電視塔里面的燈都亮了,就像一盞明亮的宮燈。)
板書:美
師問:你們見過宮燈嗎?什么樣呀!請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓學(xué)生看一看。
又問:給你什么感覺?(美)
5.你能不能把塔的高、美讀出來?同桌讀,指名讀,教師指導(dǎo)讀。
(三)學(xué)習(xí)四、五段。
1.實物投影出示第二幅圖:他們在干什么?
2.自己出聲讀讀第四五段,媽媽和力生說了些什么呢?
3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
(1)思考:媽媽說這塔很神奇,為什么這塔很神奇?(生:這個塔能讓我們看到多彩的世界。)
(2)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時的生活說一說嗎?
5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、學(xué)習(xí)生字:
(一)讀準生字的音:
1.自己讀讀本課生字,讀不準的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了!
3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
4.認識新偏旁“單人旁”“門字框”。
(二)記憶字形,了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
3.小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。
(1)“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。
“生”用“青”換一部分來記,“青”字去掉下面的“月”字,加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個可以用筆畫記憶。
(2)匯報的形式是:
A.讀字音;
B.分析字形和在本課中由生字組成的詞;
C.組詞
(三)指導(dǎo)書寫:
1.學(xué)會在書上把每個字按筆順描紅。
2.仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中你們哪個字不太好寫?(們什)
4.教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。
(1)出示帶田格的“們”和“什”字。
(2)觀察這兩個字,有什么特點?
(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)
(3)觀察重點筆畫的位置:“們”字:單立人旁的“撇”寫得不要太平,撇尖在橫中線上收筆?!伴T”字的“點”寫在豎中線上,比單人旁的“撇”起筆稍低一點?!柏Q”寫在豎中線左邊一點,不要寫得太長,起筆高一點,收筆也高一點。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點。
“什”字:單人旁與“們”字相同,右邊是“十”字,橫寫在橫中線高一點的位置,注意左低右稍高一點,豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣,豎寫得比旁邊的豎稍長一點。
(4)教師范寫,學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生獨立書寫這2個字,每字寫一遍。
(6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。
(7)在實物投影上展示評議。
5.其他5個生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。
6.展示評議,比比書中的描紅和生字誰寫得。
七、復(fù)習(xí)鞏固:
1.在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.抄寫詞語:有力有電不問我們什么生火
3.讀句子(課后練習(xí)3)。
(1)讀這3句話。
(2)師生對答:
師問:江邊有什么?生答:
師問:哪兒有一座高高的塔?生答:
生問:我家門口有什么?師答:
生問:哪兒有一棵小樹?師答:
第3句:生問生答。
(3)出示句式:哪兒有什么?
(4)請學(xué)生概括句式練習(xí)說話。
4.分角色朗讀文,讀出塔的高、美、神奇的語氣。
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