《我們多快樂(lè)》以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)主題。依據(jù)品德與生活的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性原則，使學(xué)生感受和體會(huì)到與大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂(lè)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》優(yōu)秀教案一

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，進(jìn)而有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　2、能用“快樂(lè)”或“有的……有的……”說(shuō)一句話。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，進(jìn)而有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能打開(kāi)思路，正確地用上“快樂(lè)”或“有的……有的……”說(shuō)一句話。

　　三、教具準(zhǔn)備：生字卡片、彩圖

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、利用彩圖，激情導(dǎo)入

　　師：在美術(shù)課上，同學(xué)們用手中的小彩筆畫出了美麗的秋天，快看看，老師用手中的小彩筆畫出了什么?(出示三幅彩圖：同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢足球，有的蕩秋千)

　　師：同學(xué)們玩得怎么樣呀?你從哪兒看出來(lái)的?

　　(二)、利用文字，整體感知

　　1、借助拼音自由讀文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

　　讀后表達(dá)：

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家你讀完課文后有什么感覺(jué)?

　　2、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音

　　樂(lè)、有、皮、足、千、快、操、場(chǎng)、跳、筋、踢、球、蕩、秋

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)(有利于讀文，有利于擴(kuò)大詞匯量)

　　跳皮筋、踢足球、蕩秋千、操場(chǎng)、快樂(lè)、有的、熱鬧

　　4、標(biāo)出句數(shù)，回讀全文，逐句展示讀

　　(自由讀、同桌互讀、個(gè)人展示讀，目的是讀正確，讀流利)

　　(三)、感悟語(yǔ)言，以讀表達(dá)

　　1、感悟“熱鬧”

　　師：讀了課文，你知道下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上干什么嗎?

　　師：你從哪句話知道的?

　　師：誰(shuí)能讀讀?

　　師：你們能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谠趺赐鎯簡(jiǎn)?

　　師：你感覺(jué)他在說(shuō)什么呢?

　　師：都誰(shuí)踢過(guò)球呀?(許多學(xué)生舉手)這么多呀!那咱們一塊兒給八號(hào)加油，好嗎?

　　師：球進(jìn)了(師挪動(dòng)彩圖上的“足球”)，1比0，你們想他們會(huì)怎么樣?

　　師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)這三個(gè)女孩兒怎么玩兒呢?(師指同學(xué)跳皮筋圖)

　　師：心里怎么樣啊?

　　師：(指著蕩秋千圖)誰(shuí)蕩過(guò)秋千?好玩兒?jiǎn)?

　　師：它怎么好玩兒呀?

　　師：想想我們的課間活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上還可能有玩兒什么的嗎?

　　師：在同一塊場(chǎng)地上，有那么多同學(xué)，各自做著自己喜歡的活動(dòng)，這樣的場(chǎng)面就可以說(shuō)“熱鬧”。(齊讀第一句)

　　師：怎么熱鬧?接著讀。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想，下課了，熱鬧是什么樣子的呀?有什么聲音?你覺(jué)得這兩句話應(yīng)該怎么讀呀?

　　(生：練讀，個(gè)人展示讀，集體讀)

　　2、了解“有的”

　　師：你知道書(shū)中描寫課間熱鬧的樣子的句子是用什么連起來(lái)的嗎?

　　師生分讀(師讀第一句話，生讀第二句話)

　　師：我們看看“還有的”后面還有玩兒什么的嗎?(生：沒(méi)有。)這說(shuō)明我們要說(shuō)的活動(dòng)說(shuō)完了。

　　3、抒發(fā)“快樂(lè)”

　　師：下課了，同學(xué)們?nèi)⒓幼约合矚g的活動(dòng)，他們?cè)趺礃影?

　　師：哪兒高興啊?

　　師：我們替同學(xué)們說(shuō)出來(lái)好不好?

　　4、讀出感情

　　師：誰(shuí)愿意帶著高興的心情來(lái)讀課文?

　　(生：自由練習(xí)，個(gè)人展示朗讀，評(píng)讀)

　　(四)、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言

　　1、出示詞語(yǔ)，自由選擇：“快樂(lè)”、“有的……有的”

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考

　　3、生表達(dá)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從不同方面，不同角度去造句并相機(jī)號(hào)召全班同學(xué)助其修改句子：怎樣說(shuō)更好?(目的是幫助學(xué)生打開(kāi)思路，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)慣。)

　　(五)、回歸課文，再次抒情

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了第三課，感受到在學(xué)校生活是快樂(lè)的。讓我們大聲地再來(lái)齊讀一遍課文，抒發(fā)一下快樂(lè)的心情，好嗎?

　　(生：抒情地大聲朗讀課文)

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》優(yōu)秀教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”說(shuō)一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識(shí)字的方法，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識(shí)字

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，能用“有的……有的……”說(shuō)一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文，自主識(shí)字

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、口語(yǔ)訓(xùn)練

　　同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀?說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩?

　　做游戲時(shí)，你們快樂(lè)嗎?

　　板書(shū) 課題：我們多快樂(lè)。學(xué)習(xí)生字“樂(lè)”。

　　指導(dǎo)用快樂(lè)說(shuō)句子?？鞓?lè)是什么意思?你能用快樂(lè)說(shuō)句話嗎?

　　二、初讀課文

　　1.試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。

　　用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，再讀音節(jié)。

　　2.再讀課文，把句子讀正確

　　指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　3.自由練習(xí)讀

　　三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1.指名讀，思考：你從課文中知道了什么?困

　　2.匯報(bào)交流：你從課文中知道了什么?

　　3.了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　操場(chǎng)上為什么更熱鬧了?大家都喜歡做什么游戲呢?

　　誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話?

　　指名展示讀

　　4.大家為什么快樂(lè)?課文中寫了哪幾種游戲?(說(shuō)一說(shuō)，讀一讀)

　　5.學(xué)習(xí)用“有的……有的……還有的……”句式

　　四、有語(yǔ)氣的朗讀課文

　　1.用“快樂(lè)”說(shuō)句話

　　2.用“有的……有的……”說(shuō)話 可選擇

　　五、認(rèn)識(shí)字詞

　　認(rèn)讀：跳皮筋 踢足球 蕩秋千 快樂(lè) 有用

　　課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有語(yǔ)氣的讀課文。展示

　　二、認(rèn)讀詞語(yǔ) 困

　　三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查

　　四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書(shū)空仿寫，認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)新偏旁：橫鉤

　　五、指導(dǎo)一類字的書(shū)寫

　　獨(dú)立觀察田字格中的范字，

　　描紅，仿寫并認(rèn)讀

　　指導(dǎo)書(shū)寫

　　六、生書(shū)寫生字

　　板書(shū)：

　　3 我們多快樂(lè)

　　有的 跳皮筋;有的 蕩秋千;還有的 踢足球。

　　有的 有的 還有的

　　課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們多快樂(lè)》優(yōu)秀教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受和體會(huì)到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2.通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè)、分享快樂(lè)、

　　3.通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)、生活中的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，自己也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：填寫快樂(lè)調(diào)查表、收集體現(xiàn)快樂(lè)的生活物品(照片、獎(jiǎng)狀等)。

　　2.教師準(zhǔn)備：制作快樂(lè)卡、教學(xué)課件、歌曲《快樂(lè)老家》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 感知快樂(lè)

　　1.同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?這節(jié)課老師就先把好看的動(dòng)畫片送給大家。

　　動(dòng)畫片看完了，誰(shuí)來(lái)談一下感受?

　　好看的動(dòng)畫片給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，每一位同學(xué)的臉上都掛滿了快樂(lè)的笑容，今天這節(jié)課老師就帶大家一起感受快樂(lè)、分享快樂(lè)。(板書(shū)：我們多快樂(lè))

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，提高關(guān)注力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性，讓學(xué)生感受到快樂(lè)的情緒，以便導(dǎo)入新課。

　　二、實(shí)踐參與 體驗(yàn)快樂(lè)

　　說(shuō)到快樂(lè)，我們應(yīng)該親身體驗(yàn)一下對(duì)么?接下來(lái)就請(qǐng)大家按照屏幕上出示的游戲規(guī)則玩游戲。

　　1.學(xué)生自己玩游戲(1—2分鐘)

　　出示游戲規(guī)則：自己玩想玩的游戲。不許出聲、不要打擾別的同學(xué)。

　　師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约和嬗螒虻母惺?(預(yù)設(shè)：高興，快樂(lè)、無(wú)聊、沒(méi)有意思、)看來(lái)自己玩游戲的感受各不相同，那老師帶你們一起玩?zhèn)€有意思的游戲好嗎?

　　2.和同學(xué)一起玩(2—3分鐘)

　　出示游戲規(guī)則

　　音樂(lè)響起，兩人一組，手放在上面的同學(xué)手心向下，手放在下面的同學(xué)手心向上。音樂(lè)停止，放在下面的同學(xué)打手放在上面的同學(xué)，上面的同學(xué)快速躲閃，打到的為勝利者。

　　交流：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都非常的高興，能交流一下你這次玩游戲時(shí)為什么那么高興嗎?

　　預(yù)設(shè)：生(大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的時(shí)候開(kāi)心……)

　　師(那能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?大家一起玩很快樂(lè)……)

　　小結(jié)：是啊，只要我們用心感受，快樂(lè)就無(wú)處不在。俗話說(shuō)獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，當(dāng)我們一起玩的時(shí)候，我們創(chuàng)造了快樂(lè)，快樂(lè)就在我們中間傳遞。(板書(shū) 游戲)

　　設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等是很有用的。因此通過(guò)自己玩游戲，大家一起玩游戲，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)到大家一起玩的樂(lè)趣，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　三、精彩回憶 分享創(chuàng)造快樂(lè)

　　同學(xué)們，除了玩游戲我們體驗(yàn)到了快樂(lè)，相信在學(xué)習(xí)、生活中一定還有許多快樂(lè)的事，接下來(lái)我們就一起走進(jìn)快樂(lè)的時(shí)光。請(qǐng)同學(xué)們將課前收集的快樂(lè)事拿出來(lái)，先在組內(nèi)交流，然后每組選派一名優(yōu)秀的同學(xué)在班內(nèi)交流?，F(xiàn)在開(kāi)始。

　　1.組內(nèi)交流，教師了解每個(gè)小組的交流情況。

　　2.班內(nèi)交流：現(xiàn)在就請(qǐng)每組派代表把你們收集的快樂(lè)事與大家一起分享快樂(lè)。好，哪組先來(lái)?

　　預(yù)設(shè)一組

　　生：(周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我們有說(shuō)有笑非?？鞓?lè)。課間，我的同桌幫我解決了課堂上我不會(huì)的問(wèn)題，我很快樂(lè)。我和同學(xué)一起跳大繩很快樂(lè)……)

　　師：和同學(xué)一起總是那么快樂(lè)，你想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么?

　　生：(感謝同學(xué)的陪伴，我學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與伙伴相處……)(板書(shū)：友誼)

　　師：和同學(xué)在一起我們不僅感到快樂(lè)還收獲了友誼。其他同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你和同學(xué)之間的快樂(lè)事嗎?

　　預(yù)設(shè)二組

　　生：(假期中媽媽帶我去了北京，在北京我們游覽故宮博物館、頤和園，我還參觀了清華大學(xué)。參觀中我學(xué)到了很多的知識(shí)，我很快樂(lè)。在我生日的那天我收到了父母送給我的禮物，我非常的開(kāi)心快樂(lè)……)

　　師：和父母在一起的時(shí)光總是那么的快樂(lè)，親情帶來(lái)的快樂(lè)，讓人難忘，你想對(duì)父母說(shuō)什么?(板書(shū)： 親情)

　　生：(感謝爸爸媽媽的愛(ài)我會(huì)努力學(xué)習(xí)，讓他們永遠(yuǎn)快樂(lè)。我要成為他們的驕傲……)

　　師：在快樂(lè)的往事敘述中老師發(fā)現(xiàn)你長(zhǎng)大了，懂事了，能體會(huì)到長(zhǎng)輩們對(duì)我們的愛(ài)。

　　預(yù)設(shè)三組

　　生：(我病了，老師關(guān)心我，給我倒熱水吃藥，感到快樂(lè)。我的校園媽媽在新年、六一給我送來(lái)了禮物，我非常的開(kāi)心快樂(lè)……)

　　師：你想對(duì)老師、校園媽媽說(shuō)什么?(感謝校園爸爸媽媽的幫助，我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答校園媽媽的愛(ài)。)你是個(gè)懂得感恩的好孩子。(板書(shū)：感恩)

　　預(yù)設(shè)四組

　　生：(我參加過(guò)咱們學(xué)校組織的感恩社區(qū)行活動(dòng)，為社區(qū)的爺爺奶奶送去溫暖我很快樂(lè)。我把水龍頭關(guān)上了，不浪費(fèi)校園的水，我偷偷做了好事感到快樂(lè)。……)

　　師：做了好事，無(wú)私奉獻(xiàn)，給別人送去快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。(板書(shū)：創(chuàng)造)

　　其實(shí)，在我們身邊有很多創(chuàng)造快樂(lè)，給別人帶來(lái)快樂(lè)的人，來(lái)，我們一起看看。

　　課件出示：全國(guó)道德模范呂明玉的事跡圖片。

　　道德模范呂明玉兩次捐獻(xiàn)骨髓，挽救陌生人的生命，她不僅自己給別人帶來(lái)快樂(lè)，還帶領(lǐng)黨員志愿者給周圍的送去溫暖和快樂(lè)。這是她2013年到咱們學(xué)校給給師生做巡講。

　　小結(jié)：孩子們，一個(gè)善舉，一句問(wèn)候就能讓別人獲得快樂(lè)，自己也會(huì)開(kāi)心無(wú)比。在創(chuàng)造快樂(lè)的過(guò)程中，我們自己也很快樂(lè)。誰(shuí)還有這樣的經(jīng)歷?

　　預(yù)設(shè)五組

　　生：上學(xué)期我得到了我們學(xué)校的榮譽(yù)“大眾之星”，我非常的快樂(lè)。

　　師：周圍的人是怎么夸你的?你的心情怎樣?經(jīng)過(guò)努力取得成功，會(huì)讓人感到興奮和快樂(lè)，誰(shuí)還有這樣的經(jīng)歷呢?

　　預(yù)設(shè)六組

　　生：(在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中我?jiàn)Z得了釣魚(yú)比賽的第一名，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)我非常的快樂(lè)。校慶文藝匯演中我表演了節(jié)目，贏得了來(lái)賓的陣陣掌聲，他們都夸大眾的小學(xué)生有能力，我聽(tīng)了感到很快樂(lè)……)

　　師：說(shuō)的真好，能為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)我們感到快樂(lè)，還有很多人做了很多事讓全中國(guó)的每一個(gè)人都感到驕傲和快樂(lè)。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中的幾位。

　　課件出示： 劉翔、莫言、袁隆平等人事跡。聽(tīng)了他們的故事，作為一個(gè)中國(guó)人是不是也為他們感到高興和自豪呢?我們把掌聲送給他們好嗎?課后我們可以自己收集這方面的資料，增加快樂(lè)指數(shù)。(板書(shū)：榮譽(yù))

　　小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你成為一名優(yōu)秀的德智體全面發(fā)展的小學(xué)生的時(shí)候，大眾小學(xué)就會(huì)因你而快樂(lè)、自豪。當(dāng)你為全國(guó)人民爭(zhēng)得榮譽(yù)的時(shí)候，全國(guó)人民都會(huì)因你而快樂(lè)。老師相信你們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上一定會(huì)加倍努力，成為眾人為你驕傲，為你高興的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：品德與生活要求以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個(gè)方面去收集快樂(lè)的事。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂(lè)，讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行了交流，小組內(nèi)分享自己的快樂(lè)。全班交流的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快樂(lè)來(lái)自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長(zhǎng)輩、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和體會(huì)生活的美好。課程標(biāo)準(zhǔn)指出引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂(lè)的時(shí)候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來(lái)快樂(lè)的時(shí)候，給別人送去快樂(lè)，自己也快樂(lè)。適時(shí)出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國(guó)掙得榮譽(yù)的時(shí)候，不僅自己快樂(lè)，很多人都會(huì)為自己感到驕傲和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價(jià)值觀。

　　四、總結(jié)提升 描繪快樂(lè)

　　1.留住快樂(lè)。

　　導(dǎo)入：快樂(lè)的時(shí)光總是那么的短暫，我們用什么方法能記住這些快樂(lè)?(手機(jī)或者是相機(jī)拍下來(lái)，可以寫下來(lái)，畫下來(lái))

　　出示課件：這是老師收集到的快樂(lè)畫面，看了以后是不是很開(kāi)心?

　　今天這節(jié)課我們就一起用畫筆來(lái)描繪快樂(lè)。

　　2.學(xué)生繪畫。

　　3.交流展示。

　　大家把畫舉起來(lái)，相互說(shuō)說(shuō)你的畫，互相分享這快樂(lè)、美麗的瞬間。

　　4.分享圖畫。

　　你想把這張畫和誰(shuí)一起分享?希望同學(xué)們能把快樂(lè)分享和傳遞給我們周圍的每一個(gè)人，以快樂(lè)感染快樂(lè)。

　　5.拍攝全家福。

　　老師為大家拍一張全家福，帶上你的畫，做個(gè)快樂(lè)的表情，好，整理后我會(huì)發(fā)在班級(jí)博客里，課下可以和同學(xué)、朋友、家人一起分享這份快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐等形式，因此，設(shè)計(jì)了用畫筆畫出快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)，留住快樂(lè)，老師用手機(jī)為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級(jí)博客上，學(xué)生一定會(huì)和同學(xué)家人一起分享，達(dá)到快樂(lè)傳遞分享的目的。

　　五、課外拓展 延續(xù)快樂(lè)

　　同學(xué)們，老師從你們臉上、嘴角上能感受到你心中的快樂(lè)，課后就把你描繪的快樂(lè)送給你的親朋好友。今后的生活中我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、助人為樂(lè)。只要我們用心去尋找、去創(chuàng)造，快樂(lè)就在我們身邊圍繞，這朵快樂(lè)的花兒就會(huì)開(kāi)放得更鮮艷。但是，在我們的學(xué)習(xí)生活中煩惱與快樂(lè)往往是并存的，下一節(jié)課我們將一起探討怎么把煩惱變成快樂(lè)。

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