小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小彩筆》精選教案
《小彩筆》以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺(jué)效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國(guó)”為主線貫穿課文，具有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育精神。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小彩筆》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小彩筆》精選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
能在課文語(yǔ)境中及脫離課文語(yǔ)境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍(lán)色、金雞、祖國(guó)、江山”7個(gè)詞，能在田字格中正確書寫“筆、畫”2個(gè)生字。
過(guò)程與方法
能熟練朗讀并背誦課文，喜愛(ài)小彩筆，體會(huì)祖國(guó)的美麗。能模仿課文句型拓展想象。
情感與態(tài)度
體會(huì)色彩的美麗和神奇，對(duì)身邊的事物表象(色彩)有更高的關(guān)注欲望，更熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨(dú)特性?；诖苏J(rèn)識(shí)，我力圖讓孩子真正有所得，就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)。字詞上，對(duì)已學(xué)過(guò)的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀;對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法，讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂(lè)趣，爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的，對(duì)語(yǔ)言無(wú)法表述的“祖國(guó)江山”，直觀的視覺(jué)感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。
2、語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。
本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文?；诖苏J(rèn)識(shí)，我努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野，嘗試用畫畫的方法來(lái)幫助對(duì)文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來(lái)作畫。
3、創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情。在和小伙伴的合作過(guò)程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入
問(wèn)話舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)好不好?是什么?(出示實(shí)物)你看見(jiàn)有多少種顏色呀?這是什么顏色?這個(gè)呢?這一支呢?還有?
這么多的顏色真可以說(shuō)是——五顏六色
(好!)
(小彩筆、水彩筆、……)
(十二種)
(紅色、綠色、藍(lán)色、黃色)
(五顏六色)
教師引導(dǎo)
實(shí)物提醒
導(dǎo)向課題
聯(lián)系生活實(shí)際
(二) 展開(kāi)
師生互動(dòng)歷程
1、教師提問(wèn)：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首寫小彩筆的兒歌，題目你會(huì)讀嗎?(出示)
2、學(xué)寫“筆”字。(筆的實(shí)物)
3、你還知道哪些筆?
(小彩筆)
自學(xué)
(鉛筆、……)
正音：cǎi
打開(kāi)書，趕緊自學(xué)一下，誰(shuí)愿意來(lái)做小老師，教大家這個(gè)字?
讀題正音
學(xué)習(xí)生字“筆”
(三) 發(fā)展
學(xué)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明
1、學(xué)習(xí)第一、二行。
聽(tīng)老師夸小彩筆
指名學(xué)生來(lái)夸一夸，比比誰(shuí)夸得。
“鮮艷”就是顏色很多，很亮，很好看(誰(shuí)的什么很鮮艷?)
范讀第一、二行，學(xué)生模仿讀，理解“”鮮艷”
2、學(xué)習(xí)第三到六行。
(1)看老師畫了什么?
(2)話(文本出示)。
(3)行連讀。
3、學(xué)習(xí)第七、八行。
(1)生試讀，教師范讀。
(2)知道哪些江山?
(3)讀讀這兩行。
4、讀全文。
5、認(rèn)詞。
6、寫字：學(xué)寫“畫”，反饋。
(國(guó)旗、草地、海洋、金雞)
小老師帶讀
(長(zhǎng)江、黃山………)
各種形式的讀
讀詞、畫詞、開(kāi)小火車再讀
你記住了哪一句?(圖畫幫助)正音
較夸張地范讀
配樂(lè)講解
試背
語(yǔ)言提示幫助
強(qiáng)調(diào)第7筆
憶讀課文
課件的使用，幫助理解、讀好難點(diǎn)句
利用各種形式增強(qiáng)低段學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)文本本身的樂(lè)趣。
(四) 拓展
開(kāi)放性任務(wù)：小組合作完成作業(yè)紙。
用四色彩筆畫其他事物。
小組討論，合作完成。
通過(guò)畫畫來(lái)拓展文本
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小彩筆》精選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)本課生字及認(rèn)讀字，能在田字格中正確書寫1個(gè)生字“我”，認(rèn)識(shí)新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文，喜愛(ài)小彩筆，體會(huì)校園的美麗。更熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)。
3、能展開(kāi)想象，按照課文句型說(shuō)出句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前交流，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師為你們帶來(lái)了你們的好朋友，(出示小彩筆)看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么顏色呀?
用上小彩筆有( )色，有( )還有( )色。
它是干什么用的?它能畫出這么美麗的畫?
2、出示一幅黑白畫，我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
2、今天，我們學(xué)習(xí)的一首兒歌就能幫我們把這幅畫變得更漂亮，兒歌的題目就叫《小彩筆》
3、教師板書，學(xué)生集體書空。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生感興趣的彩筆引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文，看看能不能把這首兒歌讀下來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀，小伙伴讀得好請(qǐng)你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你幫他改正。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀課文，利用拼音自己試讀，自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示：小彩筆，我愛(ài)你。
我用綠色畫草地，
五顏六色都用上，
我們的校園多美麗!
(2)出示詞：我們、五顏六色、你們、綠色、美麗
(3)變換位置出示詞：美麗、我們、你們、綠色、五顏六色
設(shè)計(jì)意圖：反饋學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍(lán)色?展示學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)把什么涂成了什么顏色。
(1 你為什么把高樓涂成黃色?
(2 為什么把草地涂成綠色?
(3 為什么把國(guó)旗涂成紅色?
(4 出示四句話：我用藍(lán)色畫天空，我用紅色畫國(guó)旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。
(5)多種形式讀：指明讀、每人一句讀，齊讀，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。
3、 除了這些景物外，校園里還有什么?想一想，說(shuō)一說(shuō)。
4、 出示畫，這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用( )畫( )的句式說(shuō)出來(lái)嗎?
5、 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
學(xué)生說(shuō)完后，再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學(xué)校裝點(diǎn)得這么美麗，你能用一個(gè)詞來(lái)表示嗎?
6、你還可以說(shuō)成五顏六色的( )
設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)“五顏六色”的含義，進(jìn)行用指定詞語(yǔ)說(shuō)話的訓(xùn)練
7、這些小彩筆真了不起，把我們的學(xué)校裝扮得真美麗!
出示：五顏六色都用上，我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話，你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前，都是誰(shuí)的功勞?
10、你想對(duì)它說(shuō)什么?用書上的一句話來(lái)回答我。
出示：小彩筆，我愛(ài)你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀
12、指名夸，大家閉眼聽(tīng)，你能不能覺(jué)得校園特別美?(如果學(xué)生讀的快，讓學(xué)生慢一點(diǎn)，我們就聽(tīng)得更清楚了)
13、學(xué)生評(píng)價(jià)。聽(tīng)完他讀，你好像看到了什么?
這么美的校園，這么美的課文，現(xiàn)在，我們美美地背一背吧!
四、 學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
1、出示三個(gè)生字，提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫，今天我們就學(xué)習(xí)“我”這個(gè)字。
2、自己按筆順跟隨把1個(gè)生字在桌子上寫一寫，邊寫邊說(shuō)筆畫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：提和斜勾。
4、學(xué)生描一個(gè)生字：體會(huì)筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點(diǎn)筆畫的位置。
7、師范寫，學(xué)生觀察。
8、學(xué)生描第二個(gè)生字，注意在在田字格中的位置。
9、學(xué)生寫一個(gè)生字，要寫漂亮。
10、 反饋學(xué)生生字。
五、 教師小結(jié)。
今天，我們用手中的小彩筆，我用藍(lán)色畫天空，我用紅色畫國(guó)旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園，明天，老師相信，你們會(huì)用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色 天空
紅色 國(guó)旗
小彩筆 黃色 高樓
綠色 草地
美麗
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小彩筆》精選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字和認(rèn)讀字，會(huì)寫 “我”字;認(rèn)識(shí)新筆畫“提”“斜鉤”。
2、能正確、流利地朗讀課文。并使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小彩筆和美麗校園的喜愛(ài)之情。
3、能夠仿照“我用( )畫( )?！钡木涫角宄?、完整地說(shuō)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字和認(rèn)讀字，會(huì)寫 “我”字;認(rèn)識(shí)新筆畫“提”“斜鉤”。
2、能正確、流利地朗讀課文。并使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小彩筆和美麗校園的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠仿照“我用( )畫( )?！钡木涫角宄?、完整地說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引出課題
一轉(zhuǎn)眼，同學(xué)們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)快兩個(gè)月了，你們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，我想校園豐富的生活一定吸引了你們，你們也一定愛(ài)上了我們的學(xué)校。有一個(gè)像你們一樣大的小同學(xué)，他也很喜歡自己的學(xué)校，還把它畫下來(lái)了呢，他的學(xué)校什么樣?咱們一起來(lái)看看!
課件全屏出示黑白插圖
仔細(xì)地看看這幅畫兒，你從這幅圖里看到了什么，說(shuō)說(shuō)我們的校園里都有什么嗎?比一比，誰(shuí)看得認(rèn)真，說(shuō)得清楚。
(根據(jù)學(xué)生的回答貼出詞卡)
天空：(如學(xué)生只說(shuō)出“白云”，師引導(dǎo)：白云飄在哪兒呀?師：對(duì)了，白白的云朵飄在藍(lán)藍(lán)的天空中。——這就是藍(lán)色的天空。
快來(lái)讀讀這個(gè)詞吧!——貼出“天空”)
國(guó)旗：你的發(fā)音真準(zhǔn)確! 貼卡，下面看看這個(gè)詞，看看誰(shuí)能把這個(gè)詞也讀準(zhǔn)確。
高樓：是呀!校園里有一座高高的樓房。貼出詞卡，快來(lái)拼拼。(不指名)
草地：我們的校園被草地環(huán)抱著，多美呀!
(注意關(guān)注表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。)
你們看，在我們的校園里有國(guó)旗，有高樓，還有大樹(shù)，那你們覺(jué)得畫中的校園漂亮嗎?
預(yù)設(shè)1指問(wèn)學(xué)生：不漂亮 預(yù)設(shè)2:漂亮
唉，你剛才為什么說(shuō)不漂亮呀? 雖然已經(jīng)比較漂亮了，但老師覺(jué)得還是缺了點(diǎn)兒什么，你們說(shuō)說(shuō)缺了點(diǎn)什么呀?(顏色)是呀，要是再加上漂亮的顏色，我們的校園一定會(huì)更加漂亮!
(生：沒(méi)有顏色)
就讓我們請(qǐng)小彩筆來(lái)幫幫忙吧!
看誰(shuí)能認(rèn)真地拼出老師要板書的課題：(先寫拼音后寫字)
“4、小彩筆” 自己先拼一拼讀一讀;來(lái)咱們大家一起齊讀課題。
那怎么在小彩筆的幫助下讓我們的校園變得更加漂亮呢，別著急，只要你能讀好兒歌，馬上就知道該怎樣涂色了。那就讓我們先來(lái)用心地讀讀兒歌吧!
二、閱讀理解課文，把握字音
1、輕輕地打開(kāi)書第62頁(yè)，(強(qiáng)調(diào)坐姿)。
認(rèn)真地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或讀不好的字就請(qǐng)出拼音朋友來(lái)幫助，記?。阂欢ㄒ礈?zhǔn)每個(gè)字。(時(shí)間要充分)
2、反饋?zhàn)x：誰(shuí)愿意讀一讀這首兒歌?
指名1：其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，幫他聽(tīng)聽(tīng)，字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)?
(交際)糾正字音，鞏固拼音讀準(zhǔn)字音——自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)。
指名2：誰(shuí)還想再給大家正確地讀讀兒歌?這樣吧，同桌兩個(gè)小伙伴相互合作，我讀給你聽(tīng)，你讀給我聽(tīng)。讀得好就夸夸他，有問(wèn)題就幫幫他。
3、兒歌都讀正確了，你能在小彩筆的幫助下使我們的校園變漂亮了嗎?
我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還皺著眉頭，好像有點(diǎn)不太自信呢?不用急，老師再給你們一次機(jī)會(huì)，再來(lái)輕輕地讀一遍兒歌，一邊讀一邊想：我用什么顏色畫什么?
4、集體交流：課件出示。
師：現(xiàn)在咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看著書上的兒歌，用“我用( )畫( )”的句式說(shuō)說(shuō)你是怎樣涂色的?如果能像兒歌一樣，按照從上往下的順序說(shuō)就更好了。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)課件，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(1)“我用藍(lán)色畫天空”
在你們說(shuō)的這句話中有兩個(gè)字詞朋友可幫了我們大忙
lán sè
(貼出詞卡)：“藍(lán)色”、 天空、請(qǐng)你正確地讀出它們的字音?
把這兩個(gè)詞帶到句子中，再來(lái)讀一讀這句話。課件出示句子：我用(藍(lán)色)畫(天空)。
現(xiàn)在人們的環(huán)保意識(shí)提高了，我們的天空越來(lái)越藍(lán)了。你們看!課件藍(lán)天圖每天能看到藍(lán)藍(lán)的天空，我們的心情多么愉快呀!你能高興地再讀讀這句話嗎?
課件把天空變藍(lán)色現(xiàn)在看著這幅圖你能再來(lái)讀讀這句話嗎。
指名生1讀，師評(píng)價(jià)：你很勇敢，張老師很欣賞，那你想讀的更好嗎?我來(lái)幫幫你。其他同學(xué)也想讀得更好嗎?我也來(lái)幫幫你們。
---范讀。問(wèn)：你覺(jué)得我讀得好聽(tīng)嗎?想知道我怎么讀好的嗎?告訴你們我在讀句子時(shí)，腦海里想著那藍(lán)藍(lán)的天空。你會(huì)讀了嗎?——請(qǐng)你腦海里想著那藍(lán)藍(lán)的天空，自己美美地再讀讀這句話。
指男生讀，師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，讓我心情很愉快。
指女生讀，師評(píng)價(jià)：我閉上眼睛仿佛真的看到了那藍(lán)藍(lán)的天空。
過(guò)渡：看著這幅圖誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么涂的?
(2)“我用紅色畫國(guó)旗”。
每周一我們都要在操場(chǎng)上升國(guó)旗，想想旗桿上高高飄揚(yáng)的國(guó)旗是什么顏色的?是的!我國(guó)的國(guó)旗就是五星紅旗。課件國(guó)旗
hónɡ sè
(貼出詞卡)：“紅色”、 國(guó)旗
聲音洪亮地來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞;指板書再反讀一遍。
課件視頻在這次北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的五星紅旗曾伴隨著激昂的國(guó)歌，幾十次在奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起。作為中國(guó)人，我們感到非常自豪!懷著自豪的心情再來(lái)讀讀這句話。
指名讀，師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了你的自豪感!
范讀：聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀出來(lái)的。
一起懷著自豪的心情讀一讀。
課件把國(guó)旗變成紅色
(3)“我用黃色畫高樓”。
huánɡ sè ɡāo lóu
教師出示詞卡：“黃色的高樓”，
讀一讀這個(gè)詞卡，讓我們能聽(tīng)出是什么顏色的高樓?——師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了!是黃色的高樓。(覆蓋貼出詞卡：“黃色的高樓”)
再來(lái)讀讀，這回讓我們聽(tīng)出是黃色的什么?
看來(lái)，同一個(gè)句子可以有不同的讀法，我們的感受也是不一樣的。
課件把高樓變成黃色
(4)看看兒歌里還用( )畫( )?教師出示詞卡綠色 草地。
看看誰(shuí)最快能讀準(zhǔn)詞卡上的詞。
看!我們?cè)谛〔使P的幫助下，為校園涂上了漂亮的顏色，你能看著黑板和圖畫，自己再美美地說(shuō)一說(shuō)剛才是怎么畫的嗎?
師：(對(duì)照校園畫)藍(lán)色的天空，紅色的國(guó)旗，黃色的高樓，綠色的草地，哎呀!我們的校園多漂亮呀!看看我們的校園中，你還能用什么顏色畫什么?
這樣留個(gè)作業(yè)，回家把你想象中的校園用小彩筆畫下來(lái)，或者用“我用( )畫( )”的句式把你想象中的校園說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好?
5、學(xué)習(xí)“五顏六色”。
?、佼嬤@幅畫用了這么多顏色，書上用一個(gè)詞就表達(dá)出顏色特別多這個(gè)意思了，你能從兒歌中找到這個(gè)詞嗎?
指名貼出詞卡： yán sè
五顏六色 你找對(duì)了嗎?評(píng)價(jià)：你們都挺會(huì)讀書的!
正確拼一拼，讀一讀這個(gè)詞。
?、谥笀D：在小彩筆的幫助下，五顏六色都用上，我們的校園多美麗!
?、巯胂肷钪心阋?jiàn)過(guò)“五顏六色”的什么?(3人)
(花。。。瓶子。。。。氣球。。。)
小結(jié)：看!在小彩筆的幫助下，我們的畫更美了，我們的生活更多彩了。我們用手中小小的彩筆畫出了豐富多彩的世界。小彩筆多么神奇啊!
你現(xiàn)在最想對(duì)小彩筆說(shuō)什么?
書中的一句話表達(dá)了同學(xué)們的心情和語(yǔ)言，誰(shuí)愿意給大家讀一讀這句話?“小彩筆，我愛(ài)你?！?---這回帶著你對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情再來(lái)讀讀課題。
帶著你對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情，我們一起把課文地讀一遍。
師：我也喜歡小彩筆，老師能和你們一起讀一遍兒歌嗎?(師生齊讀)
三、指導(dǎo)書寫：“我”
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們小彩筆多神奇啊!你們都誰(shuí)喜歡它呀?(生：我!)——我也特別喜歡它，那我們就一起來(lái)學(xué)寫“我”這個(gè)字。
下面我們就來(lái)學(xué)寫“我”字。
課件出示“我”字
1、親切地讀一讀;再自豪地讀讀。
過(guò)渡：下面我們就用看筆順記字形的方法來(lái)學(xué)寫“我”字。自己先書空。
2、黑板出示提、斜鉤老師已經(jīng)寫出了，我們今天要學(xué)的兩個(gè)新筆畫。
認(rèn)讀新筆畫：“提”、“斜鉤”。(一遍，手勢(shì))
集體書空筆順。
請(qǐng)你按正確筆順，描紅第一個(gè)“我”字。
3、請(qǐng)同學(xué)們描紅第二個(gè)“我”字，邊寫邊體會(huì)：哪一筆的位置寫好了，“我”字就寫漂亮了?
“斜鉤”要稍高一些，并且起筆在豎中線上。
4、教師范寫強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生容易錯(cuò)的地方。
“提”要出尖;
“斜鉤”的起筆是這個(gè)字的點(diǎn)，老師記住，你們也要啊! 看，“斜鉤”還要斜出去呢!
這最后一筆的“點(diǎn)”可千萬(wàn)別丟了呀!
5、你們都記住了嗎?好，請(qǐng)你在書中臨寫一個(gè)“我”字，看誰(shuí)寫得和字頭一樣漂亮。
五、作業(yè)
背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
cǎi bǐ
小彩筆
藍(lán)色 天空
紅色 國(guó)旗
黃色 高樓
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