小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板
《云兒見它讓路》小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。通過課文激發(fā)學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板一
教學目標：
1、會讀本課生字及認讀字
2、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學難點：
能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學過程：
一、猜謎語導入
同學們，你們喜歡猜迷語嗎?
老師給你們出個迷語，快轉(zhuǎn)動你聰明的腦瓜猜一猜。
一種花兒真奇怪，到了冬天開起來，
一片一片從天降，大地穿上白衣裳。
二、初讀課文理解課文內(nèi)容
1、 大家真聰明，快打開書88頁，第11課(雪)也有一個迷語，請你看拼音讀一讀，把字音讀準，語句讀通順。
2、再讀的時候一邊讀一邊想，迷語的迷底是什么。
3、你猜到了么?
對了，是風。請一位同學來讀一讀兒歌，其他同學想一想，風吹來了，云兒、小樹、花兒、禾苗見了他什么樣?
你可以做做動作
如果你是云兒、花兒、小樹、禾苗，見到風什么樣?
云兒：被風吹散了。
花兒：花朵不?；蝿?。
小樹：吹得樹枝搖晃。
禾苗：吹彎了。
貼出：讓路、彎腰、點頭、招手。
看一看黑板上的詞，認一認，老師指到哪一個，你可以讀出來，也可以用動作表示。(真好)
三、學習生字
1、在這個迷語當中，有幾個我們要掌握的生字，在迷語中把它們?nèi)Τ鰜恚x準字音，再自學一下筆順跟隨。
(1)想一想，你能不能也給這些字編個小迷語。
頭：人體四肢
大加兩點
禾：木加一撇
手：十個朋友，人人都有
兒：幾字去一橫。
見：貝字把點變成豎彎勾。等等
老師指一個字，會讀的可以站起來讀。(注意人人有機會)
(2)請你記住一個字來組詞。
(3)生字記住了，會用了，我們一起來把它寫好。
2、這是哪個字?怎樣寫端正美觀?
頭：老師按同學們說的來寫。
第一點，從左格中心點靠右起筆，向右下方寫。
第二點，在它的下面往右下寫，到橫中線上，收筆。撇從豎中線右邊下筆，比點要高，最后一筆長點，描后書寫。(用毛筆在視頻儀上書寫)
3、出示兒：誰有膽量到前面寫一寫?
大家注意看，給他評一評。
見：誰來寫這個?
評一評。
大家也來寫一寫(感謝他們)
4、手：這個字應該注意什么?寫的時候要認真。
5、還有一個“兒”字，每個同學自己做自己的老師，觀察好這個字再動筆。
四、小結(jié)
通過今天的學習你有哪些收獲?
五、作業(yè)
1、用你喜歡的方法記住今天的幾個生字朋友。
2、把這個謎語猜給你的家長或好朋友。
小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板二
教學目標：
1.能讀會寫2個生字，認讀8個字，會讀5個詞語。
2.能正確讀兒歌，大體了解謎語的意思，能猜出謎底是風。
3.激發(fā)學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。
4.引導學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗進行續(xù)編謎語，豐富學生的語言積累，使學生感受到語文的韻律美，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學過程與設計意圖：
(一)情景導入——猜謎
師：同學們看過中央電視臺的《幸運52》嗎?今天老師也做一回李詠，出幾個題來考考小朋友們。和李詠一樣，誰答對了我就把卡片送給誰。好不好?
(出謎語讓學生猜：①千條線萬條線，落到水里看不見。②一種花兒真奇怪，到了冬天開起來。無根無葉無人栽，一夜北風漫天開。③像輕紗又像煙，冬天早上升起來。眼前一片白茫茫，太陽一出就不見。④云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。并隨著學生的回答板書：雨、雪、霧、風)
師：題目猜完了，我們也認識了四個字朋友。大家一起來讀一讀。(學生齊讀)小朋友們，雨、雪、霧、風，這些都是常見的自然現(xiàn)象。今天我們就一起來研究最后一個謎語。(師范讀課文)
設計意圖：創(chuàng)設情境激發(fā)了學生的學習興趣。通過猜謎語，使學生認識了幾個生字。由于不是文本中的生字，所以不做過高要求，一部分有能力的學生認識即可，其他學生即使記不住，再次見到時也可能會有似曾相識的感覺，這樣在最短的時間里盡量的擴大了學生識字量，了無痕跡地提高了課堂效率。
(二)朗讀兒歌——解謎
1.請小朋友們打開書自己讀一遍課文。注意把字音讀準，不認識的字拼拼音節(jié)。
2.指名讀課文。同學進行評議。
3.示范讀課文，學生帶著自己的體會，再練習讀一讀。
4.學生用自己的話說一說文中的“它”指什么?刮風的時候，云兒、禾苗、小樹、花兒各是什么樣子的?
設計意圖：通過讀兒歌，提高了學生朗讀能力。學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說兒歌意思即可，不用做過多解釋。
(三)知識延伸——編謎
師：呼——起風了，風吹到云兒，云兒被吹散了;風吹到小樹，小樹的枝葉亂擺;風吹到禾苗，禾苗不停地彎腰;風吹到花兒，花兒一上一下地點頭。小朋友們，難道風來了的時候就沒吹到其他的東西嗎?想一想，還有哪些東西在風中有變化?有什么樣的變化?
(整理學生的發(fā)言，使其合轍押韻，并進行板書。參考答案：房門見它張開嘴，小草見它把舞跳，行人見它瞇起眼，國旗見它呼呼飄，小鳥見它躲進窩，風箏見它沖云霄……上課時要引導學生仔細思考，若學生有創(chuàng)新想法要進行充分肯定。)
師：這個謎語可是你們自己編的。今天中午回家后，你們就把自己編的謎語說給家長聽，看看他們能不能猜出來。
根據(jù)當天天氣情況，激勵學生把謎語內(nèi)容再豐富一些。
設計意圖：風是學生生活中常見的自然現(xiàn)象，通過回憶能說出一些事物在風中的變化。教師在贊揚學生細心觀察生活的同時，要整理學生的回答，讓學生體會到語言的韻律美。并通過讓學生自己編謎語增強學生學習興趣，讓學生體會到成功的喜悅。
(四)自學生字和認讀字
學生按自學要求進行自學
設計意圖：通過一個多月的生字學習，學生已經(jīng)有了一些自學能力，要大膽反受讓學生自學，才能真正提高學生自學能力。但要注意平時自學習慣的培養(yǎng)。
(五)交流匯報
1.同桌檢查自學情況
2.指名匯報，其他同學進行補充。
3.指名讀詞語(演示文稿顯示)
設計意圖：交流匯報給學生搭建了展示的平臺，提高了學生的語言表達能力。
(六)指導書寫
1.書空練習生字的筆順
2.指名說一說寫字的要求：身正、肩平、臂開、足安。并讓學生按要求做好寫字準備。
3.認真觀察每一筆的位置，按筆順描一描紅字。
4.學生在古箏曲《春江花月夜》的樂曲聲中書寫生字。
5.展示學生作業(yè)進行評議。
設計意圖：“身正、肩平、臂開、足安”八個字規(guī)范了學生的寫字姿勢，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。舒緩、優(yōu)雅的古箏曲陶冶人的情操，給人以美的享受，給學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，有利于學生把字寫好。
板書設計：
見它 雨
云兒————————讓路 雪
小樹————————招手 霧
禾苗————————彎腰 風
花兒————————點頭
房門————————張開嘴
小草————————把舞跳
行人————————瞇起眼
國旗————————呼呼飄
小鳥————————躲進窩
風箏————————沖云霄
附教學流程圖
情景導入——猜謎
↓
朗讀兒歌——解謎
↓
知識延伸——編謎
↓
自學認讀字和生字
↓
交流匯報
↓
指導書寫
小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板三
教學目標：
1、 能讀會寫2個生字，認讀8個字，會讀5個詞語。
2、 能正確讀兒歌，大體了解謎語的意思，能猜出謎底是風。
3、 激發(fā)學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。
教學重點：
會讀兒歌，猜出謎底。能照田字格里的范字正確規(guī)范書寫。
教學難點：
充分調(diào)動學生學習識字的興趣，利用課堂時間，在樂讀中多積累識字。
教學過程：
一、導入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就帶你們到謎語樂園逛一逛，請看(出示課件)
謎語1: 像糖不甜，像鹽不咸，冬天漫天飛，夏天看不見。
自己讀讀，快轉(zhuǎn)動你聰明的腦瓜猜一猜。謎底是什么?一起說 (出示：雪)
再看一則：( 課件出示)
謎語2：你停它也停，你走它也走。和你做朋友，就是不開口。
這個謎語的謎底是什么?誰來說一說，(影子)
大家真聰明!老師給你們帶來一則比較難猜的謎語你們能猜對嗎? 題目在這里呢!
二、新授
(一)學習：它
云兒見它讓路(提前板書 )
自己讀一讀，誰想讀給大家聽，一起讀一讀。
云兒見誰讓路呀?(它)指課題，這個“它”字是我們要學習的生字朋友，看看“它”是什么結(jié)構?(上下結(jié)構)上面還是新偏旁呢。
1、認識寶蓋頭 卡片出示偏旁和它的拼音?？雌匆糇x一讀它的名字。誰想說給大家聽。
2、自己看筆順記一記這個字。(課件出示筆順跟隨)伸出小手比劃一下，它：一筆 點、二筆點，三筆橫鉤，四筆撇，五筆豎彎鉤。
問：一筆 二筆 三筆 四筆 五筆 生邊比劃邊說。在手心里寫一個“它”
3、“它”還有幾個同音字朋友呢!請看，(課件出示：他 她 和它，)你能根據(jù)他們的偏旁猜一猜它們和什么有關嗎?
(她： 用于女性第三人稱;也用以代稱國家，山河，旗幟等，表示敬愛)(他： 稱你、我以外的第三人，一般指男人，有時泛指，不分性別：他們可包括男性和女性)這個“它”與我們前面所學的“他”不一樣，這個“它”表示除了人以外的事物，比如小動物、花草樹木就用這個它。
你們能把它們送到句子中嗎?
課件出示
選字填空。
他 它 她
1、( )是個聰明的小男孩。
2、( )是個可愛的小女孩。
3、小白兔真可愛，我很喜歡( )
為什么這樣填?
怎樣把“它”字寫漂亮呢?仔細觀察田字格中的“它”
預設
生1：上寬下窄， 上蓋下 師：為什么呢?
生2：豎彎鉤的豎不能寫得太長
4、師范寫，學生練習寫。
邊寫邊說。
展示學生作業(yè)，再自評
5、這則謎語是什么呢?請大家聽老師讀一讀。(出示課件課文)
(二)、初讀課文
1、要想猜出來，首先得把兒歌讀正確，打開書第11課(88頁)讀一讀這首兒歌，不認識的字借助上面的拼音朋友幫幫忙。一定要讀準它們的名字。 做到不丟字，不加字。(學生自由讀課文)
2、誰想讀給大家聽，其他同學當小裁判，認真聽，如果他讀得好給他鼓鼓掌，如果讀錯了，請幫他指出來。
3、有些淘氣的詞語從課文中跑出來了，你還認識他們嗎?老師考考你們。(出示課件：帶拼音的詞語)
云兒 讓路
小樹 招手
禾苗 彎腰
花兒 點頭
誰想當小老師帶著大家讀一讀，指名教讀。
摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎?齊讀
下面我們來一次搶答比賽，老師點著誰，你就迅速叫出他們的名字。
你能把它們分分類嗎?板貼上面的詞語，男女生比賽讀。
你們讀得非常好!會用動作來表示嗎?老師指到哪一個就做做相應的動作。
4、謎語的謎底是什么，你猜到了嗎?板書 風。
師：對了，是風。為什么是風呀?你是從哪里找到的?學生匯報。
生：云被風兒吹散了。
生：小樹被風吹得搖晃起來。
生：禾苗被風刮彎了腰。
生：花兒被風吹歪了。
把“風”送到課文中讀一讀。(出示課件：“它”變成“風”)
(三)、學習生字
1、在這個謎語當中，有幾個我們要掌握的生字，(課件出示：兒 手 頭 它)
趕快叫出它們的名字，再自學一下筆順跟隨。
2、想一想，你用什么好辦法記住它們的樣子呀?可以按筆畫記，也可以給這些字編個小謎語。自己記一記。
3、師：誰愿意把你記住的生字朋友說給大家聽?
4、學生匯報。
(1)兒。
預設：兒，一筆撇，二筆豎彎鉤。
師：請所有的男生起來，你們是爸爸媽媽的( 兒子 )。
請所有的女生起來，你們是爸爸媽媽的( 女兒 )。
你們是爸爸媽媽的好(兒女)，你們要愛他們，聽他們的話。
兒還可以組什么詞語?花兒 云兒
(2)手。
預設1、：手，一筆撇，二筆橫，三筆橫，四筆豎鉤。
預設2：手，我是用猜謎語的方法記憶的，十個朋友，人人都有。
師：伸出左手，叫出它的名字，再伸出你的右手。叫出它的名字。兩只手放在一起叫什么呀?(雙手)
你們說得這么好，給自己鼓鼓掌。剛才你們在干什么?(拍手)
還可以組成什么詞語?(雙手、手心、手背)
(3)頭。
預設1：頭，一筆點，二筆點，三筆橫，四筆撇，五筆點。
預設2：頭，大加兩點就是頭。
你能看著老師做的動作猜一猜詞語嗎?
師：點頭 搖頭 低頭、
還有誰和頭是好朋友?(頭發(fā)、頭巾)
師：你們通過努力自己就學會了生字，會用了，真了不起，我們一起來把它寫好。
5、指導書寫。
(1)出示：頭。
這是哪個字?怎樣寫端正美觀?
仔細觀察，他們是怎樣住在田格房子里的。寫的時候要注意什么?
頭：兩個點的起筆在一條豎線上。最后一筆點要寫得長一些。
老師范寫，學生描紅，在書上寫1個。寫完后和書上的范字比一比，如果寫得好獎給自己一個笑臉，如果不滿意再修改一下。
6、互相評，展示學生寫的字，其他同學評一評。
三、擴充閱讀，積累識字。
風不僅能讓云兒讓路，小樹招手，禾苗彎腰，花兒點頭。風還會藏在哪里呢?(美讀)
1、看圖猜猜“風”藏在哪里?
還有很多寫風的小文章，老師帶來了兩篇，回家讀給爸爸媽媽聽。
風
葉圣陶
huí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ ，
誰 也 沒 有 看 見 過 風 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 說 我 和 你 了 。
dàn shì shù yè chàn dònɡ de shí hou ，
但 是 樹 葉 顫 動 的 時 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ zài nà ér le 。
我 們 知 道 風 在 那 兒 了 。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ ，
誰 也 沒 有 看 見 過 風 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 說 我 和 你 了 。
dàn shì lín mù diǎn tóu de shí hou ，
但 是 林 木 點 頭 的 時 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ zhènɡ zǒu ɡuò le 。
我 們 知 道 風 正 走 過 了 。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn fēnɡ ，
誰 也 沒 有 看 見 風 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 說 我 和 你 了 。
dàn shì hé shuǐ qǐ bō wén de shí hou ，
但 是 河 水 起 波 紋 的 時 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ lái yóu xì le 。
我 們 知 道 風 來 游 戲 了 。
2、讀古詩，猜謎語。
風
qiáo
李 嶠
jiě luò sān qiū yè ，
解 落 三 秋 葉 ，
nénɡ
能 開 二 月 花 。
ɡuò jiānɡ qiān chǐ lànɡ ，
過 江 千 尺 浪 ，
rù zhú wàn ɡān xié 。
入 竹 萬 竿 斜 。
四、課堂小結(jié)
今天我們不但猜對了謎語，還學習了有關“風”的兒歌和古詩，收獲真不少!課下要把這些兒歌背下來，下節(jié)課比比誰會的多。
板書設計：
云兒見它讓路
云兒 讓路 風
小樹 招手 它
禾苗 彎腰 頭
花兒 點頭
相關文章：
小學一年級語文《云兒見它讓路》優(yōu)選教案模板
