小學(xué)一年級語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案

時間：2020-01-17 18:15:40 李斯1287由分享

　　《小老虎的狗媽媽》講述了動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎，可是它病了，不能喂養(yǎng)自己的孩子。飼養(yǎng)員請來大花狗，讓它做小老虎的媽媽。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案一

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會4個生字(其中一個多音字“只zhī”)。

　　2.會認(rèn)識6個字。

　　3.能用“自己”說一句話。

　　4.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，學(xué)會生字并能正確書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖、生字詞卡片。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字(其中一個多音字“只zhī”)。會認(rèn)識6個字。能用“自己”說一句話。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)會生字并能正確書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖、生字詞卡片。

　　一、引入新課

　　1.出示圖(狗、老虎)，說說這些動物的生活習(xí)性和其他有關(guān)知識。

　　2.出示課題：14.小老虎的狗媽媽看到這個題目你有什么問題嗎?

　　3.今天，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)初讀課文

　　1.教師范讀課文，學(xué)生聽老師怎樣讀。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標(biāo)出生字和認(rèn)讀字，多讀幾遍。

　　3.抽卡片領(lǐng)讀生字;小組讀認(rèn)讀字。困

　　4.學(xué)生自讀，互讀課文，要求讀正確。

　　5.講解自然段的知識。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段，小組檢查。

　　7.指名分自然段讀課文。

　　(二)細(xì)讀課文

　　1.指名讀第一自然段

　　(1)其他同學(xué)看看這一自然段共有幾句話?

　　(2)請同學(xué)說說每句話講了什么?

　　想一想小老虎如果沒有奶吃會怎樣?

　　(3)教師講人工喂養(yǎng)小老虎的弊端。

　　(4)教師指導(dǎo)讀第一自然段，注意讀好第一句話。

　　(5)學(xué)生練讀、指名讀、評讀、互讀。

　　2.自讀第二自然段

　　(1)想想有幾句話，說說每句話講了什么?

　　(2)狗媽媽是怎樣精心喂養(yǎng)小老虎的?

　　(3)教師指導(dǎo)讀第二自然段，注意讀出媽媽愛孩子的真情實感。

　　(4)學(xué)生練讀、小組讀。

　　(三)朗讀課文

　　用“自己”說一句話。

　　1.請學(xué)生讀書中帶有這個詞語的句子，了解詞語意思。

　　2.學(xué)生練說、指名說、評議。

　　三、總結(jié)

　　1.把這個故事講給別人聽。

　　2.利用課余時間搜集有關(guān)動物之間發(fā)生的小故事。

　　教學(xué)反思：學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個生字，會認(rèn)識6個字。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，

　　了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)會生字并能正確書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖、生字詞卡片。

　　一、引入新課

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.提自學(xué)生字要求

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)根據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。

　　(3)結(jié)合生活實際和課文了解字義，組詞或說句子。困

　　2.學(xué)生自學(xué)“只(zhī)、可、自、己”。

　　3.檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(1)“只”：用不同讀音組詞。

　　(2)“可”：第二筆是“豎鉤”。

　　啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

　　(3)“自”：先外后內(nèi)再封口。

　　啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

　　(4)“己”：第三筆是“豎彎鉤”不出頭。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.抽卡片開火車讀生字。

　　2.識字游戲。

　　3.讀一讀P101 2。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.學(xué)生觀察范字，說說怎樣寫。

　　2.教師范寫。

　　3.學(xué)生描紅，仿寫。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會了第十四課的4個生字。

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。

　　小學(xué)一年級語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)識本課生字，會寫“可”。

　　2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

　　3.情感目標(biāo)：通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：講故事

　　教學(xué)用具：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?想去動物園嗎?誰想去?睜大眼睛，老師要帶你們?nèi)游飯@了。(課件演示)

　　你看到了什么?

　　(出示小老虎的畫面)：瞧，誰來了，他們的媽媽哪去了?讓我們一起喊：老虎媽媽快出來。

　　(畫面出示;大花狗)小老虎的媽媽出來了。疑，它是誰呢? 這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛動腦筋的孩子們想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)：小老虎怎么會有狗媽媽?這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽?是怎么做的?

　　師：這里面可有一個故事呢，想知道嗎?就是我們要學(xué)的課文第14課，板書課題

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題：齊讀課題引導(dǎo)：誰的狗媽媽小老虎的什么媽媽?讀清楚

　　二、初讀課文

　　1.請同學(xué)們又輕又快地把書翻到100頁，讓我們出生的來讀課文，不認(rèn)識的字根據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

　　2.再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍

　　3.檢測字音

　?、俪鍪旧郑簞?物園吃飽自己漸只可

　?、诤喜⒃~語：動物園吃飽自己(每天是自己收拾書包嗎?鞋帶開了自己會系嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說：每天都是我自己收拾書包，鞋帶開了我自己會系。好孩子都能夠自己的事情自己左)

　　漸漸(漸字成詞語還需要一個漸字，出示：漸漸漸漸長高了還可以說漸漸什么?)

　　只一只一只( )(師：看來這個只字可以用來說一些動物的數(shù)量)

　　可 (我們也來給這個可字找個朋友組成詞語吧。誰想道了出示：可愛大家讀詞語

　　想一想：可愛的什么? 書中還有這個詞語呢，你認(rèn)識嗎?出示：可是)

　?、蹖W(xué)習(xí)生字“可”

　　A 我們認(rèn)識了可字，誰會寫他呢?指名先試一試?？垂P順跟隨表，她說的對嗎?學(xué)生書空練習(xí)

　　B 再來看看田格房子里的“可”字，認(rèn)真觀察，怎么才能把它寫漂亮呢?

　　C 教師范寫，學(xué)生伸出小手跟著一起書空。學(xué)生在田格力描一描，寫一寫。(提示坐姿)展示評價。

　?、苤笇?dǎo)讀好長句子

　　師：這些字詞我們都會讀了，一篇課文是由一個一個的句子組成的。在這篇課文中有個很長的句子，你能把它讀好嗎?

　　出示：動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。

　　學(xué)生嘗試著讀教師泛讀指名讀齊讀

　　4.教師范讀，學(xué)習(xí)讀好逗號、句號的停頓。

　　師：課文中有字、詞語、句子，還有不可缺少的逗號、句號呢。知道嗎讀書時，見到逗號停頓的時間短一些，見到句號停頓的時間長一些。下面就來聽聽老師是怎么讀的，　　照老師的樣子練習(xí)讀。

　　5.認(rèn)識自然段

　　師：細(xì)心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊

　　開頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個自然段的標(biāo)志，也就是說，一個新的自然段開頭要空出兩個字的地方。利用實物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用1標(biāo)出……

　　師：男生讀第一段女生讀第二段

　　像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰讀的流利(提醒學(xué)生認(rèn)真聽)

　　三、細(xì)讀課文

　　(一) 學(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿泄穻寢?/p>

　　1.學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。利用實物投影訂正有幾句話

　　①指名讀第一句話，問：通過這句話你們知道了什么?

　?、趩枺赫l生病了?不能喂養(yǎng)誰?

　　③再讀這句話，把知道的讀清楚

　　2.哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒有媽媽了，小老虎會怎樣?(學(xué)生想象)那可怎么辦呢?飼養(yǎng)員有辦法，他是怎么做的呢?

　　3.這回大家知道小老虎為什么會有狗媽媽了吧，誰說說

　　4.齊讀第一段

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　過度：大花狗做了小老虎的媽媽，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?想知道嗎?

　　1.讀第二自然段

　　2.理解“像對待親生的孩子一樣”

　　大花狗的親生孩子是誰? 現(xiàn)在大花狗的孩子是誰?它是怎樣對待小老虎的?(吃自己的奶)

　　(出示課文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了?)

　　3.小老虎吃飽了，要睡覺了，怎么辦呢?

　　吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺，會覺得怎么樣?(溫暖、舒服)

　　4.狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺，，對這幾個孩子真是精心喂養(yǎng)。(板書：精心喂養(yǎng))

　　師生對讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句

　　5.狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說嗎?學(xué)生敘述或讀書

　　6.想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對狗媽媽說呢?

　　讀了這個故事，你有什么話對小老虎說嗎

　　課中休息

　　小老虎有了這位狗媽媽漸漸長大了，動物們都跑來向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽動物們在說話。播放歌曲：動物說話

　　四、指導(dǎo)學(xué)生講故事

　　動物們都說什么了，你們聽懂了嗎?

　　我來翻譯一下，它們說，這可是發(fā)生在動物園里的真實的故事，它們請求同學(xué)們把這個故事講給別人聽，愿意嗎

　　1.要想講好這個故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的?

　　2.指名試講師生評價

　　五、總結(jié)：其實動物之間的故事還有很多，有誰還知道嗎 ? 你還想知道嗎? 那怎么辦呢(打聽、看書)記住動物們的請求還讓你們把這個故事講給別人聽呢?好了和動物們說再見吧。

　　小學(xué)一年級語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案三

　　一、教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第一冊

　　二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀能結(jié)合上下文和生活實際理解課文文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。本課學(xué)習(xí)的目的就是通過讀課文和生活實際，理解文中的詞語，從而了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，以這樣的指導(dǎo)思想，我在這節(jié)課中注重了一下兩點(diǎn)：一是抓住課文中的重點(diǎn)詞語讓學(xué)生說一說詞語的意思，然后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，從而理解詞語的意思。二是讓學(xué)生自讀自悟狗媽媽是怎樣照顧小老虎的，從而了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。

　　三、教學(xué)背景分析：

　　(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

　　本課是一篇講讀課文，課文講述了動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎后，可是它病了，不能喂養(yǎng)自己的孩子，飼養(yǎng)員請來了大花狗做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的精心喂養(yǎng)下，漸漸的長大了的故事。表現(xiàn)了大花狗無私的母愛。

　　(2)學(xué)生情況分析：

　　一年級學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但持久性較差，學(xué)生以直觀形象思維為主。大部分學(xué)生能夠把課文讀正確和流利，但是做到有感情的朗讀課文和用自己的話講故事，對于一年級的孩子來講還是比較難的

　　(3)教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

　　教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，所以教學(xué)設(shè)計要充分從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)著手。因此我在本課的教學(xué)中，立足課文的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際困難，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將交互式電子白板引進(jìn)課堂，突破了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　(4)技術(shù)手段：

　　本課主要使用的教學(xué)媒體為交互式電子白板

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫“可”這個生字，認(rèn)識一個多音字“只”，會認(rèn)6個字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，指導(dǎo)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個故事講給別人聽。

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固詞語

　　1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課小老虎的狗媽媽，請同學(xué)們一起齊讀課題。

　　2、老師想檢查一下大家上節(jié)的學(xué)習(xí)情況，找人做小老師帶領(lǐng)大家讀詞語。詞語復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。(齊讀、指名讀)

　　3、課件出示詞語一只可愛自己只有

　　漸漸吃飽動物園

　　4、可愛的可是我們今天要學(xué)習(xí)的一個生字，你可以怎樣記?(利用聚光燈學(xué)可字)

　　5、學(xué)生交流識字方法并組詞。觀察筆順，指導(dǎo)書寫。(利用白板的筆畫功能)

　　(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，初步使音、形、義、建立聯(lián)系，在根據(jù)字形特點(diǎn)識記漢字，充分利用了學(xué)生已有的經(jīng)驗，利用熟字記生字利于學(xué)生溫故知新，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，注重教給孩子識字方法。引出“可”并指導(dǎo)書寫。識字與寫字結(jié)合，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫力求規(guī)范、端正、整潔。)

　　(二)細(xì)讀第一自然段

　　教師導(dǎo)語：課文是講了可愛的小老虎與一只大花狗的故事，今天，我們一起走進(jìn)課文，看看他們之間發(fā)生了一件什么事?

　　1、指名讀第一段，想一想，這段一共有幾句話?說說你從中知道了什么?

　　2、“可愛”是什么意思?(令人喜歡)

　　學(xué)生可以結(jié)合生活實際來理解。

　　3、出示小老虎的圖片(課件出示小老虎的圖片)

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　問：你們喜歡這幾只小老虎嗎?帶著你的對小老虎的喜愛之情再讀一讀這句話吧。

　　5、指名讀課文

　　教師導(dǎo)語：就在人們高興地時候，不幸的事情發(fā)生了，用了一個表示轉(zhuǎn)折的詞語“可是”，聽到這個消息，你的心情是怎樣的?就讓我們帶著這種傷心地語氣讀讀吧。

　　教師導(dǎo)語：就是這么可愛的小老虎從小就失去了媽媽，這時候飼養(yǎng)員想出了一個什么好辦法?(學(xué)生齊讀第一自然段的最后一句話)小老虎和大花狗到底相處的怎么樣呢?

　　(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生體會兩種心情，從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，在語言環(huán)境中理解了“可愛”“可是”的含義并學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，感受到小老虎的不幸。真正讓學(xué)生在課堂上動起來，讀起來，成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　(三)細(xì)讀第二自然段

　　1、自由讀第二自然段，想：大花狗怎樣對待小老虎的呢?

　　2、交流：

　　(1)大花狗像對待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶

　　(2)小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷里睡大覺

　　3、提問：

　　(1)“親生”是什么意思?(自己生育的)

　　(2)“精心”是什么意思?(特別用心，細(xì)心)大花狗怎樣照顧小老虎的?

　　4、出示狗媽媽照顧小老虎的視頻

　　5、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會他們之間的親密關(guān)系

　　當(dāng)小老虎餓了的時候，狗媽媽就( )。

　　當(dāng)小老虎困了的時候，狗媽媽就( )。