小學(xué)二年級語文《在金色的沙灘上》精選教案
《在金色的沙灘上》講述了一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《在金色的沙灘上》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《在金色的沙灘上》精選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀的過程中獨立認(rèn)識冒出、連衣裙、漏出來、礁石等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，并能依照提示復(fù)述課文。
3、體會小女孩的美好心靈，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
1、出示海景圖片，使學(xué)生進(jìn)入情景，直觀地感受海景美。
師：書上是如何描寫這美麗的景色嗎?
出示句子： 碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!(學(xué)生朗讀句子。)
2、展示貝殼：在金色的沙灘上有著這么多美麗的貝殼。
3、小結(jié)揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)《在金色的沙灘上》。齊讀課題。
二、由境入文、整體感知
1、自學(xué)提示：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用已學(xué)過的方法理解詞語。課文主要講了一件什么事?
2、交流： 出示詞語：冒出 連衣裙 漏出來 礁石 看著 泡沫 沁 出 焦急 在 盼呀 沙蜊子 捅洞
3、想一想，課文主要講了一件什么事?
出示填空： 小姑娘在海灘上拾貝殼，畫家請她_________。她等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她________。畫家終于回來了，想把貝殼送給小姑娘，但是她________，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘________。
三、品讀詞句，感受人物美
1、師：剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么? 小結(jié)：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。
2、輕聲讀課文，是從哪些語句感受到的?用筆劃出來，讀一讀。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況： 重點品讀小姑娘的語言，
出示重點句：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。” 小姑娘為畫家看衣服等了那么長時間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依 然耐心地等待畫家回來?從文中找出有關(guān)語句，用“因為„„所以„„”練習(xí)說話。 因為小姑娘答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。 小姑娘為什么這么說?“一定得”說明了什么? 指名朗讀句子，“一定得”要加重語氣。 通過朗讀了解小姑娘守信，對人、對事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
過渡： 畫家叔叔終于回來了，當(dāng)他送給小姑娘貝殼時，小姑娘是怎么做的?
小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了!”
1、指名讀，評議誰讀得。全班跟著讀。
2、從小姑娘的這句話，你了解到了什么?體會到了什么?(了解小姑娘的純樸，不計報酬的高尚品質(zhì)。)
3、再在體會的基礎(chǔ)上朗讀句子，讀出感情。 過渡：當(dāng)畫家故意把貝殼丟在沙灘上，讓小姑娘撿時，她撿了嗎?
沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了!”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
1、畫家叔叔原本想什么?(出示填空) 畫家叔叔原本想： 。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空)
2、師：但是沒想到——(引讀句子)
3、那么從小姑娘的言行中你感受到了什么?(小姑娘誠實美好的心靈。)
4、再讀句子。
四、總結(jié)課文，拓展深化
師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。
讓我們再來讀一讀課題：在金色的沙灘上 “金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。
總結(jié)：
在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級語文《在金色的沙灘上》精選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂、誠實純樸的美好品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)目標(biāo)：
課文通過發(fā)生在金色海灘上，小姑娘和畫家之間發(fā)生的三件事，表現(xiàn)了小姑娘助人為樂、誠實純樸的美好心靈。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)過程：
出示課題，通讀課文，了解課文大意。
1、齊讀課題。
2、學(xué)生自己出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。
3、出示幻燈。
讀準(zhǔn)下列加粗字的音
qún jiā jiāo
衣裙 畫夾 礁石
qìn jiāo gē
沁出 焦急 擱在
sù kàn lòu
塑料 看著 漏出
4、指名按自然段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考
事情發(fā)生在什么地方?
課文講了哪三件事?
5、填空練習(xí)。
(1)( )為( )看衣服。
(2)畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘( )。
(3)畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘( )。
6、讓學(xué)生找出以上三件事分別在文中的哪些段落。
第一件事：1～12自然段。
第二件事：13～17自然段。
第三件事：18～21自然段。
7、請三人各讀一大段。
抓住重點，理解內(nèi)容。
8、文中哪一段寫了海灘美麗的景色?
(1)速讀全文，找出有關(guān)內(nèi)容。
(2)指名讀第6自然段。
(3)理解“一望無際”的意思?！耙煌麩o際”是指一眼望不到邊。
(4)有感情地朗讀第6自然段。
9、姑娘為畫家看衣服等了多久?從哪些語句看出來?
(1)同桌討論學(xué)習(xí)。
(2)集體交流。
從以下語句可以看出小姑娘為畫家看衣服時間很長。
“太陽剛冒出海面?！?/p>
“太陽越升越高?！?/p>
“傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著?！?/p>
“海水輕輕地漫上沙灘?！?/p>
“小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情?！?/p>
10、娘為畫家看衣服等了那么長時間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來?
(1)從文中找出有關(guān)語句，用“因為……所以……”練習(xí)說話。
因為小姑娘答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。
(2)通過這件事看出小姑娘有什么品質(zhì)?
體現(xiàn)小姑娘樂于助人和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。
11、娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了?
(1)小組討論。
(2)集體交流。
小姑娘把落在海灘上的貝殼一顆一顆撿起來還給畫家，畫家的“眼圈紅了”是因為他沒有料到小姑娘會這樣做，沒有想到這個普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心，有這樣純潔美好的心靈，畫家被真誠深深感動了。
總結(jié)全文：
1.本文寫了幾件事?
2.從這三件事中，你體會出小姑娘是個什么樣的人?
創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗誦：
1、文中出現(xiàn)幾個角色?
2、要讀出什么語氣。
3、分角色配樂朗讀課文。使同學(xué)們在一種美好的情境中去領(lǐng)會小姑娘美好的心靈。
小學(xué)二年級語文《在金色的沙灘上》精選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“沫、腸”等生字，會寫“拾、碧”等字，理解生字詞在具體語言環(huán)境中的意思。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過自讀思考、交流討論等方式讀課文，在閱讀實踐中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質(zhì)。
重點難點：
重點：理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，體現(xiàn)小姑娘美好的心靈。 難點：領(lǐng)會文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時
一、看插圖，談話引入
1.出示文中第一幅圖。誰在哪里，干什么?
2.揭示課題?？戳瞬鍒D和題目，你能看出什么?你想通過閱讀了解什么?
二、讀課文，整體感知
1.自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀生字詞，正音。
3.指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。
4.再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。
5.快速默讀，標(biāo)出一共有幾個自然段。
6.指名分節(jié)讀課文，正音。
7.再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
1.自由認(rèn)讀生字詞。
2.看課后字表，你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪個字最難記?你是用什么方法記住的? 你能示范寫一寫嗎?
3.指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣
1.課文主要講了一件什么事?
2.這節(jié)課你想知道什么?
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.自由讀課文，想想課文是以什么為線索寫的。(時間發(fā)展。)用橫線畫出每部分表示時間的詞句。
2.學(xué)習(xí)1~6 自然段。
(1)指名讀1~6 自然段，想：從哪里看出小姑娘答應(yīng)畫家叔叔，幫他看衣服呢?
(2)指導(dǎo)朗讀“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身旁，望著畫家游向礁石”。 體會這是一個樂于助人的小姑娘。
(3)自由讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時的情境。
(4)指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想象。然后說說：你剛才看到了什么。
3.學(xué)習(xí)7~12 自然段。
(1)自由讀7~12 自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯?
(2)默讀7~12 自然段，用橫線畫出寫小姑娘神態(tài)、動作的詞句，用波浪線畫出小姑娘說的話，用括號括出老伯伯的話。四人小組交流交流。 (3)指導(dǎo)朗讀。讀出天氣越來越熱，小姑娘的焦急、耐心和做事認(rèn)真。
4.學(xué)習(xí)13~20 自然段。
(1)指名讀13~20 自然段，其他同學(xué)想：畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，為什么心情久久不能平靜?
(2)小組交流討論。
(3)默讀13~20 自然段，用“ ”標(biāo)出寫小姑娘動作的詞語，用橫線標(biāo)出小姑娘的話，用括號括出叔叔的話。
(4)自由練讀小姑娘的話，想想她是怎樣說這些話的?
(5)教師讀旁白，男同學(xué)讀叔叔的話，女同學(xué)讀小姑娘的話，感受當(dāng)時的情景。
(6)自由分角色組合讀;指名表演讀。
(7)望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，畫家的心里久久不能平靜，你覺得他會想些什么? 請你說一說。
三、再讀課文，積累詞句
1.自由讀，找出你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾次。
2.朗讀全文，師生合作讀。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1.你喜歡文中的小姑娘嗎?為什么?
2.比較課后練習(xí)第三題，指導(dǎo)讀。
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