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小學(xué)三年級(jí)語文《古人論學(xué)習(xí)》精選教案

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  《古人論學(xué)習(xí)》文章的前兩句出自《論 語》,后一句是清代學(xué)者唐彪之 言。之所以將這三段話組合在一 起,是共同闡明了“如何來學(xué)習(xí)” 這個(gè)主題。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《古人論學(xué)習(xí)》精選教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級(jí)語文《古人論學(xué)習(xí)》精選教案一

  明確目標(biāo):

  1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助注釋、 字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思, 能說出古文的意思。

  2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義,懂 得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠實(shí)、有興趣、善質(zhì) 疑。

  3、能正確、流利地朗讀課文,背 誦課文。

  解析思路 預(yù)設(shè)過程:

  一、初讀課文 感知內(nèi)容

  二、精讀內(nèi)容

  三、回歸整體 體會(huì)道理配樂朗讀

  一、初讀課文 感知內(nèi)容

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、師配樂范讀,學(xué)生自由學(xué)讀。

  3、師生同讀。

  4、展示朗讀。

  二、精讀內(nèi)容 體會(huì)道理

  (一)感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度

  板書:知之為知之,不知為不知,是知也。

  1、學(xué)生質(zhì)疑,依疑導(dǎo)學(xué)。

  2、理解意思,體會(huì)道理。

  3、角色朗讀,積累知識(shí)。

  (二)感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣

  出示:

  “知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!?/p>

  1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)

  2、匯報(bào)、質(zhì)疑。

  3、討論:為什么“知之者”不如“好之者”, “ 好之者”不如“樂之者”?

  4、整合前兩句,體會(huì)聯(lián)系。

  5、角色朗讀。

  (三)感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨

  出示:

  “凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑則小悟, 大疑則大悟?!?/p>

  1、依法自主學(xué)習(xí)。

  2、互相說說意思。

  3、小結(jié)內(nèi)容。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  三、回歸整體 配樂朗讀

  1、師:通過學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué) 習(xí)嗎?

  2、配樂朗讀。

  指名誦讀。(古箏曲)

  全體誦讀。(配樂)

  3、師小結(jié)

  半部《論語》平天下,讀《論語》不同之人 會(huì)有不同的感受,希望同學(xué)們能多讀,善思,勤 學(xué),把我國古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

  板書設(shè)計(jì):

  27、古人論學(xué)習(xí)

  知之為知之,不知為不知,是知也。 應(yīng)誠實(shí)

  (知道)       (聰明)

  知   好   樂   有興趣

  疑       悟   善提問

  布置作業(yè):

  必做:

  1、背誦課文。

  2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句, 摘錄在積累本上。

  選做:

  寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。

  小學(xué)三年級(jí)語文《古人論學(xué)習(xí)》精選教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字. 理解課文中三句話的意思。

  能力:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文,能邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  思品:能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際,說說從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解詞、句的意思。

  查閱資料:教參

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2

  板書設(shè)計(jì):

  27 古人論學(xué)習(xí)

  知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。

  知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

  凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

  第 1課時(shí):學(xué)生活動(dòng)時(shí)間(約)30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間(約)10分鐘

  教學(xué)要求:正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):(含時(shí)間分配)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  1、介紹《論語》、孔子、孔子的弟子。

  2、過去我們學(xué)習(xí)過的《論語》,你能背誦幾句嗎?

  3、想一想,平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題:27、古人論學(xué)習(xí)

  4、通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答:古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)

  過渡:古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們趕快來了解一下吧。

  二、讀課文,初步感知課文內(nèi)容32`

  1、自由讀課文:朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。

  2、讀音:好:讀作hào, “好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知:zhì

  “知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?

  3、查字典理解下列詞:凡惟

  培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來自于平時(shí)的訓(xùn)練之中。

  糾正讀音,有利于學(xué)生正確流利讀課文。

  4、指導(dǎo)朗讀課文。(投影)

  知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。

  知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

  凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

  (1)指名讀。(2)畫劃線、畫著重符號(hào)。(3)分別讀。(4)正確、流利地朗讀課文。

  5、讀課文:5`

  (1)畫出不理解的字、詞,結(jié)合注釋理解;

  (2)朗讀課文,注意句讀;

  (3)練習(xí)背誦。

  6、學(xué)習(xí)第一則論語

  (1)我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思,學(xué)完后,同桌可以交流一下。(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思,其他學(xué)生補(bǔ)充)

  (2)“知之為知之,不知為不知,是知也?!?/p>

  釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。

  知:知道 為:就是 知:聰明

  (3)這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋:前面的一樣,最后一個(gè)不一樣,從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì),并鞏固重點(diǎn)字“知”)

  4、告訴我們什么道理?

  三、作業(yè):1`1.讀熟課文2.抄寫生字,組詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語》

  學(xué)生說說你對(duì)《論語》這部作品的理解。

  二、理解課文內(nèi)容。

  1、指名有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容:

  (一)第二句:(投影)

  知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

  指名讀。

  (1)理解重點(diǎn)字的意思:

  好:喜愛。讀作hào。

  (2)自己說說這句話的意思。

  自己理解;

  同學(xué)交流;

  匯報(bào)、指導(dǎo):

  意思是:對(duì)于作學(xué)問來說,懂得它的人,不如愛好它的人,愛好它的人,又不如以它為樂趣的人。

  (二)第三句:(投影)

  凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

  (1)指名讀句子。(2)理解重點(diǎn)字的意思:凡:凡是。

  惟:文中的意思是“只”、“只是”。理:道理,事理。

  疑:懷疑,有疑問。悟:了解,領(lǐng)會(huì),覺醒。

  (3)同桌同學(xué)互相說說句子的意思。

  意思是:凡是學(xué)習(xí)某種道理,沒有疑問必然沒有領(lǐng)會(huì)、感悟,只有產(chǎn)生疑問,然后才會(huì)有所領(lǐng)會(huì)感悟。有小的疑問就有小的感悟,有大的疑問就有大感悟。

  通過引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。

  3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出)

  從字的意思到詞語的意思再到句子的意思,有條理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

  (1)學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,來不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲;

  (2)學(xué)習(xí)要有興趣,這是的老師;

  (3)學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有時(shí)比解決問題更重要。

  三、課堂總結(jié):(1)說一說,你從這兩則論語中,有什么收獲?

  四:布置作業(yè):背誦、默寫兩則論語

  小學(xué)三年級(jí)語文《古人論學(xué)習(xí)》精選教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.默寫課文,能邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  4.理解三句話的意思,能聯(lián)系生活實(shí)際,說說明白了什么。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解三句話的意思,會(huì)背誦默寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能聯(lián)系生活實(shí)際,明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活實(shí)際,理解三句話的意思,說說你明白了什么。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  我們學(xué)習(xí)過幾篇古文了,你們還記得嗎?

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》,你最想知道什么?

  二、初讀課文。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.看看下列詞語,讀準(zhǔn)字音。

  是知也 好知也

  3.指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。

  師示范朗讀

  4.指名朗讀。

  三、理解句子含義。

  1.理解第一句。

  (1)知:看注釋,什么意思?

  在古文中同“智” 智慧

  (2)把整句連起來說說意思

  自己練習(xí)說 同桌說說 指名說

  (3)練習(xí)背誦

  2.對(duì)于第二句話,同桌說說意思,連起來說一說。要求會(huì)背

  重點(diǎn)理解:好之者和樂之者

  3.學(xué)習(xí)第三句

  重點(diǎn)理解:疑(懷疑) 惟

  連起來你明白什么了。

  4.讀了這三句話,你明白了什么?

  5.練習(xí)背誦

  四、補(bǔ)充孔子的部分名句。

  練習(xí)讀 試著背一背。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫、學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、指名背誦,并說說每句話的意思。

  指名背一背、說一說

  二、結(jié)合我們的實(shí)際生活,談?wù)勀銓W(xué)了古人對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)論后,你有什么感受或想法。

  小組內(nèi)交流 班內(nèi)交流

  三、檢查背誦。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1.出示生字: 惟 凡

  記憶字形

  2.說說寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

  指名說一說

  練習(xí)書寫

  五、練習(xí)默寫。

  默寫后學(xué)生之間互相評(píng)一評(píng)

  六、指名說一說你收集或背下來的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。

  指名讀或背

  七、教師總結(jié)。


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