小學(xué)三年級語文《半邊井》教案模板
《半邊井》課文通過講述修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，表達(dá)了要懂得要關(guān)心周圍的人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《半邊井》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《半邊井》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認(rèn)讀 8 個生字， (其中一個多音字)。
情感目標(biāo)
朗讀課文。 了解課文內(nèi)容， 體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人。
能力目標(biāo)
鞏固“能夠提出不懂的問題” 的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會修半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會修建半邊井的人管愛他人的品質(zhì)， 懂得要關(guān)心周圍的人
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
(一) 板書“井”， 誰了解井給大家介紹介紹?
(二) 板書“半邊”， 看到過這樣的井嗎? 由此想到什么? (半邊井什么樣? 在哪?為什么修成那樣? )
(三) 下面我們就帶著問題了解半邊井。
二、 初讀課文。
(一) 讀準(zhǔn)字音， 把課文讀通順, 不懂的字詞查字典。
(二) 檢查重點(diǎn)字、 詞認(rèn)讀情況。
井口 鹿港 巷子 港( ) 窮困 乖巧 紅磚 假日 內(nèi)外 井 港 巷 巷( ) 困 巧 磚 真假 內(nèi)
(三) 把生字放回課文中， 再讀課文， 標(biāo)好自然段。
(四) 指名讀各自然段， 糾正讀音。
(五) 想想你明白了什么， 還有什么不懂的問題?
三、 交流探討。
(一) 讀懂了哪些內(nèi)容?
1. 詞語： 欽佩： 敬重佩服。 欽： 敬重。 難怪： 怪不得。 表示明白了某種情況的原因， 不覺得奇怪了。 乖巧： 討人喜歡。
2. 內(nèi)容： 地點(diǎn)： 臺灣鹿港。 形狀： 圍墻的正下方， 一半在院子里， 一半在院子外。 原因： 為照顧打不起井的窮人。 時(shí)間： 很古老。
(二) 為什么說鹿港是個有人情味的地方? 分層次引導(dǎo)。
1. “有人情味兒” 是什么意思? (人與人之間有感情， 互相關(guān)心， 不是只想自己，大家團(tuán)結(jié)、 和睦等)
2. 鹿港的人情味你從哪看出來的?
3. 指導(dǎo)朗讀第二自然段： 想： 我會用什么樣的語氣向游人介紹? 大家當(dāng)當(dāng)“我”。
4. 指導(dǎo)朗讀第三自然段 看了這么多， 聽了這么多， 來這里的游客心里會怎么想， 小記者采訪： “請問您是拿來的游客” 看到半邊井后您有什么想法? 游客們， 咱們一起夸夸這里。
四、 融情激情。
(一) 我們了解了鹿港， 請大家談一談： 大家眼中的鹿港。(介紹有關(guān)鹿港的資料，了解鹿港)
(二) 不僅鹿港， 我國還有許多地方也是像鹿港一樣有人情味， 說說大家的了解。
(三) 其實(shí)我們每個人都應(yīng)努力， 使自己生活的地方人情味更濃。
五、 總結(jié)全文。
(一) 朗讀課文， 邊讀邊想， 通過學(xué)習(xí)課文， 你懂得了什么?
(二) 作業(yè)： 把課文讀給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
半邊井 臺灣 鹿港
一半在院里， 一半在院外
有人情味兒
小學(xué)三年級語文《半邊井》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個字 朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料，幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
課本、課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字生詞
學(xué)習(xí)多音字放假 寒假 請假 假如 假設(shè) 提出不懂的詞語，其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。 難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就 不覺得奇怪了。 乖巧：討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字，寫多音字，并給多音字組詞。 通過字典幫助解釋。 讓學(xué)生認(rèn)讀 認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識，學(xué)習(xí)詞語。
三、熟讀課文
1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的?
2、我們看看爺爺是怎么說的。
3、原來半邊井是因?yàn)橛幸话刖诼对趬?nèi)，所 以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢?
4、那是不是只有我家有半邊井啊?你從哪里看 出來的?
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費(fèi)挑水， 你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么? 讀一讀第三自然段。
文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方?
有感情的朗讀課文，比一比誰讀得。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里 走來走去? 為什么會盯著圍墻下瞧個不停? 是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一 半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。 因?yàn)橛行┤思覜]錢挖井，沒水喝， 所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，„„”肯定不止一家有半邊井。 好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助， 互相關(guān)愛。 從很久之前，鹿港的人就互相幫 助，互相關(guān)愛?，F(xiàn)在還在延續(xù)這種 關(guān)愛。 指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引 導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊思考。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)1-7 課生字，聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
小學(xué)三年級語文《半邊井》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問題。
3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點(diǎn)：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什么問題?(能夠提出不懂的問題。)
2、那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
二、自學(xué)課文：
1、提出自學(xué)要求。
(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
(2)默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問題找到答案
(3)提出不懂的問題。(困)
2、學(xué)生自學(xué)。(自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問題。)
三、檢查自學(xué)情況：
1、指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。
2、回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f鹿港是個有人情味的地方?(從哪看出鹿港有人情味?)
過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
3、指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味?
四、拓展延伸：說說我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確;
默讀，想答案;
朗讀，提問題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
六、作業(yè)：有感情的朗讀課文。
板書： 8 半邊井
? 人情味兒
井口一半在院子外，一半在院子里
課后反思：學(xué)生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個別的學(xué)生朗讀還不過關(guān)。
語文實(shí)踐活動2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
3、體會“果然”的意思，并會運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號、引號，繼續(xù)練習(xí)使用句號、問號、嘆號和逗號。
5、進(jìn)行口語交際。
6、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會“果然”的意思，并會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號、引號。
課時(shí)：4課時(shí)。(含習(xí)作)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
3、體會“果然”的意思，并會運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號、引號，繼續(xù)練習(xí)使用句號、問號、嘆號和逗號。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會“果然”的意思，并會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號、引號。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法查字。
1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。(理解題意)
2、確定每個字的部首，用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫答案。注意所填頁碼是字典正文頁碼。(確定不收，然后獨(dú)立查字，寫答案。)
3、訂正答案，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。
二、搭配詞語的練習(xí)。
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生獨(dú)立填寫，把問題提出來集體討論解決。
3、指名說答案，大家評議。
4、集體討論，解決疑難問題。(豐富學(xué)生的詞語積累。)
三、把句子補(bǔ)充完整：
1、指名讀題，弄懂題意。
2、分析例子，體會“果然”的意思和作用。
他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。
(果然：表示事實(shí)與所說的或所想的一致。)
3、試著口頭補(bǔ)充句子。大家互相訂正補(bǔ)充。
4、在書上寫答案。
參考答案：氣象臺預(yù)報(bào)今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小鶯下決心要奪得女子400米冠軍,果然她奪得了女子400米冠軍。
四、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
1、復(fù)習(xí)冒號、引號。
出示p16第4題的句子，請學(xué)生讀一讀，結(jié)合句子說說冒號和引號的用法。
(在提示語后面加上冒號，給人物語言加上引號。)
2、自己讀讀句子，試著加上標(biāo)點(diǎn)，注意正確使用問號和嘆號。然后，再讀一讀。
3、集體訂正。
(1)吳曉燕好奇地問：“叔叔，秋天也能植樹嗎?”
(2)李巖問趙亮：“你長大了最想做什么?”趙亮想了想，說：“我最想當(dāng)宇航員。駕駛著飛船，在宇宙中飛來飛去，多有意思啊!”
4、要求大家學(xué)習(xí)了冒號和引號的用法，在寫句子時(shí)要正確使用。介紹《語文讀本》中《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號》。
五、作業(yè)：用“果然”練習(xí)寫一句話。(困)
第二課時(shí) 口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己名字的來歷或含義，提高表達(dá)能力和交際能力。
2、感受長輩對自己的關(guān)心，了解長輩對自己的希望。
教學(xué)重點(diǎn)：介紹自己名字的來歷或含義。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想說的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個同學(xué)提前向家長了解自己名字的來歷或含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師談話：我們每個人都有自己的名字，我們的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的傾注了父母無限的祝福。你的名字是怎么來的，你的名字有什么特殊的含義?這幾個名字，大家猜猜有什么含義?(出示幾個同學(xué)的名字)
二、進(jìn)行口語交際：
1、猜出示名字的來歷。(每個同學(xué)自己糾正、補(bǔ)充)(困)
2、同學(xué)之間互相猜猜名字的來歷，自己做說明或介紹。
三、進(jìn)入交際高潮：
1、猜猜老師名字的來歷。(老師做介紹)
2、介紹自己家長名字的來歷。
3、介紹自己收集的名人名字的來歷。
四、課堂小結(jié)：表揚(yáng)同學(xué)大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解。
提點(diǎn)希望：與人交際中要尊重對方，尊重別人就是尊重自己。注意在交際中準(zhǔn)確使用禮貌用語。
五、作業(yè)：把你好朋友名字的來歷講給家長聽。
習(xí)作(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
3、寫完之后讀給同學(xué)聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
談話導(dǎo)入：我們每個同學(xué)都有自己的愛好和特長，劉新同學(xué)喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來，我們一起看一看。
二、學(xué)習(xí)例文：
1、自讀3段話，了解意思。
2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫的，通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。
(喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。)
3、說說這3段話的寫法。(先介紹自己有什么愛好或特長，再用具體事例把這個意思寫具體。)
三、指導(dǎo)習(xí)作：
1、想想你自己有什么愛好或特長，有什么事實(shí)來說明。(結(jié)合實(shí)際說一說自己的特長)
2、在小組里說一說。
3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。(自讀自改。)
4、選擇有代表性的，在班內(nèi)讀一讀，討論如何改進(jìn)。
5、在小組里讀一讀，請大家?guī)椭薷摹?集體評改。)
四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體的方法，并練習(xí)了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
五、作業(yè)：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。
習(xí)作(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習(xí)作進(jìn)行評改，使學(xué)生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：對習(xí)作進(jìn)行評改。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生，把要表達(dá)的意思寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀段落5篇，待改段落1篇。
教學(xué)過程：
一、展示優(yōu)秀作品：
1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀給大家聽。
2、大家評議這些段落寫得怎么樣，好在哪。(評議：能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。)
二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，提出修改建議。
1、不能圍繞一個意思寫話。
2、意思寫得不具體。
3、意思表達(dá)不清楚。
4、有錯別字和病句。
三、自己修改習(xí)作。
四、作業(yè)：修改自己的習(xí)作。
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