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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案及反思

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》課文主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界,了解雷龍、暴龍和翼龍的特點(diǎn)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案及反思,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案一

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù):

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求是:聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,積累文中優(yōu)美詞句和精彩片段。

  二、教學(xué)背景分析

  教材分析:這是一篇科普性文章,寫(xiě)的是科學(xué)家根據(jù)恐龍化石想象那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。生動(dòng)地介紹了三種不同特點(diǎn)的恐龍,同時(shí)說(shuō)明古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。在知識(shí)能力方面,中年級(jí)段落教學(xué)是重點(diǎn),三年級(jí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。本課要學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。

  學(xué)生分析:學(xué)生對(duì)恐龍既感興趣了解又少,基于此,第一課時(shí)我布置學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料,培養(yǎng)他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠(yuǎn),可適當(dāng)增加影視資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,所以電教手段必不可少。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,三年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,在讀書(shū)過(guò)程中學(xué)習(xí)圈圈畫(huà)畫(huà),簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě),做一些批注。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利有感情的朗讀課文,了解重點(diǎn)詞句的意思;能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

  2、默讀課文,了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古動(dòng)物的興趣。

  3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,能用先概括后具體的寫(xiě)法任選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,能用先概括后具體的寫(xiě)法任選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。

  五、教學(xué)方式與教學(xué)手段。

  教學(xué)方式:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

  教學(xué)手段:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  七、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  遙遠(yuǎn) 脖子 笨重 安靜

  貪心 獵手 牙齒 追趕

  英雄 湖面 雷龍 移動(dòng)

  翼龍 雄健 可憐 尖利

  2、導(dǎo)入:很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人,今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界

  (二)朗讀課文,理解內(nèi)容。

  1、整體感知:

  請(qǐng)你輕聲朗讀課文,思考:回顧課文介紹了哪些恐龍,請(qǐng)你用“——”畫(huà)下來(lái)。

  課文向我們介紹了三種恐龍,分別是雷龍、暴龍和翼龍。

  2、精讀理解:

  這些恐龍各有各的特點(diǎn),你最喜歡那種恐龍,找出相應(yīng)的段落,讀一讀,想一想它有什么特點(diǎn)。然后和同桌說(shuō)一說(shuō),再用你喜歡的方式介紹給大家。

  (1)自己讀相關(guān)的段落。

  (2)同桌說(shuō)一說(shuō)。

  (3)組織匯報(bào):你喜歡那種恐龍,介紹給大家聽(tīng)。

  雷龍:

  ①學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)出示:

  雷龍能發(fā)出如雷的聲音(聲大)。它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體,一群一群地在平原上散步游戲(體笨 群居)。高大樹(shù)木上的樹(shù)葉是它們的美味,安靜清涼的樹(shù)木是它們的住房(食草)。

  板書(shū):聲大 體笨 群居 食草

  課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn)。

 ?、谀隳軓臅?shū)上插圖中找到雷龍嗎?老師也搜集到了雷龍的圖片,你們看(課件出示)。

  ③你能通過(guò)讀讓別人感受到雷龍的特點(diǎn)嗎?練一練。誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)?(評(píng)讀)

  ④我們了解了雷龍的特點(diǎn),你能按原文填空嗎?

  雷龍能發(fā)出()的聲音。它們伸著( )的脖子,移動(dòng)著( )的身體,( )在草原上( )、( )。( )的枝葉是它們的美味,( )的樹(shù)林是它們的住房。

  過(guò)渡:誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家?

  暴龍:

  學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí):

 ?、倌x思考:暴龍有什么特點(diǎn)?用“——”劃出來(lái)。(指名匯報(bào))課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。 追問(wèn):什么是貪心?獵手呢?

  ②再次默讀,思考:從哪可以看出暴龍是貪心的獵手?用“ ”劃出來(lái)。

  學(xué)生匯報(bào),課件出示:它們露出尖利的牙齒,迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn),許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。

  ③指導(dǎo)朗讀:暴龍如此的兇猛,你能讀出來(lái)嗎?(學(xué)生互評(píng))

  這段先概括寫(xiě)暴龍是最貪心的獵手,然后具體寫(xiě)暴龍追趕小動(dòng)物貪心兇猛的樣子和小動(dòng)物見(jiàn)到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi),從而把暴龍的貪心寫(xiě)的淋漓盡致。

  過(guò)渡:我們了解了雷龍和暴龍,課文還介紹了哪種恐龍?

  翼龍:

  ①默讀思考:這一段圍繞那句話(huà)寫(xiě)的?用“——”劃出來(lái)。是怎么把它寫(xiě)具體的?用“ ”劃出來(lái)。

 ?、诶蠋熯@有兩句話(huà),你們讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?

  翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。

  翼龍是會(huì)飛的恐龍。它們張著翅膀,在空中飛行。

 ?、壑笇?dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下,翼龍飛過(guò)高山,越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  3、請(qǐng)你再次默讀第3、4自然段想一想他們?cè)跀⑹龇椒ㄉ嫌惺裁聪嗤帯?/p>

  你能用先概括后具體的方法說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎?

  這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是( ),它(),接著又介紹了( )它是( ),最后介紹( ),它是( )。

  追問(wèn):這段話(huà)的重點(diǎn)句是什么?(學(xué)生回答后出示批注)

  (三)拓展

  1、在恐龍世界中,還有許多恐龍,你還知道哪些恐龍?介紹給大家聽(tīng)?

  2、老師也搜集到了恐龍的一些資料,你們看——播放視頻供學(xué)生欣賞。

  過(guò)渡:幾千萬(wàn)年后的今天,這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芡ㄟ^(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

  (四)引導(dǎo)看恐龍化石圖片

  (五)啟發(fā)讀書(shū),深入學(xué)習(xí)。

  如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣,課下可以通過(guò)書(shū)籍,或者用最快捷的互聯(lián)網(wǎng)深入查找資料。

  (六)作業(yè):

  1、在括號(hào)里填上合適的詞。

  ( )的牙齒 ( )的動(dòng)物

  ( )的翅膀 ( )的身影

  ( )的( ) ( )的( )

  2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫(xiě)法,任選內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。

  ◇公園里的花真漂亮。

  ◇課間十分鐘真熱鬧。

  ◇我家的小貓真可愛(ài)。

  ◇我們小區(qū)真漂亮。

  ◇我們的校園真美麗。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界

  雷龍  聲大 體笨 群居 食草

  暴龍  貪心獵手

  翼龍  空中英雄

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  ★了解課文介紹的三種恐龍,能說(shuō)出它們的樣子。

  ★朗讀課文、默讀課文。

  ★學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,知道先概括后具體的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文介紹的三種恐龍,能說(shuō)出它們的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,了解先概括后具體的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  同學(xué)們,我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類(lèi),但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎?對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。

  二、感知課文。

  1、自由讀課文,邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。

  (暴龍、雷龍、翼龍)

  2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍?

  3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)?畫(huà)出相關(guān)的句子

  4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍,讀一讀你畫(huà)的句子,再試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)他什么樣有什么特點(diǎn)。

  5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說(shuō)一說(shuō)。和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡的恐龍什么樣,有什么特點(diǎn)。

  三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  雷龍:

  (1)雷龍聲音如雷,高大笨重,群居生活。

  師:你是從樹(shù)上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)?

  聲音大:如雷的聲音。

  高大笨重:長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體。

  一群群:群體生活,溫和。

  “高大樹(shù)木上的枝葉是他們的美味”說(shuō)明什么?(高大)

  【雷龍確實(shí)特別高大,重達(dá)30噸,相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上,有6層樓那么高,脖子有6米長(zhǎng)】

  (2)你們看,這就是雷龍(出示圖片)你們有什么感受呀?

  結(jié)合樹(shù)上的介紹和圖片,說(shuō)一說(shuō)雷龍給你留下了什么樣的印象?

  (3)著你的理解自己讀一讀第2自然段。

  (4)雷龍的樣子你清楚了么?那就請(qǐng)你幫老師把這段話(huà)天完整。[課件第2段

  (5)你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用?(都是寫(xiě)雷龍?zhí)攸c(diǎn)的)

  (6)你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來(lái)么

  暴龍:

  (1)寶龍是最貪心的獵手。

  你從那看出來(lái)暴龍是最貪心的獵手。

  看這就是暴龍。[圖]你有什么感受?

  (2)那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ?。[課件捕獵圖]配讀。通過(guò)這段錄像,我們知道了暴龍是最貪心的獵手。

  (3)那就把你的感受讀出來(lái)。

  試著讀一讀,指名度。

  (4)這么喜歡這一段,這一段在表達(dá)什么意思?

  在遙遠(yuǎn)的恐龍世界,不僅地上生活著恐龍,天上也有會(huì)飛的恐龍,這就是—翼龍

  翼龍:

  (1)它有什么特點(diǎn)?

  (會(huì)飛,天空中的英雄。)

  從那看出它是天空中的英雄?

  (飛過(guò)草原,高山,湖面映出雄健的身影。)

  他還可能飛越了哪?他飛過(guò)很多地方,也不覺(jué)得累,真是個(gè)真正的空中英雄。

  (2)[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?

  (3)的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。

  想不想看翼龍是如何飛的?[課:翼龍]你有什么感受?

  (4)老師者有兩句話(huà),請(qǐng)你讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?(寫(xiě)出了翼龍的特點(diǎn),更具體。)

  (5)閉上眼睛想向一下,他們飛過(guò)高山,越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)么?自己讀一讀第四自然段。

  指讀,老師仿佛看見(jiàn)了一只翱翔于天地間雄健的翼龍,小翼龍們趕快讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。在指讀。

  (6)這一段主要寫(xiě)了什么?

  四、段的學(xué)習(xí)

  老師這有兩段話(huà),自己讀一讀,想一想在寫(xiě)法上有什么相同的地方。

  (都是圍繞第一句話(huà)寫(xiě)的,第一句話(huà)是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn),下面從幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)。)這就是先概括后具體,課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。

  五、資料交流。

  1、在恐龍世界中,不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍,你還知道難寫(xiě)恐龍?和你的小伙伴交流一下你找到的資料,小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。

  2、師圖片。

  六、結(jié)語(yǔ):幾千萬(wàn)年后的今天,這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?,我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

  如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣,課下可以通過(guò)書(shū)籍,或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找資料。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  遙遠(yuǎn)的恐龍世界

  雷龍   聲音如雷 笨重 高大 群體生活

  暴龍   最貪心的獵手

  翼龍   天空中的英雄

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》反思

  《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》是一篇科普文章,介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。我預(yù)想孩子們一定會(huì)對(duì)這篇課文感興趣,他們的世界中對(duì)恐龍既有一種熟悉的感覺(jué)又有一種陌生感,因?yàn)榭铸?,原本不存在他們的真?shí)記憶中,有的也只是孩子們從圖畫(huà)書(shū)或是動(dòng)畫(huà)片中看到的,正是由于記憶中的“熟悉與陌生”也才導(dǎo)致孩子們對(duì)這節(jié)課興趣倍增。

  在講讀課文的時(shí)候,我讓孩子們選擇課文中自己最感興趣的一種恐龍介紹給同學(xué)們,他們不僅能結(jié)合文章中的文字進(jìn)行詳細(xì)地介紹,而且還能結(jié)合恐龍的畫(huà)面發(fā)揮想象,如:冠龍,有的學(xué)生說(shuō),別看它很高大,可是它不吃小動(dòng)物,讓我感覺(jué)很親切;還有的同學(xué)說(shuō),我喜歡這種恐龍,它看上去很可愛(ài)兒還很溫柔,又如,暴龍,孩子們說(shuō)到了,它看上去很兇猛,而且它爪子很尖,感覺(jué)很可怕;也有學(xué)生把自己的愿望表達(dá)出來(lái),說(shuō),要是暴龍不吃小動(dòng)物就好了,他也就會(huì)同樣喜歡暴龍了,聽(tīng)到了孩子們從心底中表達(dá)的真實(shí)感受,我感覺(jué)到了他們那顆善良純真的心靈,但我卻又引導(dǎo):同學(xué)們,老師知道了你們都希望暴龍也充滿(mǎn)善良,只吃植物不吃小動(dòng)物,但是,暴龍的生活習(xí)性就是吃肉,那是它生存的本能,這就像小羊小馬要吃草,而大灰狼吃肉的道理是一樣的,所以我們無(wú)法改變動(dòng)物的生活習(xí)性。

  在拓展環(huán)節(jié)中,我先讓孩子們結(jié)合課前收集到的恐龍資料給大家介紹自己都知道哪些種類(lèi)的恐龍,很多學(xué)生都帶來(lái)自己的恐龍圖書(shū)躍躍欲試想要介紹,但令我吃驚的是,我班的王瑩同學(xué),她帶了兩只小巧的恐龍模型,當(dāng)我讓她到教室前面展示模型的時(shí)候,她居然能滔滔不絕地將手里的兩只小恐龍的詳細(xì)資料介紹給同學(xué)們,諸如,恐龍的類(lèi)別、樣子、身長(zhǎng)、高度、體重以及屬于食草還是食肉都一一介紹了出來(lái),有的還能用比較的方法讓同學(xué)們進(jìn)行直觀(guān)的想象,比如,她說(shuō)到了其中一種叫做“翼龍”的恐龍,說(shuō)這種龍三輛公共汽車(chē)那樣長(zhǎng),這樣一來(lái),她手里那只僅僅有幾厘米的小恐龍一下子就讓孩子們進(jìn)行了充分的想象:“噢,原來(lái)這只恐龍有這樣長(zhǎng)啊!”王瑩同學(xué)講得很投入,我也發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)得很是津津有味,此時(shí)不知為什么,我心底突然有一種自卑感,覺(jué)得自己還沒(méi)有學(xué)生懂得多,于是,我便對(duì)同學(xué)們說(shuō):“老師從心底里佩服王瑩,因?yàn)樗娴氖嵌煤芏嘀R(shí),老師也要向她學(xué)習(xí)呢,希望同學(xué)們呀,也要多讀書(shū),懂得更多的知識(shí),爭(zhēng)取像王瑩這樣能把知識(shí)牢牢地記在心中,并且能有機(jī)會(huì)不看書(shū)就能給同學(xué)們介紹?!焙髞?lái),我又讓同學(xué)們展示了自己手里的恐龍圖畫(huà),并結(jié)合文字給大家介紹,同時(shí)我又補(bǔ)充了一些有關(guān)每種恐龍的一些數(shù)字資料,使孩子們更直觀(guān)地了解,和預(yù)想到的一樣,孩子們興趣盎然,課堂氣氛及其濃烈,盡管原本計(jì)劃一課時(shí)的授課任務(wù),此時(shí)竟然用了兩課時(shí)卻依然感覺(jué)意猶未盡。

  這一課,內(nèi)容豐富、充實(shí),學(xué)生興趣較高,是我比較滿(mǎn)意的。不足的地方就是,介紹恐龍只憑借圖片和簡(jiǎn)單的數(shù)字資料還是比較抽象,所以我建議學(xué)生回家看《侏羅紀(jì)公園》這部電影,當(dāng)然如果有機(jī)會(huì)要是能帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞


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