小學三年級語文《誰該得第一》教案范文
《誰該得第一》是一篇略讀課文，通過課文體會出孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《誰該得第一》教案范文，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《誰該得第一》教案范文一
教學目標：
1.讓學生通過查字典方式來認讀生字。
2.運用分角色等多種形式朗讀課文，在讀中了解課文，領(lǐng)會課文大意。
3.在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想象力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人，關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4.參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想象，滲透人文關(guān)懷。
5.滲透口語交際的訓練。
教學重點：
在朗讀、評畫中，感受畫中的豐富想象力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學過程：
一、談話導入。
師：前幾天，老師參加了一個班的繪畫比賽。今天我?guī)砹似渲械膸追髌?，你們看出示課件：四幅圖瑩瑩畫了一座金燦燦的宮殿;兵兵畫了一條清澈的小河;揚揚畫了一對大翅膀;明明畫了一把大鋸，鋸上滿是尖尖的齒。他們?yōu)槭裁串嬤@些畫呢?我看不明白。我們打開課本，看能不能在文中找到答案。
二、新授課。
1.師：在學習課文時，遇到不認識的字要怎么辦?查字典、查書、問老師請你打開書，輕聲讀一遍課文，把字音讀準確。
生讀。
2.師：讀完了課文，你找到答案了嗎?那課文中他們是怎樣向老師解釋的呢?請你默讀課文的3—6自然段，把同學們說的話用直線畫下來。
3.師：誰愿意替文中的小朋友講講自己的畫?指導生用書上的語言回答，當學生說完畫的內(nèi)容后，師回答：哦，我懂了。
師：他讀得準確嗎?誰再讀讀?
正音：我們看電視里拿著金箍棒的是誰?(孫悟空)叫孫?空!認讀字表里沒有，又拿不準的字怎么辦?生：查字典(悟wù)
師：這也是一種認識字音的方法。
4.師：哦，同學們，我懂了，我全懂了。謝謝你們!可是，同學們畫得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰的畫該得第一呢?板書課題
(師用文中的語言回答，引導學生回歸課文，看看書上是怎么說的)
5.師點評：宮殿---象征善良;大翅膀---象征正直;小河---象征關(guān)心環(huán)境;大鋸---象征著關(guān)心他人。
師適時板書：獻出愛心
6.師：這幾個小朋友的想象力是那么的豐富，他們有的想到了童話故事中賣火柴的小女孩，有的想到了小動物，有的想到了動畫片里的黑貓警長，還有的想到了孫悟空。這四個小朋友都獻出了自己美好的心愿，如果讓你也像他們一樣，帶著一份愛心去參加繪畫比賽，你想畫些什么?為什么這樣畫?
A.請你自己靜靜地想一想。如果“我”參加繪畫比賽，我想畫……出示課件：如果我參加繪畫比賽，我想畫……要求：說的時候要說明白“我”要畫的是什么，為什么這樣畫?
B.師：誰愿意把你的想法和我們大家說一說?說的時候要做到聲音洪亮，把意思表達完整。聽的同學要認真傾聽，并能就不理解的地方提出你的看法。
三、小結(jié)
今天，我們一起欣賞了這幾位小朋友的作品，并且對這些畫發(fā)表了自己的觀點，也從這些畫中感受到了他們那顆善良的心。通過學習課文，你們一定掌握了一些讀書的方法。當我們遇到讀不準字音的字時，可以請字典朋友來幫忙;當你讀不明白的時候，還可以聯(lián)系我們的生活實際去理解。希望你們多讀書，與書交朋友。
板書設(shè)計：
20.誰該得第一
獻出愛心
小學三年級語文《誰該得第一》教案范文二
教學目標：
知識目標：
1.認讀4個字。
2.分角色朗讀課文。
情感目標：
在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
能力目標：
參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關(guān)懷。
教學重點：
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學難點：
想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、談話導入。
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
二、初讀課文練習把課文讀正確。
1.小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2.出示詞語，指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強盜 金箍棒 打滾兒
3.把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
三、細讀課文，理解內(nèi)容。。
(一) 默讀課文。
1.思考課文寫了幾個小朋友畫畫，他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子
2.把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3.讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評價，形成科學的評價觀。
1.聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考后，在全班展開討論)
2.老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面，或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座)
四、拓 展。
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
五、作 業(yè)。
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設(shè)計：
誰該得第一
(評價標準)：
(作品名稱)：
小學三年級語文《誰該得第一》教案范文三
教學目標：
1、認讀6個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關(guān)懷。
教學重點： 在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學難點： 想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。
教具準備：
課時安排： 一課時
教學理念：
1、突出語文教學的基本特點，在語言文字教學中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價值取向。
教學過程：
一、導 入：
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
[環(huán)節(jié)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學生的身份。
二、新授課：
(一) 朗讀課文
1、 小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、 出示詞語，指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強盜 金箍棒 打滾兒
[環(huán)節(jié)意圖] 讀準字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文
六人一組，分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
[環(huán)節(jié)意圖] 指導朗讀，體會介紹作品的順序。
(二) 展開評價，形成科學的評價觀
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考后，在全班展開討論)
[環(huán)節(jié)意圖] 表達自己的觀點，進行口語交際的訓練。教師從發(fā)言中掌握學生評價的標準。
2、劉老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面，或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
3、 為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座)
[環(huán)節(jié)意圖] 發(fā)散學生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。
三、拓 展：
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
[環(huán)節(jié)意圖]
四、作 業(yè)：
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
五、板書設(shè)計：
誰該得第一
課后反思：學生在朗讀上沒有困難，在分析誰該得第一時，每個孩子都能發(fā)達自己的見解和主張。
相關(guān)文章：
小學三年級語文《誰該得第一》教案范文
