小學(xué)三年級語文《賬單》教案
《賬單》講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《賬單》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《賬單》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
★默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
★了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過兩張賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書“0>60”，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問?
2、(在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示課題，讀題，理解“賬單”。
二、初讀課文
1、自讀課文：碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了再停止。
2、出示難讀的詞：索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼
指名讀，結(jié)合理解
小心翼翼、躡手躡腳
3、默讀課文，用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文
師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、學(xué)習(xí)彼得賬單。
A、出示彼得賬單。
B、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，指讀。
從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子?
句式：我覺得他是一個()的孩子，因?yàn)樗?)。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。媽媽當(dāng)時的心情怎樣?會想些什么?
晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
2、讀“媽媽的賬單”。
(1)請你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方?(媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。)
是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。
(2)我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時候特別感動?為什么特別感動?
師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要—— (生回答)當(dāng)彼得生病的時候，媽媽……卻只要——(生回答)，媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——(生回答)。多么特別的一份帳單吶!這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢?這是一份()的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀!
(3)、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適;十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!
想起了自己過生日時，媽媽()
想起了天冷的時候，媽媽()
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽()
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時，媽媽()
想起了()，媽媽()……
師：媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎?道得清嗎?小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”。合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么?
(媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢;母愛是無法用價錢來衡量的。)
3、領(lǐng)會“0>60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么?板書：愛
4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧
師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時，面對這份自己開給媽媽的賬單，你一定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心。
出示：羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”?
5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的?
正因?yàn)樾呃⑷f分，他才會——，他才會——(呈現(xiàn)課前的詞語)誰能把小彼得當(dāng)時的心情讀出來?
四、聯(lián)系生活總結(jié)。
1、我們的媽媽，也是用這樣的愛陪伴著我們長大的，此時你想對自己的媽媽說什么呢?
2、師小結(jié)：一句真誠的祝福，一杯濃濃的熱茶，都是回報媽媽的一種好方式。老師希望，大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中!
板書設(shè)計(jì)：
17 賬單
愛 > 60
無私無價
小學(xué)三年級語文《賬單》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會13個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、體會“一直”的意思，按要求寫句子。
3、默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
4、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：通過兩個賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教具準(zhǔn)備：兩份賬單，學(xué)生自己編寫賬單、課件
課時安排：兩課時
教學(xué)理念：
1、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對話的過程，教師與學(xué)生在閱讀過程中相互交換解讀文本的不同體驗(yàn)和方法，相互交流解讀文本所獲得的信息和啟示。
2、在尊重學(xué)生個體體驗(yàn)的同時，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
3、語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、 導(dǎo) 入：
1) 看到這個題目，你想到了什么?(困)
( 計(jì)算一件東西值多少錢。)••• •••
2) 課文中的兩張賬單計(jì)算的是什么的價值呢?
(小聲讀課文)課文里的一個賬單是彼得計(jì)算他每天做事的報酬，另一個賬單是計(jì)算媽媽為彼得所做事情的報酬。
[環(huán)節(jié)意圖] 從價值入手，為有價與無價的對比進(jìn)行鋪墊。
二、 新授課：
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字及新詞。
1、默讀課文，找出你在預(yù)習(xí)中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試著記住它。
[環(huán)節(jié)意圖] 從要求識記的生字中提出重難點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。
師生討論，提出應(yīng)該注意的生字。
(板書)：填、索、羞、翼、塞
2、指名讀課文，劃出課文中你還不懂的詞語。
(學(xué)生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。)
1)索?。?①讀課文第二自然段，小彼得給媽媽寫賬單的目的是什么?(結(jié)合課文理解詞義)
?、谟靡粋€詞代替“索取”(借助近義詞理解詞義)
2)報酬： 誰能幫他?
[意圖] 生生交流理解詞義，對已學(xué)方法靈活運(yùn)用
3)芬尼： (如學(xué)生不能理解，教師講解)德國貨幣單位。
4)如愿以償： 生生交流，讀課文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他實(shí)現(xiàn)自己的愿望。他心情會怎樣?請你讀一讀。
5)羞愧萬分： ①你能用動作或表情表現(xiàn)出“羞愧萬分”嗎?
?、趧偛胚€如愿以償，特別高興的小彼得這時的心情有什么變化嗎?(學(xué)生朗讀第六自然段)
[意圖]初步體會小彼得的感情變化
6)躡手躡腳：采用做動作或替換詞語等方法進(jìn)行理解，并要求學(xué)生將自的的理解讀出來。
[環(huán)節(jié)意圖] 邊聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，邊由詞到句，由句到段，理清事情的過程，對整個故事有一個完整的了解，初步體會小彼得的感情變化。
(二)朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。
朗讀課文，到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以償”，后來有變得“羞愧萬分”了呢?(板書)如愿以償 羞愧萬分
[環(huán)節(jié)意圖] 從課文整體入手，抓住情感線索理解主要內(nèi)容。在學(xué)生敘述主要內(nèi)容時教師要指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行敘述。
(三)邊默讀邊思考，進(jìn)行質(zhì)疑。
默讀課文，你對課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎?或者有什么自己的想法?(生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點(diǎn)的問題。)
同學(xué)們提出了這么多自己的想法，那么老師的問題你們一定可以幫我解決了。請你們觀察一下，雖然同學(xué)們告訴我它們都是在計(jì)算報酬，但小彼得和媽媽開的兩個賬單有什么不同呢?
[環(huán)節(jié)意圖] 從學(xué)生難理解或獨(dú)特的觀點(diǎn)的角度為第二課時的進(jìn)一步理解課文準(zhǔn)備基石。同時把兩個賬單的比較放在本節(jié)課的最后，作為作業(yè)給學(xué)生課下去觀察，去和同學(xué)、家長討論留出空間。
三、 小 結(jié)：
四、 作 業(yè)：
1、 正確書寫生字組詞
2、 朗讀課文，體會小彼得心情的變化
3、 默讀課文，試著解決同學(xué)們提出了問題。
4、 (選做)你能開一份你欠父母的賬單嗎?
[意圖] 聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們懂得養(yǎng)育之恩是無價的。同時了解學(xué)生在本課時中對課文的理解程度。
五、 板書設(shè)計(jì)：
17、賬 單
填、羞 愧
課后反思：羞愧萬分中的愧，雖然在講課時，對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是仍然有好幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第二課時(重點(diǎn)課時)
體現(xiàn)新課程理念：
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過兩個帳單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
一、導(dǎo) 入：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，齊讀課題，
問：什么是賬單?什么人之間才用得上賬單?
師:我們的課文描寫的是誰與誰之間開賬單呢?(困)
二、新授課：
1、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出小彼得和媽媽開的一分帳單
2、 誰愿意把彼得和媽媽開的賬單讀給大家聽?
問：“媽媽”看到小彼得的賬單后“什么話也沒有說”，請同學(xué)們想象一下，媽媽會想些什么?
追問：媽媽又是怎么做的呢?
3、 當(dāng)小彼得看到錢時，他的表情會是怎樣的?心里會想些什么?
4、 正當(dāng)他高興時，他又看到了媽媽給他寫的一分帳單，這份賬單又是怎么寫的?指名讀
5、 小彼得看到媽媽的賬單后，羞愧萬分?！靶呃⑷f分”什么意思?試說一句話。他會怎么想?
[環(huán)節(jié)意圖] 體會人物的心理活動，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)人物語言。
(二)角色扮演
1、 小組設(shè)計(jì)語言、排練
上節(jié)課同學(xué)們還留下了一些問題。在排練中可以在對話中進(jìn)行解答。
[環(huán)節(jié)意圖] 進(jìn)行口語交際活動的同時，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
2、 分組扮演，賞析評價
(教師靈活掌握，參與到學(xué)生的口語交際之中去。)
[環(huán)節(jié)意圖] 擴(kuò)展文章內(nèi)容，師生互動，展現(xiàn)學(xué)生不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極討論。
(三)朗讀理解
1、 同學(xué)們在表演小彼得羞愧萬分時都很精彩，可他為什么會這樣?
有感情朗讀第六自然段。
[環(huán)節(jié)意圖] 升華小彼得對母親的愛與慚愧的情感，指導(dǎo)朗讀。
2、 在小彼得與媽媽的賬單中有兩句相似的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
學(xué)生尋找片刻后課件出示：
我一直是個聽話的孩子。
我一直是個慈愛的媽媽。
?、倌隳馨选耙恢薄睋Q一個詞嗎?
②比較句子：
我是個聽話的孩子。
我一直是個聽話的孩子。
讀出你的體會。
[環(huán)節(jié)意圖] 體會“一直”的意思。
③再來讀讀這兩句。
我是個慈愛的媽媽。
我一直是個慈愛的媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖] 加深對“一直”的體會
(四)造句
是
一直是
教師引導(dǎo)，打開學(xué)生思路。
學(xué)生完成后組內(nèi)評議，教師參與其中。
[環(huán)節(jié)意圖] 開展語言實(shí)踐。
三、拓 展：
想想你在家里做過什么?寫一份你的“賬單”交給爸爸媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖] 帶著對本課的理解，擴(kuò)展到學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行自我反思，體會父母對自己的愛，懂得孝敬父母。
四、作 業(yè)：
寫一份賬單交給父母。觀察當(dāng)時父母的表情語言或做法并記下來。
[環(huán)節(jié)意圖] 開展家庭互動，創(chuàng)造孩子與家人的情感交流機(jī)會。教師從中獲得家長的反饋。
五、板書設(shè)計(jì)：
17、賬單
媽媽 0
愛
無價
課后反思：學(xué)生的語言概括能力還有待于提高。課上，我讓學(xué)生用上“如愿以償”、“羞愧萬分”兩個詞來說說課文主要講了一件什么事情。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求三年級能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。三年級要概括文章的主要內(nèi)容有一定難度，所以用上兩個關(guān)鍵詞語相對就容易些?？墒菍W(xué)生在說的時候語言還是不夠簡練，不知道哪些內(nèi)容是文章的重點(diǎn)應(yīng)該說，哪些應(yīng)該略去。在以后的語文課上，要多加強(qiáng)這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。
小學(xué)三年級語文《賬單》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
★有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容;
★聯(lián)系上下文及結(jié)合生活實(shí)際理解“如愿以償、羞愧萬分”等詞語的意思;
★能夠感受到母愛是無私的、無價的，懂得要孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，能夠感受到母愛是無私的、無價的。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文及結(jié)合生活實(shí)際理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、紅色心形卡片
教學(xué)過程：
一、直入新課
師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題《賬單》。
二、整體感知：
1、出示詞語：索取、報酬、如愿以償、羞愧萬分、塞進(jìn)
2、輕聲讀課文，想想這篇課文圍繞著賬單寫了一件什么事?可以用上這些詞。自己試著說一說指名說
3、課文中出現(xiàn)了幾份賬單?找到這兩份賬單讀一讀，想一想它們有什么不同?
三、重點(diǎn)理解
1、是誰先給誰寫賬單呢?
彼得為什么會給媽媽寫賬單呢?你能從文中找到答案嗎?你覺得小彼得是一個怎樣的孩子?
(課件出示句子：由于他聰明過人……小商人了。)指導(dǎo)讀出自豪的語氣。
2、小彼得覺得自己是個小商人了，他要把自己掌握的填寫賬單的方法用到生活中，于是，他給媽媽寫了這樣一份賬單。(課件出示賬單)
自己讀一讀，小彼得幫媽媽做了什么事?索要多少錢?
最后他還對自己進(jìn)行了一個總結(jié)，說：
(出示句子：我一直是個聽話的孩子)
(1)讀讀
(2)“一直”什么意思?你能換個詞嗎?
(3)出示：我是個聽話的孩子。
我一直是一個聽話的孩子。
讀讀，這兩句話有什么不同?你有什么體會?
(4)你能用“一直”說一句話嗎?
3、師：小彼得所做的事情你有沒有做過?你做過什么?
你有沒有想過給媽媽寫一份賬單索取報酬?如果你這樣做了，媽媽可能怎樣做?
4、小彼得的媽媽是怎樣做的呢?你能從文中找一找嗎?
媽媽心里可能在想什么?接下來媽媽做了什么?你從哪知道的?
5、小彼得向媽媽索取60芬尼，媽媽給他了，小彼得得到了這60芬尼，他……(學(xué)生說：如愿以償)
什么叫“如愿以償”?你有如愿以償?shù)臅r候嗎?
6、正當(dāng)小彼得如愿以償，要將60芬尼放入口袋時，他發(fā)現(xiàn)了媽媽的賬單(課件出示)我們一起來讀一讀。(生前師后)
(1)提問：媽媽所做的這一切，真的只有0芬尼嗎?小彼得10歲了，10年來媽媽為孩子都做了什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
10年的吃和穿，生病時的醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)需要多少錢?
10年來媽媽一直無微不至地照顧著你，這些需要多少錢?
10年來幸福的生活著，這些又需要多少錢?
(2)如果真的付給媽媽報酬，要付多少呢?
有一位專家?guī)臀覀冇?jì)算了一下，想聽嗎?(聽資料)
聽了這些，你有什么感受?指名說一說
如果媽媽向我們索取報酬，就按少的計(jì)算，年薪48萬，十年呢，480萬。彼得媽媽的賬單就要這樣寫。(出示改寫的賬單)齊讀
可是，彼得的媽媽是怎樣寫的?(出示：再次師生對讀，師前生后)
7、小彼得讀著媽媽的賬單，此時此刻他感到……
什么叫“羞愧萬分“?
出示：于是………媽媽的口袋!你從哪看出他羞愧萬分?
(指名讀一讀)
師：現(xiàn)在，你對小彼得有什么評價?
四、討論題意，升華內(nèi)涵
1、師：我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說媽媽的賬單是……
小彼得的呢?
2、師：彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他一定會把這件事永遠(yuǎn)珍藏在心里。我們也一樣，要時刻用這個故事來告訴自己：
父母對我們()，我們應(yīng)該()。
五、課后小結(jié)
1、我們應(yīng)該感謝小彼得的媽媽，她的這份愛的賬單讓我們感受到母愛的無私，親情的無價，它不僅教育了小彼得，更深深感動了我們。此時此刻，你想到自己的媽媽了嗎?你想說些什么?拿起筆，寫在心形卡片上!
2、同學(xué)們的語言感動了老師，我相信此時我們都想說上這樣一句話。(出示：媽媽，我愛您!)齊讀
六、布置作業(yè)
回家給媽媽講一講《賬單》的故事，將你做的卡片親手送給媽媽。更重要的是要用你的實(shí)際行動表現(xiàn)出對媽媽的愛，對嗎?
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