小學(xué)四年級語文《冰激凌的眼淚》教案范文
《冰激凌的眼淚》課文通過這樣一件感人的小事表現(xiàn)了支教老師與山區(qū)學(xué)生之間的真摯情感。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《冰激凌的眼淚》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《冰激凌的眼淚》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能夠說說課文的主要內(nèi)容。
3.理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感
教學(xué)重點：
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1.認(rèn)讀1個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
4.初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。
教學(xué)過程：
一、引入
看到這個課題你們有什么疑問嗎?
充分自讀，了解課文內(nèi)容：
1.指名分自然段讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事
2、說說主要內(nèi)容。師提示：主人公是誰?他去哪干什么，那時，他發(fā)現(xiàn)了什么?于是，他做了什么?結(jié)果怎么樣?
3、朋友去哪干什么，那幾個自然段說了這個內(nèi)容?
指名讀，你在預(yù)習(xí)時遇到了什么問題?
4.課件出示地圖：介紹“甘肅西部地區(qū)”、介紹“青年志愿者協(xié)會”。
中國青年志愿者協(xié)(xié)會(英文名Chinese Young Volunteers Associasion,簡稱CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿從事社會公益事業(yè)與社會保障事業(yè)的各界青年組成的全國性社會團體，本協(xié)會通過組織和指導(dǎo)全國青年志愿服務(wù)活動，為社會提供志愿服務(wù)，經(jīng)常組織志愿者到西部山區(qū)支援當(dāng)?shù)亟逃?/p>
二、討論、學(xué)習(xí)、理解課文
1.“朋友為什么會產(chǎn)生知難而退的想法?”
2.青年教師心里不平靜。
(1)當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣?會想些什么?
學(xué)生說說自己的想法。
(2)看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣?又會想些什么?
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
課件出示：反映我國西部地區(qū)貧窮落后現(xiàn)狀的音像資料。
(3)讀到同學(xué)們寫的作文時，青年教師心情又是怎樣的?他會想些什么?
學(xué)生討論：為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚?”
冰激凌是不會被感動的，更不會流下白色的眼淚(因為青年教師走過了相當(dāng)長的一段路，冰激凌已經(jīng)開始融化了)。這句話的意思是：老師的行為深深地感動了同學(xué)們，大家流下了激動的眼淚;在同學(xué)們看來，就連冰激凌好像也被老師的行為感動得流淚了。這句話表面是寫冰激凌，實際上還是在寫同學(xué)們被老師買冰激凌的事情感動了。
3.冰激凌一事使青年教師改變了想法。猜猜他現(xiàn)在會怎么想?
學(xué)生盡情發(fā)揮想像。
課件出示音像資料：我國現(xiàn)在的西部大開發(fā)計劃、“春蕾計劃”、“母親水窖”工程等。
三、總結(jié)課文，暢談體會
讀了課文，說說你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國西部貧困地區(qū)人民的生活及經(jīng)濟的發(fā)展。
四、拓展
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)
問：看了這些你有什么想說的嗎?
布置作業(yè)：
給那里的孩子寫寫你想說的話
小學(xué)四年級語文《冰激凌的眼淚》教案范文二
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀一個字。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。
教學(xué)重點：
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點理解：
“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
教學(xué)過程：
一、引入
同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知
要求：
1、認(rèn)讀生字
2、查詞典理解詞語意思
3、自讀課文了解課文內(nèi)容
說一說：課文主要寫了一件什么事?
三、精讀感悟
1、指名分段朗讀課文
2、小組合作學(xué)習(xí)
要求：
(1)默讀課文
(2)為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”?
3、全班交流
(1)可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)
(2)引導(dǎo)揣摩青年教師的心理
a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法?
b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣?(用筆畫下來)(讀讀孩子們說的話)會想些什么呢?說一說。
c、當(dāng)這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣?會想些什么呢?
d、指讀最后一個自然段，思考：讀到同學(xué)寫的那篇作文時，老師的心情又是怎樣的呢?他又會想些什么?讀到這里，你的心情如何呢?
4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
5、小結(jié)：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。
四、拓展
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)
問：看了這些你有什么想說的嗎?
五、課堂總結(jié)
在這貧困落后的地方，孩子們?nèi)匀豢是笾R，他們要用知識改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應(yīng)該這樣去做呢?
板書設(shè)計：
冰激凌的眼淚
知難而退無法平靜稍稍安慰……
小學(xué)四年級語文《冰激凌的眼淚》教學(xué)反思
小語八冊第二單元第8課《冰激凌的眼淚》是一篇略讀課文。
本文的教學(xué)重點有三：
1、感知全文內(nèi)容，感受真摯的師生情。
2、理解文末的難句“冰激凌也留下了白色的眼淚”。
3、了解我國西部經(jīng)濟、教育的落后，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。
由于以往對略讀課文的學(xué)習(xí)，或是由教師代講，或是讓學(xué)生讀讀而已，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法無處操練同時語言的積累與表達(dá)訓(xùn)練也不能真正落實。這種無視語文教學(xué)特點和學(xué)生主體性的教學(xué)必須加以改進。
我認(rèn)為對語文略讀課文的使用應(yīng)把握住以下幾點：1、嚴(yán)格落實語言表達(dá)能力的訓(xùn)練與語言的積累。2、嘗試語文閱讀方法的實踐。3、擴充閱讀量，加強感悟。
基于以上的想法，我在處理本課教材時做了如下的設(shè)計
1、審題激疑。文章的標(biāo)題是“眼目”，或揭示文章內(nèi)容或耐人尋味、引人深思。學(xué)會審題可培養(yǎng)學(xué)生深思質(zhì)疑的習(xí)慣。我在板書課題后，請同學(xué)們針對課題提出自己的疑問。同學(xué)們提出了“什么是冰激凌的眼淚?”“冰激淋怎么會留下眼淚?”“本課的題目為什么叫冰激淋的眼淚?”等疑問。
2、感知內(nèi)容練表達(dá)。本文內(nèi)容很好懂，但要口齒清楚、聲音響亮、通順連貫地復(fù)述出大意，對我班學(xué)生而言并不容易。為了分散難點，我在初讀前提出問題，要求帶著問題認(rèn)真默讀。讀后給一分鐘思考組織語言。然后同桌交流，要特別注意糾正不通順、完整的句子。同桌交流后指兩三名同學(xué)發(fā)言，好的地方要積極鼓勵，不足的地方大家糾正。
3、深入理解抓詞句。在感知全文內(nèi)容后，我引導(dǎo)同學(xué)理解文中“我”的思想感情的變化。我分別提出了如下問題：我初來時心里怎么想?當(dāng)?shù)弥⒆觽冞B冰激凌都不知為何物是心里怎么想? 我為孩子們買來冰激淋看到他們歡呼雀躍的樣子心情怎樣?兩周后當(dāng)我讀到孩子們的作文時心里怎么想?在解答每一問題時，我要求用文中的詞語來概括。同學(xué)們分別找到了“知難而退”、“不平靜”、“安慰”、“感動”這些詞，我再追問為什么會有這樣的心理?這樣自然過渡到對句段的理解。
4、“打破砂鍋問到底”與“拓寬視野做比較”。在教學(xué)第三段時，學(xué)生找到“知難而退”后我連續(xù)追問到“為什么我會知難而退?”“條件怎么艱苦?怎么累?”“為什么一個人要教好幾個年級?”“那里為什么缺老師?”“那是怎樣的地方?”通過以上一系列的追問，學(xué)生逐步深入文本，感受到了我國西部經(jīng)濟、教育的落后現(xiàn)狀。講到這兒，我又提到了我班的幾名外地借讀同學(xué)，他們有的也來自祖國的西部、南部，那里確實很艱苦(可惜，課上沒能及時請他們講一講)。而我們現(xiàn)在的條件與他們比起來怎么樣呢?在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)教育學(xué)生珍惜感恩、為改變祖國西部落后面貌發(fā)奮努力。
5、類比閱讀。在學(xué)習(xí)完本課后，我又安排學(xué)生讀了一篇語文讀本上的文章《愛你的理由》。文中講一個女孩子在受到老師的夸獎后暗暗努力，老師又鼓勵她的故事。選這篇目的是讓學(xué)生擴大閱讀量，深入感受真摯的師生情誼，讓學(xué)生對文中的人物有自己的認(rèn)識。這篇處理得較簡單，讀讀、議議、說說就結(jié)束了。
以上是我對這一課的設(shè)計。在課堂的具體實施時，總體感覺思路比較清楚，表達(dá)訓(xùn)練落實到位，有了拓展閱讀，基本像個樣子。但在具體環(huán)節(jié)如“請外地借讀同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的情況”，“文末難句的研討”有遺漏，此外，課上的激勵表揚不夠，部分同學(xué)不愛發(fā)言。
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