小學四年級語文《龍》教案范本
《龍》通過寫龍的傳說、龍的神奇，贊頌偉大的中華民族，表達了作者強烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《龍》教案范本，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《龍》教案范本一
一、教材分析：
這是一篇凝聚著強烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學生的民族自豪感、自信心。
二、學情分析：
五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學習中引導學生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學習，在積極思考和交流中感受成功的快樂。
三、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學會本課生字詞。
3、學習作者首尾呼應(yīng)的表達方法。
四、教學重點、難點：
1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學習作者首尾呼應(yīng)的表達方法。
五、教學準備：
1、教師：錄音機錄音帶圖片課件
2、學生：預(yù)習課文，查找有關(guān)資料。
六、教學過程：
(一)設(shè)疑激趣導入課題
1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問
?、僦肋@首歌曲的名字嗎?
?、陉P(guān)于龍，你都知道些什么?(教師組織學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)
?、壅l知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?
2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課，板書課題。
[組織學生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進入良好的學習狀態(tài)。]
(二)、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?
2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。
3、討論交流課文主要寫了什么?
[既提出了閱讀教學首要的、也是必要的要求：讀準字音，讀通句子。又抓住了重點設(shè)問：課文主要寫了什么?起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學生充分的讀書時間，讓學生充分享受個體認知的快樂，意在培養(yǎng)學生自主閱讀、獨立思考的品質(zhì)。]
(三)、細讀感悟，合作探究。
1、學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。
2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。
3、集體匯報交流，教師相機點撥指導。
(1)課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。
(2)理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰?
(3)①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。
?、谥笇W生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
?、弁卣菇涣鳎耗氵€知道哪些帶“龍”字的成語?
(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點?這樣寫的好處是什么?體會作者首尾照應(yīng)的表達方法。
[在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學生展示自我搭建平臺，為每一個學生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機會。教師點撥時抓點帶面，點上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點內(nèi)容反復品讀感悟，讓學生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學定教。]
(四)、感情朗讀，升華認識。
教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?
1、學生自由練讀。
2、指名讀喜歡的部分，師生評議。
3、播放歌曲，學生跟唱，引發(fā)情感共鳴。
[在引導學生走進文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進一步引導學生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達出來，激發(fā)學生與作者情感上的共鳴。使學生的民族自豪感得到培養(yǎng)。]
(五)、拓展延伸
1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。
[這個問題的設(shè)計，是在學生深讀積累的基礎(chǔ)上進行拓展延伸，為學生創(chuàng)造性的學習提供一個空間，從而使學生自主學習的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]
小學四年級語文《龍》教案范本二
一、教學目標
1、 學會生字，聯(lián)系上下文理解生詞。
2 、有感情的朗讀課文，了解龍的傳說、龍的神奇。
3、 體會寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，感受作者強烈的愛國之情，增強學生熱愛祖國的情感和中華民族自豪感。
4、 通過協(xié)作學習，感受與他人共同學習、交流的情感、樂趣。培養(yǎng)協(xié)作意識、協(xié)作精神。
二、教學重點、難點
1、教學重點分析 教學重點是有感情地朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說，知道中華民族的歷史與龍緊密相連，增強學生熱愛祖國的情感和中華民族自豪感。
2、教學難點分析 關(guān)于龍的歷史傳說、龍的神奇，學生平時接觸少，很陌生。在課堂學習中，調(diào)動好學習興趣，使學生用心讀書、積極探究，理解寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而感受到我們周圍處處充滿著龍的文化與龍的精神。
三、教學對象分析 此項課程適用于小學四年級的學生，并且相關(guān)知識還涉及歷史學、建筑學、美術(shù)等學科。 學習者應(yīng)該具備并有簡單的計算機知識及上網(wǎng)經(jīng)驗以便課前搜集資料。每個學生都要根據(jù)自學提示的要求，在小組合作中積極參與，每個學習小組的成員，必須進行以下探索活動：
(1)認真閱讀課文，并以此和你的小組聯(lián)系起來。在認為重要的地方加入下劃線。
(2)討論：要針對自己畫下的有關(guān)語句，認真體會，能夠在論證自己觀點的時候，方便地引用它們。
(3)在小組充分合作探究的基礎(chǔ)上，準備好將學習到的東西提煉為屬于自已的、主要的觀點。
四、教學策略與教法分析
1、采用小組合作探究學習的教學方式。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境教學氛圍。加強引導學生對知識的理解與遷移，給學生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維發(fā)展空間，充分調(diào)動學生的思維和探究的欲望。
2、 生自主完成對知識的獲取;表達自己的觀點;自行解決探究中出現(xiàn)的問題。教學中力求使學生全面發(fā)展，重視學生能力的培養(yǎng)。
五、教學媒體環(huán)境分析
在裝有一臺計算機的多媒體教室進行授課。教學中利用視頻創(chuàng)設(shè)情境;利用多媒體課件輔助教學。 教師課前收集、整理相關(guān)信息，把與本課內(nèi)容相關(guān)的素材做成多媒體課件提供給學生，并把這些內(nèi)容按一定的關(guān)系進行鏈接，使學生在學習中更具直觀性，并且更激發(fā)學生的學習興趣。
六、教學活動過程：
第一課時
教學目標：
學會11 個生字，初步理解生詞的含義。 正確朗讀課文，理清脈絡(luò)，初步了解中華民族歷史與龍的傳說的緊密聯(lián)系，初步產(chǎn)生民族自豪感。
教學重點
練習有感情地朗讀課文，在讀中學習生字詞，了解課文各段大意。
教學難點
初步感悟作者熱愛中華民族的思想感情。
教學過程：
一、導入 齊讀題目，出示“龍”的圖片，你還在哪些地方見到過龍?讓我們跟隨作者一起在課文中再領(lǐng)略一下“龍”的風采吧!
二、導學探究
1、 自己輕聲讀課文，讀準字音，讀出詩歌的韻律。
2、 找生試讀，評議誰讀得好，好在哪里。讀得不到位的語句誰愿意再來讀一讀?
3 、同桌合作讀，互幫互學，不認識的字注上音，難記的字和同桌交流識字方法，在讀中把不懂的詞語用曲線畫下來，可用多種方式合作解決，弄懂詞義。
4 、找同桌匯報，先合作讀，再說生字的記憶方法、解決的新詞詞義，詞義都有困難的，集體討論解決。
5 、師生合作讀這首詩，談?wù)勀銓堄心男┬碌恼J識?(可以把內(nèi)容歸攏到若干個小節(jié)上)
6 、全班齊讀全詩，讀后你有何感受?用一句精煉的話來概括。
三、課后擴展 查找有關(guān)龍資料，體會“龍”與我們中華民族的關(guān)系，練習感情朗讀。
第二課時
教學目標：
能有感情地朗讀課文，背誦4—6 節(jié) 感受作者熱愛中華民族，贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。
教學重點：
感情朗讀，體會感情。
教學難點：
指導感情朗讀，讓生理解龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系。
教學過程：
一、導入：
通過上節(jié)課的學習，你對“龍”有了怎樣的印象?今天我們繼續(xù)來學習有關(guān)“龍”的話題。
二、導學探究
1、 出示自學提示，找一生讀。
(1)自己有感情地讀課文，讀后把你感受最深的語句用曲線畫下來。
(2)在小組內(nèi)有感情地朗讀畫下的語句，再說說自己的感受，取長補短，互相補充。
2 、學習1—3 節(jié)，以讀代講。 指名讀每一小節(jié)，說說這小節(jié)給你什么感受，把你的感受通過朗讀表達出來。 指名讀，評議，指導問句應(yīng)讀出有點反問的語氣，引發(fā)讀者的思考，還要注意有規(guī)律的停頓，以突出詩的韻律美。讓生再讀。
3 出示有關(guān)龍的物品的圖片及龍的神話傳說故事。此時你對龍有了怎樣的印象?讓我們帶著龍的傳人的無比自豪的感情來分組讀這三節(jié)。
4 我們?yōu)槲覀兪驱埖膫魅硕院?，但我們這個龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。
(1)找生讀第四小節(jié)，說說我們中華民族的歷史是怎樣的，可以結(jié)合上下文和課外資料來談。播放長城雄偉壯觀和八國聯(lián)軍罪行的錄象，從這些資料中你體會到了什么?帶著這兩種感受讀這小節(jié)，注意要讀出自豪與屈辱的不同語氣。評議，再讀。
(2)默讀第五小節(jié)。 這里都舉了哪些祖國建設(shè)偉大成就的實例?出示三北防護林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么?作者在字里行間無不滲透著這樣的自豪之情，同桌間再帶著這種自豪感互相讀一讀。
(3)輕聲讀第6 小節(jié)，從老師的話中你感受到了什么?自由練習朗讀，男女生對讀。
(4)4—6 小節(jié)寫得非常精彩，能試著背一背嗎?出示提示(有填空也有脈絡(luò)提示)讓三生試背。 三感悟升華 播放“龍的傳人”的歌曲，生寫下學后最想說的話，形式不限，字數(shù)不限。
教學設(shè)計流程圖
開始
多媒體圖片創(chuàng)設(shè)情景學生反饋復習
自主合作學習
多媒體課件提供資料探究理解重難點
學生有了探求新知的欲望
多媒體課件提供資料匯報探究成果
小組合作朗讀感悟加深理解
多媒體課件提供資料形象再現(xiàn)課文內(nèi)容
感情朗讀，記憶積累 配樂寫話，感悟升華 結(jié)束
小學四年級語文《龍》教案范本三
教學目標：
1、學習21個漢字，認讀其中的9個漢字;會寫其中的12個漢字。
結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語，并能運用部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文;理解課文內(nèi)容，體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。
3、通過課文的學習讓學生了解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。
教學重點、難點：
學習字詞，理解課文內(nèi)容
在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪
教學準備：
多媒體、字詞卡
教學時數(shù)：
三課時
第一課時
教學目標：
知識目標：正確流利地朗讀課文，初步了解“龍”，認讀生字詞
能力目標：根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，準確認讀生字
情感目標：通過學習，了解中國與“龍”的淵源
教學重點：朗讀課文，認讀生字
教學難點：流利朗讀中解決生字讀音
教學關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀
教 具：多媒體、生字卡片、地圖
課前活動：談有關(guān)龍的話題
導入新課：
1、板書課題
2、導讀課文
3、指認生字，運用詞語
鞏固知識：觀看電影中有關(guān)龍的片段
布置作業(yè)：熟讀課文;語系詞語庫中的詞語
第二課時
教學目標：
知識目標：熟練、有感情地朗讀課文，進一步理解課文，學習會寫 字，運用部分詞語，學習句子
能力目標：學會運用一條主線朗讀課文的學習方法
情感目標：通過學習，進一步了解中國與“龍”的淵源
教學重點：感情讀課文，會寫字
教學難點：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀
教學關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀
教 具：多媒體、田字格小黑板或卡片
教學過程：
課前活動：欣賞歌曲《龍的傳人》
講授新課：
1、檢查朗讀課文情況
2、引導感情讀課文，按照“象征的主線”導讀課文
3、學習句子
4、指導會寫字
鞏固知識：引導朗讀課文競賽
布置作業(yè)：
1、練習背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。
2、收集一些課外的“龍”的知識，包括成語
第三課時
教學目標：
知識目標：復述課文，積累詞句
能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用的能力
情感目標：培養(yǎng)學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國情感
教學重點：積累詞句
教學難點：復述課文
教學關(guān)鍵：以趣導入，突破難點
教 具：多媒體課件
教學過程：
課前活動：發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識或者成語
講授新課：
1、說明自己喜歡“龍”的原因：.
2、引導學生復述課文
3、組織學生分組討論，你會抓住壟的哪些特點來介紹
4、巡視參與復述
5、積累詞句
鞏固知識：組織成語擂臺賽
布置作業(yè)：
1、完成練習冊中的內(nèi)容
2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀
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