小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》備課教案
《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文，通過描寫小興安嶺的美表現(xiàn)出作者對(duì)小興安嶺無(wú)限的熱愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15 個(gè)會(huì)寫。
2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：
中國(guó)政區(qū)圖
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、解題激趣
1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里?給大家簡(jiǎn)單介紹一下。(出示地圖)
2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。
3、提出讀不懂得問題。
4、學(xué)生交流自讀情況
(1)指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問題。
(2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說說，表達(dá)要明白。
(3)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)
朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、再讀課文，體驗(yàn)和感受
導(dǎo)語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么?找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。
2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。
(1)你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。
(2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、回顧全文，思考、討論：作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序?開頭和結(jié)尾寫什么?
2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺作者抓住了什么來寫四個(gè)季節(jié)的景色的?
師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。
三、積累、運(yùn)用
1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
2、生字的識(shí)記與書寫
四、布置作業(yè)
觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。
教后小結(jié)：
本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫作，一箭雙雕。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》備課教案二
設(shè)計(jì)理念：
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)感。
2、用多媒體輔助教學(xué)
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，是情感熏陶、審美鑒賞的教材。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。因此，在學(xué)習(xí)課文的過程中適時(shí)出現(xiàn)小興安嶺美麗景色的畫面，給學(xué)生以美的熏陶。
3、理清寫作順序 注重自學(xué)能力的培養(yǎng)
通過找描寫四季的句子，理清寫作順序;師引導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫春、夏的特點(diǎn)，生自學(xué)秋、冬的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、體會(huì)作者準(zhǔn)確`生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的方法。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的寫作順序，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺的樹木，樹木真多呀!幾百里連成一片就像綠色的海洋，展示圖片。這就是——美麗的小興安嶺。(板書課題：23 美麗的小興安嶺)現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺?！菊n的開始，就讓孩子們感受小興安嶺的樹多，引發(fā)對(duì)美麗的小興安嶺的向往!】 二、精讀課文，了解內(nèi)容。
1.課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四
季的風(fēng)光，那到底是怎樣介紹的呢?看自學(xué)提示：
(1)畫出描寫小興安嶺一年四季的句子，邊讀邊想象，說說感受。
(2)自己先思考然后在小組內(nèi)交流?！咀哌M(jìn)課文，看自學(xué)提示品讀，這里的品讀，就多了任務(wù)，多了一點(diǎn)讀的自覺，并使學(xué)生在整體上感知課文的寫作順序。】
2.小組交流。
三. 學(xué)習(xí)第二自然段
1. 指名讀。
2. 小組 交流
(1) 春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。
如：
〈1〉“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”樹木有什么特點(diǎn)?“抽出”是什么意思?(出示課件)(通過理解詞語(yǔ)、繪畫、朗讀的形式展示出來)
用換詞的方式體會(huì)“抽出” 這個(gè)詞的生動(dòng)和形象性。
〈2〉 “山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著?！?出示課件)(理解句子的意思)
①雪水有什么特點(diǎn)?
②雪水流動(dòng)的聲音大嗎?你從哪個(gè)詞看出來?
?、勖鑼懥魉暤脑~你還知道有哪些?
〈3〉“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！毙÷乖谙吀墒裁?這里作者運(yùn)用了什么修辭方法?
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，小組可交換意見，解決疑難問題。學(xué)習(xí)方法：
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
?、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)
?、鄹星槔首x課文。
2、夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子(出示課件)
?、俳處煶鍪揪渥?，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性。
?、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”) ④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句。過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句?
3、第二句：“濃霧”
?、?出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞。
② 看圖，幫助學(xué)生理解“浸”。
③ 想象情境，指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
(4)第三句：“太陽(yáng)” (出示課件)
?、俪鍪揪渥?，讓學(xué)生質(zhì)疑。
?、诳磮D理解“縷”、“像利劍” 。
?、劾首x這個(gè)句子。
(5)第四句：“野花” (出示課件)
?、俪鍪揪渥?，說說這句好在哪兒?
?、邶R讀句子。
(6)小結(jié)：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了?！緦W(xué)生通過自由讀書、找詞找句、交流、感悟、朗讀，體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的方法，并從不同的角度對(duì)小興安嶺的美麗有了全面的了解。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在閱讀教學(xué)中，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、本文之間的對(duì)話的過程。也就是通過師生的這種平等對(duì)話，把孩子的學(xué)引向深入?！?/p>
五、 默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法) 【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)春、夏的基礎(chǔ)上，自學(xué)秋、冬，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。】
檢查自學(xué)情況
?、?第四、第五自然段各寫了什么景物?
?、?在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好?
③ 出示句子：
?、?a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著 (詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈)【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確、形象?！?/p>
2. 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。
六、課堂總結(jié) ：剛才，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?(大花園、寶庫(kù))齊讀最后一段。
七、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)
(1)師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫(kù)。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢?
(2)生自由說
(3)師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
八、課外練筆
我的家鄉(xiāng)和學(xué)校也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)或者學(xué)校的一處景物。
(為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在課的結(jié)尾，我通過讓他們欣賞家鄉(xiāng)的美或?qū)W校的美，也寫一寫自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校。讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外，從而激發(fā)孩子們也來熱愛自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校。)
九、板書設(shè)計(jì)
23.美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉
夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層
秋 落葉飛舞 果實(shí)累累
冬 樹上積雪 動(dòng)物過冬
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》備課教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、體會(huì)課文中描寫的手法。
3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、審題質(zhì)疑，初讀課文。
1.板書課題，引情激趣。
提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么?
2.初讀課文，自學(xué)字詞。
(1)幻燈出示自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。
?、佥p聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
?、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。
③瀏覽課文，提出不懂的問題。
(2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識(shí)。
(3)在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么?
(2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，
并了解其特點(diǎn))
(3)自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。
“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1.教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。
(1)指名讀：找一找，描寫了哪些景物。
(2)輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
(3)重點(diǎn)理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”?這個(gè)問題可以看教師的直觀演示。
然后：教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
(4)引讀。
師說：春天醒了!
(學(xué)生讀描寫樹木的句子，以下類推)雪化了!小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”
(醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面，概括出春天的特點(diǎn))
2.“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。
(1)讀——找景物。
(2)讀——寫特點(diǎn)。
(3)讀——悟其情。
3.接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下
(1)默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。
(2)自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒?
(3)在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。
(4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
(5)在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)?hellip;…所以……”引讀。
為“夏天樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”(通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)
板書設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間順序描寫
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。
運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1.小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。
2.小組交流，做課后習(xí)題。
3.小組匯報(bào)。(抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解)
4.配樂有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5. 問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺美在哪里?
作者是怎樣寫(小興安嶺的美麗)的?
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。
二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。
1.默讀課文，看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)。
2.看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。
1.找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。
2.你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么?
3.從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。
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