小學(xué)五年級語文《慕田峪觀云海》教案
《慕田峪觀云?！肥且黄獙懢暗穆宰x課文，主要描寫的是作者在慕田峪長城看到的云海。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《慕田峪觀云?！方贪?，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《慕田峪觀云?！方贪敢?/strong>
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個(gè)字。
2、默讀課文，能夠說出作者在慕田峪的所見所聞。
3、摘錄文中描寫云海的詞語或句子，并讀一讀。體會作者對大自然的贊美之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文描寫云海的千姿百態(tài)，體會作者對大自然的贊美之情。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、通讀全文，做到字音準(zhǔn)確語句通順。
講解個(gè)別詞語的意思。
請同學(xué)用“目不暇接”的詞語練習(xí)說幾個(gè)句子。
(一)學(xué)生自由朗讀課文。
(二)同桌互相讀，檢查反饋。
(三)指名分自然段朗讀課文。
二、默讀全文，獨(dú)立思考：作者看到了什么?用筆標(biāo)注下來。
逐個(gè)檢查學(xué)生是否畫正確，請同學(xué)在自然段旁批注，每一段寫的是什么?
同學(xué)之間互相交流。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好描寫云海的詞語和句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會慕田峪云海和黃山云海有什么相同之處。
請同學(xué)結(jié)合一段的內(nèi)容談自己的感受。
三、激發(fā)想象。
(一)再次朗讀全文，思考：作者看到這些后想到了什么?標(biāo)畫。
(二)激發(fā)想象：如果你就在這里，看到此情此景，你還會想到什么?
(三)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
四、摘抄。
摘抄課文中描寫云海的句子。
課后小結(jié)：請學(xué)生找一找慕田峪云海與黃山云海的相同之處時(shí)，學(xué)生不太能夠聯(lián)系上下文理解文章的內(nèi)容。因此，還應(yīng)在課前請學(xué)生反復(fù)讀文章，做到文章在信中，對于理解文章大有幫助。
小學(xué)五年級語文《慕田峪觀云?！方贪付?/strong>
文本分析：
這是一篇寫景的略讀課文，主要描寫的是作者在慕田峪長城看到的云海。
全文共7個(gè)自然段。第一自然段交待了我和朋友去慕田峪長城，意外看到了像黃山那樣的云海。第2-5自然段寫我看到的景象。第6-7自然段寫太陽出來了，陽光照著長城周圍的一切，在陽光下，山更青了，云更白了。
課文語言優(yōu)美，詞匯豐富，教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生積累。
教學(xué)要求：
★認(rèn)讀8個(gè)字。
★默讀課文，能說出作者在慕田峪長城所見所聞。
★摘錄文中描寫云海的詞語或句子，并讀一讀。
★體會作者對大自然的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文描寫云海的千姿百態(tài)，體會作者對大自然的贊美之情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：(4)
出示慕田峪的圖片，請大家介紹有關(guān)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行補(bǔ)充。談一談看完圖片聽完介紹后的感受。慕田峪以其獨(dú)特的構(gòu)造，良好的植被聞名于中外，而更讓人驚嘆的是在那里可以看到像黃山那樣的云海。今天我們就隨作者一起去那里大飽眼福。齊讀課題。(同時(shí)提示“慕”的寫法)
二、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。(15)
1、讀課文，借助課后認(rèn)讀字表，讀準(zhǔn)字音。(倏朔沁暇倩的字音)
檢查生字讀音情況：
暮春 撲朔迷離 倏來倏去 沁人心脾 倩影 御敵 清馨 拾級而上
2、說說在預(yù)習(xí)中你理解了哪些詞的意思?
提問：
暮春：春季的末期
撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。
倏來倏去：極快地來來去去。
沁人心脾：形容花香、涼爽的空氣等，帶給人清新、爽朗的感覺。
清馨：清香。
目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。
倩影：
3、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以在落實(shí)一些，思考、說一說、寫一寫、讀一讀。
三、細(xì)讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。(24)
1、默讀課文，說說作者看到了什么，想到了什么，用不同的符號在書中畫出來。
2.學(xué)生自學(xué)，邊讀邊批畫。
3.小組交流
四、集體匯報(bào)，感受理解
(一)作者看到的：
1.“方圓幾公里的范圍內(nèi)，聚集著一片茫茫的白云。周圍的群山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一個(gè)小島出沒在波濤滾滾的白浪之間?！?/p>
(1)都讀讀這句話，邊讀邊想像，說說你看到了什么。
(2)學(xué)生充分發(fā)言后，出示帶點(diǎn)詞語的句子。(抓住“幾公里”、“茫?！?、“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”、“宛如”這些詞語談體會、朗讀。)
2.“遠(yuǎn)處的云霧潔白如雪，……令人目不暇接?！?/p>
(1)這幾句話給你什么感覺?(千姿百態(tài)體態(tài)輕盈……)
(2)怎樣才能讀出這種感覺呢?
自己練習(xí)讀——評讀
3.將這一段中作者看到的景象連起來讀一讀，體會壯觀的景象。
4.“我們正談著，一大片白云慢慢飄來，……真像是當(dāng)年御敵報(bào)警的‘狼煙’?！?/p>
(1)談感受
(2)讀出自己的感受。
5.“白色的云團(tuán)在山腰浮動，墨綠色的山巒遠(yuǎn)近高低，層層疊疊，融在藍(lán)天白云之中，構(gòu)成了一幅濃淡相宜的水墨畫?！?/p>
邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的畫面。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘語言文字以外的內(nèi)容。)
(二)作者想到的：
“我忽然想到，在祖國遼闊的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景啊!”
(1)作者想到了什么?(想到了黃山，由黃山想到了祖國遼闊的土地。)
(2)把你理解到的讀出來。
(三)把作者看到的、想到的結(jié)合起來讀一讀。
(四)畫出課文中描寫云海的詞語或句子，讀一讀。
五、布置作業(yè)(1)
抄寫課文中描寫云海的詞語或句子，然后背一背。
課后拓展：
積累詞語：倏來倏去 撲朔迷離 絢麗多彩 雪浪滾滾
千姿百態(tài) 憑高遠(yuǎn)眺 縹緲虛幻 難以名狀
挺拔蒼勁 起伏不定 感觸萬千 目不暇接
慕田峪長城位于北京市懷柔區(qū)境內(nèi)。距北京城73公里。北京長城景點(diǎn)之一，是明朝萬里長城的精華所在。慕田峪長城的構(gòu)筑有著獨(dú)特的風(fēng)格，這里敵樓密集，關(guān)隘險(xiǎn)要，城兩側(cè)均有垛口。慕田峪長城旅游區(qū)群山環(huán)抱，風(fēng)景秀麗。春季，群芳爭妍，山花爛漫;夏季，滿山青翠，流水潺潺;秋季，紅葉漫山，果實(shí)累累;冬季，白雪皚皚，銀裝素裹，一派北國風(fēng)光，在中外享有“萬里長城慕田峪獨(dú)秀”的美譽(yù)。慕田峪長城1987年被評為新北京十六景之一，1992年被評為北京旅游世界之最。2002年被評為4A級風(fēng)景區(qū)。
小學(xué)五年級語文《慕田峪觀云?！方贪溉?/strong>
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自學(xué)，認(rèn)讀6 個(gè)生字，會用工具書理解詞語的意思。
2.默讀課文，能說出作者在慕田峪長城的所見所聞。
3.摘錄文中描寫云海的詞語或句子，并讀一讀。
4.體會作者對大自然的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文描寫云海的千姿百態(tài)，體會作者對大自然的贊美之情。
一、初讀課文，整體感知。
1.讀課文，借助課后生字表和工具書讀熟課文。(讀準(zhǔn)字音，了解 字意)
理解詞語的意思
倏來倏去——極快的來來去去。 撲朔迷離——比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜， 難于辨別。 絢麗——燦爛美麗。 彌散——(光線、氣體、聲音等) 向四處擴(kuò)散。 依稀——模模糊糊。 清馨——清香。
2.同桌互讀課文，檢查是否正確、流利。
3.指名讓學(xué)生說說課文講了一件什么事? 4.默讀課文，結(jié)合課后練習(xí)題自學(xué)課文。
二、組織交流，理解體會文章內(nèi)容。
1.默讀課文，說說作者看到了什么， 想到了什么?
2.組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討 論。(教師進(jìn)行巡視)
3.指名匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫 云海的語句。)
課末反饋課堂小結(jié)。
體會句子。
霧氣中依稀伴著清馨的花香，沁人心脾。
周圍的群山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一個(gè)個(gè)小島出沒在波濤滾滾的白浪之 遠(yuǎn)處的云霧潔白如雪;近處的云霧似陣陣清煙纏繞 在山腰之中。
而飄忽不定的山風(fēng)，一會兒把連在一起的云撕開， 一會兒又把幾塊云銜在一 起，一會兒又把云塑成了 各種難以名狀的造型…… 真是千姿百態(tài)，令人目不 暇接。
4.指名讀自己畫的句子。(體會文章所表達(dá)的思想感情。)
摘抄自己喜歡的句子并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
本節(jié)課你們有什么收獲?
作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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