小學(xué)五年級(jí)語文《買小狗的小孩》教案
《買小狗的小孩》講述了一位殘疾的小男孩一定要花一百塊錢買一只小瘸狗的事，表現(xiàn)出他是一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自立的人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《買小狗的小孩》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《買小狗的小孩》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小男孩用同樣多的錢買一只小瘸狗原因。
2、體會(huì)小男孩正直善良、自尊，富有同情心和愛心的品質(zhì)，正確評(píng)價(jià)文中的這兩個(gè)人物。
3、寫出讀了文章后的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小男孩用同樣的價(jià)錢買只小瘸狗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)段落，課后第二題。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、找4個(gè)同學(xué)讀課文，說一說課文主要寫了一件什么事?
2、(出示課件)你能用這個(gè)句式來說嗎?一個(gè)身有()的小男孩，用()錢，買了一只()狗的一件事。
過渡語：“上節(jié)課根據(jù)同學(xué)們提出的問題，我們整合成這樣一個(gè)問題：為什么這樣一個(gè)家窮的小男孩要用同樣多的錢買一只小瘸狗呢?課文里主要寫了小男孩與老板的幾次對(duì)話，展現(xiàn)買狗的過程。我們能不能通過“讀”把買狗的過程再現(xiàn)出來呢?
先默讀課文第二、三自然段，看你能獲得了哪個(gè)相關(guān)信息。
學(xué)生黙讀文，交流
過渡語：“后面的對(duì)話請(qǐng)大家自己品味：你從小男孩與老板的對(duì)話中又感受到了什么?那是什么原因促使小男孩非要花同樣多的錢立刻就要買這只小瘸狗呢?仔細(xì)默讀全文，劃出你認(rèn)為能解決這個(gè)問題的語句，然后在組中交流?！?/p>
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步驟
(1)按自己的理解讀出來。
(2)說出為什么這么讀?
(3)其他學(xué)生補(bǔ)充讀。
備注
A、重點(diǎn)體味：小男孩揚(yáng)起頭，漲紅了臉;“不值得”、“一樣值”，理解老板與小男孩截然不同的態(tài)度。
原因一：小男孩最關(guān)注的是那只小瘸狗。
跑出來很多漂亮的小狗，小男孩卻只是指著小瘸狗問“那只小狗怎么了?”課件
原因二：老板與小男孩對(duì)小瘸狗身價(jià)的不同觀點(diǎn)及態(tài)度。
課件
“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了。”老板大方地說。
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說：“我不要你給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢!我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止?！?/p>
小男孩說這只小狗和其他的小狗一樣值什么?(引發(fā)學(xué)生從多角度解讀小男孩)
指導(dǎo)：什么是一樣的?(活生生的生命;快樂生活、主人關(guān)心)(板書：關(guān)愛)
還什么一樣值(同樣的生存權(quán)力)(課件)，你覺得小男孩會(huì)想什么?
課件：他會(huì)想：在我眼里，這只(殘疾)的小狗和其他(健康)的小狗一樣(應(yīng)該得到主人的寵愛)!
過渡語：這是小男孩對(duì)老板輕視小瘸狗身價(jià)的強(qiáng)烈反駁，他不允許老板歧視殘疾生命，也不接受老板的白送。從這兩句話你對(duì)小男孩有怎樣的認(rèn)識(shí)?(板書：自尊)
還怎么想?在我眼里，(殘疾人)和(健康人)一樣(需要得到人們的理解，同樣會(huì)創(chuàng)造生命的價(jià)值)!
過渡語：你看到了一個(gè)什么樣的小男孩(自尊自強(qiáng))
如果說前兩句話可見小男孩自尊的一面，這后一句“我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止。”又能看出他是個(gè)怎樣的孩子呢?板書(自強(qiáng))
自己朗讀，讀出你們的感受。
原因三
過渡語：當(dāng)老板再次提醒小男孩，你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其它狗一樣，又跑又跳了，小男孩是怎么說的。(生讀)
課件：男孩子拉起褲腿，露出來一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人?！?/p>
這只小狗需要的是一個(gè)的主人?理解什么?(平等的關(guān)愛)
B、理解課文最后一句話了意思。
4、小結(jié)
結(jié)束語：這就是小男孩發(fā)自肺腑的呼聲：不要歧視殘疾生命，殘疾生命更需要人們的理解與關(guān)愛。他非花一百塊錢買一只小瘸狗，也是在用行動(dòng)向全社會(huì)呼吁：生命是平等的，小男孩雖然身有殘疾，但人格健全，生命的價(jià)值不能用金錢來衡量。多么令人佩服的小男孩呀!。
5、回歸整體，朗讀全文
文章學(xué)到這兒，我想同學(xué)們對(duì)小男孩和文中的老板都有了些了解，(結(jié)合生活，結(jié)合文本去評(píng)價(jià)，那么你怎么樣來評(píng)價(jià)他們呢?)老板：正直、善良、客觀，童叟無欺
(二)思考。
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，殘疾人真的像小男孩認(rèn)為的那樣也能和正常人一樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?這有一個(gè)資料可以說明這個(gè)問題。(出示課件)
(三)課外延伸，續(xù)編故事。
殘疾的生命同樣創(chuàng)造了人生的價(jià)值。我想這只小狗找到了一個(gè)能理解它的主人之后，生活得一定很幸福，請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆為小男孩及他的可愛的小狗勾畫一個(gè)美好的未來。
作業(yè)
1、把學(xué)習(xí)課文后的感受寫具體。
提示：可以是對(duì)整篇文章內(nèi)容的理解與感悟;可以談跟課文有關(guān)的社會(huì)問題;可以談自己的聯(lián)想。
2、建議把續(xù)編的故事寫完整。
板書設(shè)計(jì)：
買小狗的小孩
買
殘疾殘疾
同樣的錢
關(guān)愛
自尊自強(qiáng)
小學(xué)五年級(jí)語文《買小狗的小孩》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。能把讀了篇課文的感受寫下來。
2、能評(píng)價(jià)文中的兩個(gè)人物，說出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流。
3、了解小男孩堅(jiān)決用同樣多的錢買一只小瘸溝的原因，感受他的自尊、自立、自強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小男孩堅(jiān)決用同樣多的錢買一只小瘸溝的原因，感受他的自尊、自立、自強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小男孩說的“我不要你送給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢!我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止?！斑@段話。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(5)
看老師寫課題，你覺得哪個(gè)字應(yīng)該注意一點(diǎn)。(“孩”“買”字最后一筆是“、”)
讀課題，看課題知道了什么，能提出什么問題?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(20)
1、自由讀課文，把字詞句讀準(zhǔn)確。
2、出示生字。
漲(zhangzhang)
褲 棍
3、出示詞語。
出售算賬雜貨店柜臺(tái)一瘸一拐漲紅
4、出示句子。
他做了“小狗出售”的招牌掛在了窗口上，然后便埋頭算賬。
男孩子拉起褲腿，露出來一條用兩根鋼軌固定住的彎曲的左腿：先生，我自己也買不快，這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人。
5、組詞。
庫( )棍( )漲( )柜( )
褲( )混( )賬( )距( )
6、積累詞語。
毛茸茸 ( ) ( )
一瘸一拐 ( ) ( )
7、解詞。
漲紅 理解
三、熟讀課文，了解課文內(nèi)容(14)
1、再讀課文，思考：課文寫了一件什么事?
說清楚：在什么時(shí)間?誰在什么地方干什么?結(jié)果怎樣?
2、質(zhì)疑：有什么不懂的問題嗎?
學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)分類。
詞語類：部分當(dāng)堂解決
句子類和文章類：留在下節(jié)課
四、作業(yè)：抄寫字詞(1)
積累詞語
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入(1)
板書課題。指導(dǎo)“買”和“賣”的寫法。
二、復(fù)習(xí)回憶(3)
輕聲讀課文，回憶課文講了一件什么事?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提示學(xué)生說清起因、經(jīng)過和結(jié)果。
三、質(zhì)疑(3)
了解了課文的主要內(nèi)容后你有沒有什么問題?學(xué)生質(zhì)疑。
(設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，以學(xué)生為主體發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。)
小男孩為什么非要用一百塊錢買一只小瘸狗?默讀課文，按照自學(xué)提示學(xué)習(xí)，邊讀邊思考。
四、細(xì)讀理解(27)
(一)原因一：小男孩同情小瘸狗。
是怎樣的一只小瘸狗讓小男孩如此同情，非要用一百塊錢來買呢?指名答。
我們都來讀讀這段話，你感受到了什么?
出示句子。
老板回頭向里屋吹了一聲口哨，一只漂亮的金大狗跑了出來，后面跟著幾只毛茸茸的小肉球。最后面的那只小狗個(gè)子最小，跑起來一瘸一拐的。
學(xué)生談體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。(過渡語設(shè)計(jì)：他的感受是這樣，你的感受呢?/你體會(huì)到了小瘸狗的可憐，能讀出來嗎?/是呀，這只小狗多像是童話故事里的丑小鴨。多可憐的一只小狗，怎樣才能讀出來?)
(二)原因二：小男孩認(rèn)為小瘸狗和其他的小狗的生命的價(jià)值是平等的。
過渡：就是這樣的一只小瘸狗，但在小男孩看來，它卻和其他的那幾只毛茸茸的小肉球一樣值一百塊錢。我們看看小男孩當(dāng)時(shí)是怎么說的。
1、指名讀句子并出示。
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說：“我不要你送給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢!我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止?！?/p>
2、從這段話中你讀出了什么?(可以讀一讀，自己先體會(huì)體會(huì))
(1)體會(huì)小男孩的生氣、激動(dòng)。學(xué)生體會(huì)著讀。(過渡語設(shè)計(jì)：如體會(huì)到生氣，則說：你感受到了小男孩非常生氣，那應(yīng)該怎樣讀這段話?/如沒體會(huì)到，則提示：小男孩說話時(shí)的神態(tài)怎樣?你感覺到了什么?他這么生氣，怎樣才能讀出來。體會(huì)讀—指名讀)
指導(dǎo)朗讀：孩子們，看看老師的提示，抓住這些詞和標(biāo)點(diǎn)再來讀讀這段話，更能讓我們感受到小男孩此時(shí)的心情。自由讀---齊讀
(2)追問：他為什么生氣?老板說什么了?指名讀。
男孩子指著小瘸狗問：“那只小狗怎么了?”“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了?！崩习宕蠓降卣f。
老板的話為什么會(huì)讓他這么生氣?
老板的歧視小瘸狗的態(tài)度讓他生氣。還有呢?
什么叫送?不要錢，我的狗有問題，不值錢，你不用給了。你覺得老板的為人怎樣?作為一名商人，老板如實(shí)地指出了自己所售的商品中存在問題，還要白送給顧客，你覺得他這人怎么樣?(體會(huì)老板的誠實(shí))可就是老板的這種想法，覺得小狗不值錢，一文不值，也讓小男孩很生氣。
還有其他的原因嗎?請(qǐng)大家站在小男孩的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地想想：小瘸狗的遭遇，在他的生活中也可能經(jīng)歷過。指名答。別人的態(tài)度，別人的想法在今天又重現(xiàn)了，小男孩怎能不生氣呢?所以他才會(huì)揚(yáng)起頭，漲紅了臉說：學(xué)生接讀。
課件出示：紅字：我不要你送給我!
從他的這句話中，你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二自然段體會(huì)到小男孩雖然自己的家庭條件不好，但仍不愿意接受老板的施舍，自尊心很強(qiáng)。)(如果學(xué)生聯(lián)系不到家庭貧困，則提示：送可是不要錢，這對(duì)于小男孩來說，應(yīng)該是一件好事，為什么呢?
出示句子。
“請(qǐng)問小狗多少錢一只?”一個(gè)細(xì)聲細(xì)氣的聲音問。老板一抬頭，只見一個(gè)瘦瘦的小男孩站在柜臺(tái)前，細(xì)脖子上頂著一個(gè)大腦袋，穿著一身洗得干干凈凈的舊衣服。
我們都來讀讀，出現(xiàn)在你面前的是怎樣的一個(gè)小男孩?(瘦弱、貧窮)還可從哪體會(huì)到小男孩家庭貧困?(掏出一把零錢，五塊六毛二：雖然是一把，卻只有五塊六毛二)
是呀，就是這樣一個(gè)家庭條件并不好的孩子，當(dāng)老板說要把小狗送給他的時(shí)候，他卻說：我不要你送給我!是因?yàn)樵谒男闹?，他覺得這只小狗和其它小狗一樣值一百塊錢。
課件出示：紅字。
這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢!
小男孩的話讓你感受到了什么?(同時(shí)板書：生命平等)
就是這樣的想法，讓小男孩下定決心，盡管他現(xiàn)在只有五塊六毛二，可他還是決定：我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止。從小男孩的話中你讀出了什么?
小男孩的手中只有這一把零錢，只有這五塊六毛二，家庭并不富裕的他，這五塊六毛二可能是怎么得來的?正如同學(xué)們所說，這五塊六毛二來的并不容易?？墒菫榱速I這只小狗，他拿出了辛辛苦苦積攢下來的錢，請(qǐng)大家算算，男孩還完這些錢還需要多長時(shí)間?(19周)19周啊，我們從暑假開學(xué)到放寒假也不過 19周的時(shí)間。這19周他要怎么過呀?(他可能不會(huì)吃早飯，可能還要利用課余時(shí)間去撿廢品┅┅)
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)小男孩手中的錢來得不容易，從而體會(huì)他此時(shí)的心情，感受他的品質(zhì)。)
他明明知道買這只小狗，需要付出一些代價(jià)，但是他還要用同樣的價(jià)錢買回來，他這是要為小狗買回一個(gè)平等!也為自己找回一個(gè)平等!請(qǐng)同學(xué)們都體會(huì)著小男孩的心情，再讀一讀第四自然段，那你的感受一定會(huì)更深。
師讀老板的話，生接讀小男孩的話。
(三)原因三：小男孩認(rèn)為小狗需要一個(gè)理解它的主人
過渡：看到小男孩決心已定，自己沒錢還要分期付款，雜貨店老板再一次鄭重聲明：“你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其它狗一樣，又跑又跳了?！贝藭r(shí)，小男孩又是怎樣表現(xiàn)的?
課件出示句子，你感受到了什么/
平常我們說的“理解”是什么意思?在這里理解是什么意思?
找到第二次對(duì)話，在小組里讀一讀。
“我不要你給我?！痹僮x一讀小男孩是怎樣說的。思考為什么會(huì)有這樣的動(dòng)作和神態(tài)?
聯(lián)系實(shí)際你在什么情況下會(huì)有這樣的表現(xiàn)。(體會(huì)出被激怒了、自尊受到了傷害等)
我們看小男孩也是如此，再讀出你體會(huì)到的感受。
向他不要的是什么(老板的白送、大方、施舍)
在他看來小孩認(rèn)為這只瘸了的小狗也同樣值一百元。可見在他眼里這只小瘸狗和那只漂亮的大狗是平等的。
此時(shí)你感受到他想要的是什么了嗎?
他是怎么做的?
我們前面看到他是一個(gè)不富裕的孩子，你認(rèn)為他這么做值嗎?
老板聽了他說的話感到不理解，還在勸他，你們讀一讀，你能聽出老板的言外之意嗎?
這只小狗永遠(yuǎn)需要?jiǎng)e人的照顧，它只不過是一個(gè)負(fù)擔(dān)，我把它送給了你，我也甩掉了一個(gè)包袱。
五、總結(jié)(6)
(課件播放音樂)此時(shí)此刻，我們的心被深深地感動(dòng)了，這樣的一個(gè)小男孩，用自己善良的心給自己找回了自尊，又用自己堅(jiān)毅的舉動(dòng)讓我們感受到了他的自強(qiáng)不息。課文學(xué)到這里，你有怎樣的感受呢?請(qǐng)你把他寫下來。
讓我們一起為這樣一對(duì)同病相憐的生命祝福吧!祝愿他們的明天會(huì)更好!愿我們大家在生活中能用自己的實(shí)際行動(dòng)讓世界充滿理解與關(guān)愛!
小學(xué)五年級(jí)語文《買小狗的小孩》教案三
教學(xué)目標(biāo)
★知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)體會(huì)人物品質(zhì)的方法。
★過程與方法：通過抓人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)小男孩的善良、自尊自強(qiáng)、富有同情心和愛心。分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
★情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)小男孩正直善良、自尊自強(qiáng)，富有同情心和愛心的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小男孩為什么堅(jiān)決用同樣多的錢買一只小瘸狗，感受他自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子小男孩說的話“我不要你送我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢!我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，知道付完為止”這段話。
教學(xué)過程
(文字描述)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，整體感知：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《買小狗的小孩》。請(qǐng)大家先自由讀全文，思考：文章寫了一件什么事?(一個(gè)生活狀況不太好的殘疾男孩非要花一百塊錢買一只小瘸狗。)
設(shè)計(jì)意圖從整體引入全文，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的把握。
二、明確問題，針對(duì)重點(diǎn)自讀自悟。
1、明確問題。
初讀課文的時(shí)候，好多同學(xué)都問到了這樣一個(gè)問題：
出示課件：
小男孩為什么非要花同樣多的錢買一只小瘸狗?
小男孩這樣做的理由到底是什么呢?這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問題再來好好地讀讀課文。
2、自讀自悟。
出示課件：
小男孩為什么非要用同樣多的錢買一只小瘸狗?
自學(xué)建議：
1、邊默讀邊找出和問題有關(guān)的小男孩的語言神態(tài)等。
2、仔細(xì)讀所畫句子，找出重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文想想小男孩為什么那么說?那么做?把你的理解、感受批注在旁邊。
三、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
(一)組內(nèi)交流
(二)集體交流(5、7節(jié)隨機(jī)處理)
1、提問：誰愿意第一個(gè)說自己的理解?語言：3句神態(tài)：1句
2、匯報(bào)交流
男孩子指著小瘸狗問：‘那只小狗怎么了?’‘哦，這只小狗不值得買，如果你想要，我就送給你得了。’老板大方地說。
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說：‘我不要你送給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢!’
(1)老板的話，看不起殘疾小狗。
提問：你從哪些詞語看出小男孩生氣了?(揚(yáng)起頭、漲紅了臉以及兩用了兩個(gè)感嘆號(hào)。)課件顯示這兩個(gè)詞和感嘆號(hào)。
師：把你們的頭揚(yáng)起來，想象著當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)生氣的心情讀讀這句話。
老師都聽出來了男孩真的很生氣，他為什么會(huì)這么生氣呢?(老板的話)
誰來讀讀老板的話?
你們聽出什么了?
(“不值得買”：說明不放在眼里、沒指望它賺錢?！叭绻?hellip;…”說明：很認(rèn)真、要把小狗給男孩。老板很誠實(shí)、大方。)
是老板看不起小狗的態(tài)度激怒了小男孩，所以男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說，請(qǐng)生接讀。
(2)他是殘疾人。聯(lián)系他可能遇到過被人看不起的經(jīng)歷。
課文學(xué)到這里，我想問問同學(xué)們，如果是你聽了老板的話會(huì)這樣生氣嗎?
問：是啊，在我們看來老板很慷慨的一句話，可是為什么小男孩聽了這樣生氣呢?
請(qǐng)你聯(lián)系上下文說一說，說的時(shí)候告訴我們你聯(lián)系的是哪一段?
出示：
男孩子拉起褲管，露出來一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿。
師：原來這個(gè)小男孩是個(gè)殘疾人，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，再來讀這兩人的對(duì)話，想想此時(shí)的男孩子聽了老板的話，心中想到了什么。(曾經(jīng)遇到過與小狗同樣的經(jīng)歷，被別人看不起。)
師：老板的話就像一把尖刀，深深刺痛了小男孩，使他想起了曾經(jīng)被人嘲笑，誤解，甚至被人看不起的經(jīng)歷，小男孩強(qiáng)烈的自尊心讓
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說，生接讀。
你怎樣理解小男孩說的這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢?
師：是啊!東西有好壞之分，也可以有貴賤之分，可同樣是生命，能說哪個(gè)生命便宜，哪個(gè)生命貴嗎?小男孩就是想用行動(dòng)告訴老板不管是健康的還是殘疾的，不管是人還是動(dòng)物，他們生命的價(jià)值都是平等的，是同樣珍貴的，同樣需要尊重的。我想，他不只是在為小瘸狗爭取尊重，他在為所有的殘疾朋友爭取尊重。
3、由此看出他是怎樣的人?
渴望平等、理解、尊重。
你感受著他的這種心情讀讀小男孩的話。自讀，指讀，評(píng)讀。
我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止。”
(1)男孩決定以同樣的錢買下這只小瘸狗，可是為什么不一次性付清呢?(不富裕)你從哪里感受到的?(讀第二、三自然段的句子)
師：這是一段什么描寫?(外貌描寫)這段外貌描與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，這是我們?cè)趯懽髦幸獙W(xué)習(xí)的。
(2)就是這樣一個(gè)小男孩要用近五個(gè)月的時(shí)間湊夠一百塊錢，想像：男孩回去以后會(huì)怎樣去湊錢?(用自己的勞動(dòng)或是省吃儉用)
師：最后這個(gè)小男孩會(huì)湊夠這一百塊錢嗎?會(huì)不會(huì)中途停止付費(fèi)呢?
不會(huì)，從小男孩的語言中，你不但讀出了他的自尊，還讀出了他的自強(qiáng)、自立。
(3)分角色朗讀4、5自然段。
4、當(dāng)老板好心再次提醒男孩小狗可能一輩子站不起來的時(shí)，男孩又是怎么做、怎么說的?
讀最后一段，理解難句：“這只小狗需要的是一個(gè)能理解他的主人。”
什么叫“理解”?小狗需要什么樣的理解?(不需要?jiǎng)e人的幫助、同情、需要的是能平等看待它的主人，能像愛護(hù)其他的狗一樣愛護(hù)它的主人，而我完全能夠做到。)
四、總結(jié)課文、深化中心：
1、男孩買到的僅僅是一只小瘸狗嗎?(不是，他買到的還有殘疾人的自尊自強(qiáng)，他這么做是想用自己的行為向全世界呼吁：要重視殘疾動(dòng)物、殘疾人，對(duì)待殘疾動(dòng)物、殘疾人要像對(duì)待正常動(dòng)物、正常人一樣。)
說說你知道的相關(guān)例子(學(xué)生介紹)。
你在生活中有沒有聽說過或者見過像小男孩一樣自尊自強(qiáng)的殘疾人，給我們講一講。
2、像小男孩一樣身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的人很多，
張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進(jìn)過學(xué)校，他并沒有因此放棄自己，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。學(xué)成后，她到農(nóng)村當(dāng)過老師，作過醫(yī)生，曾無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，著作長篇小說《輪椅上的夢(mèng)》已在日本，韓國出版，張海迪以自身的勇氣證實(shí)著生命的力量與價(jià)值。貝多芬作為一位世界音樂天才。正當(dāng)音樂事業(yè)蒸蒸日上時(shí)，雙耳變聾，并沒有放棄對(duì)音樂的追求，繼續(xù)創(chuàng)作了交響樂中最的第五交響曲《命運(yùn)》。他在這支交響曲中用音樂描述了他對(duì)耳聾命運(yùn)的抗?fàn)?。同時(shí)正時(shí)這部曲子激勵(lì)著無數(shù)人與命運(yùn)做斗爭。海倫?凱勒：她在一歲半的時(shí)候喪失了視力和聽力和語言表達(dá)能力。但她自強(qiáng)不息成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的作家和教育家，贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家政府的嘉獎(jiǎng)。不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生)
五、總結(jié)：
文中小男孩堅(jiān)決用同樣多的錢買一只小瘸狗，使我們真切地感受他自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。希望同學(xué)們?cè)谏钪杏脤?shí)際行動(dòng)去關(guān)愛每一個(gè)生命，讓我們的世界因?yàn)槔斫舛用利悺?/p>
六、作業(yè)
現(xiàn)在你的心中一定有很多話要說，可能是對(duì)小男孩說，可能是對(duì)老板說，可能是對(duì)社會(huì)上的人說，還可能是對(duì)自己說，下面就把你的感受寫下來。
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