小學六年級語文《梅花魂》精選教案
《梅花魂》通過課文了解梅花的品性,體會外祖父酷愛梅花,眷戀祖國的情感,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《梅花魂》精選教案,希望能幫助到大家!
小學六年級語文《梅花魂》精選教案一
教學目標:
1.學習課文內(nèi)容,抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解,體會外祖父對祖國的眷戀之情。
2.有感情的朗讀課文。
3.培養(yǎng)學生交流及表達能力,了解開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,體會它們的作用。
教學重點:
1.抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解,體會外祖父對祖國的眷戀之情。
2.有感情的朗讀課文。
教學難點:
體會感情,學習方法。
教學過程:
一、激情引趣,導入新課。
1.引導學生吟誦詠梅的有關詩句。
不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。(元,王冕)
遙知不是雪,為幽暗想來。(宋,王安石)
已是懸?guī)r百丈冰,猶有花枝俏。(毛澤東)
紅梅不屈服,樹樹立風雪。(陳毅)
2.今天,我們學習一篇與梅花有關的課文。板書課題,生齊讀。
3.讀了課題之后,你有什么疑問呢?(引導學生緊扣“魂”自由質(zhì)疑。)
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,讀準生字,難讀的句子多讀幾遍。
2.小組伙伴之間互相讀課文,交流自讀生字新詞的效果,教師重點指導“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音,指導“幽、衰、葬”的字形。指導易錯字“抹”和“眷”。
3.再讀課文,思考作者在文中回憶了外祖父的那些事?生討論交流,理清條理,出示小標題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)
三、精讀感悟,入情入境。
1.生默讀課文,思考:文中那些地方最讓你感動?畫出有關句子,多讀幾遍,想想為什么。
2.全班交流,重點談出。
(1)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
對策
?、偻庾娓笧楹巫x到這些詩句就會落淚呢?(這些詩句觸動了他思想的感情)
?、谶@幾句詩是那幾位詩人寫的,請簡要說說你對這些詩句的理解。
你從這些詩句中體會到外祖父怎樣的思想感情?(思念家鄉(xiāng)、思念祖國)
?、勰隳茉囍x出外祖父這種思鄉(xiāng)之情嗎?生練讀,指名讀
(2)“我五歲那年,……又用細綢子慢慢抹凈?!?/p>
對策
?、偕杂勺x本小節(jié),思考:從這段話中你體會到了什么?(外祖父十分珍愛墨梅圖)
?、谀銖哪切┱Z句體會到外祖父十分珍愛墨梅圖呢?畫出有關詩句。
(生圈畫并交流:拉下臉、訓斥、輕輕刮去、慢慢抹凈)
?、壑笇Ю首x“這清白的梅花,是玷污的的嗎?”讀出反問的語氣?!拜p輕”、“慢慢”這兩個詞應該怎么讀,為什么?
(3)“這梅花,是我們中國最有名的花,……從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)?!?/p>
對策
?、偕杂奢p聲讀這段話,你覺得梅花有怎樣的秉性?(愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。)
?、趶墓胖两?,中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?生舉例。結(jié)合學生回答出示下列民族英雄、愛國志士的資料,生讀。
于謙 粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。
岳飛 壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。
文天祥 人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
林則徐 茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。
陸游 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
……
?、弁庾娓溉绱松類勖坊ǎf明了什么?生討論交流。(外祖父把梅花當成中華民族精神的象征,即“有品格、有靈魂、有骨氣,不管歷盡多少磨難,受到怎樣欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花,是為了讓自己保持梅花秉性,保持中國人氣節(jié)。)
④指導朗讀:這看似平常的梅花,融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂,漫漫五千年的中華史,有氣節(jié)的人物怎能說清呢?讓我們飽含深情的再讀著一段。
(4)想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船,……繡著血色的梅花。
對策
①指名讀
?、谕庾娓笧槭裁此兔坊ㄊ纸伣o我?(讓我保持梅花的秉性,保持中國人的氣節(jié),因為讓我把他對祖國的眷戀之心帶回祖國。)
3.討論:此時你對課題《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解?是引導學生理解,“梅花”不僅指梅花的精神,更象征我們中華民族的精神。生齊讀課題。
四、總結(jié)全文,升華感情。
1.學了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題嗎?開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?
2.古往今來,由于歷史的原因,許多想外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng),但他們血管里流動著中國人的血,胸中跳動著一顆中國心。
板書設計:
梅花魂
吟詩落淚
珍愛梅圖
思國傷懷
贈墨梅圖
送梅花絹
小學六年級語文《梅花魂》精選教案二
教學目標
1、認識本課兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文,感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情,領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。
教學重、難點
感悟梅花精神老華僑的愛國心。
教學方法
探究法、合作法等。
教學準備
小黑板
教學過程
一、檢查預習。
1、指名讀、認識生字(正音)。
2、以“梅花”為題,是寫梅花嗎?
(通過梅花來表明自己的愛國情懷。)
3、默讀思考:圍繞“梅花”寫了哪幾件事?
二、討論交流
文中哪些事件或哪些語句是你感受最深的,表達外祖父怎樣的情懷,把這種感受和情懷在小組中交流一下。
1、自讀自悟。
2、小組交流。
三、匯報反饋。
1、通過質(zhì)疑和反復讀文中引用的詩句,弄清外祖父教“我”讀唐詩、宋詞的原因。
2、弄清外祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的聯(lián)系。
3、指導有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文。
用“魂”點結(jié)合課文。
五、拓展。
背誦古詩《詠梅》。
六、作業(yè)。
1、練習冊。
2、預習下一課。
小學六年級語文《梅花魂》精選教案三
教學目的:
1、了解梅花的品性,體會外祖父酷愛梅花,眷戀祖國的情感,引導學生有感地朗讀課文。
2、引導學生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學習能力。
3、結(jié)合課外知識,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
教學重難點:
引導學生通過學習外祖父介紹梅花的段落,體會外祖父的內(nèi)心感受。
教學思路:
賞梅(觀其形)品梅(會其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)
教學準備:
多媒體教學課件設計
教學過程:
一、談話、賞梅
1、師:同學們你們最喜歡什么花?
2、觀看梅花園,梅花詩:梅花自古就是人們稱頌的對象,人們通過種.種方式表達對梅花的喜愛。
二、自讀課文感知、質(zhì)疑。
1、自讀課文:本文寫的什么?
2、引導學生圍繞'外祖父愛梅花'質(zhì)疑:
?、偻庾娓笧槭裁磹勖坊?
?、趶恼n文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?
三、輕讀課文,邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。
1、把你畫出的詞句讀一讀
2、重點引導感情朗讀第3段,體會外祖父愛梅花的感情。
四、理解重點段落,體會'外祖父為什么酷愛梅花?'從外祖父愛惜墨梅圖,送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花,外祖父為什么這么愛梅花呢?
1、自由讀外祖父所說的這段話,同桌互相交流、討論。
從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?
2、把你了解到的內(nèi)容講給同學們聽聽
3、重點指導感情朗讀
①指名朗讀,分句朗讀
?、趲煼蹲x
?、勰阏J為應怎樣讀?應讀出哪些詞語?
?、苤该僮x讀,評議
?、蔟R讀
4、小結(jié)外祖父介紹梅花的用意,相機介紹我國有骨氣的人物,領悟:'梅花魂'。
①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖
?、谀氵€能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?
他們都是一朵朵迎風挺立的梅花,他們的民族精神就是'梅花魂'。
5、自由朗讀這段話,談談自已的感受
五、自由朗讀全文
1、體會外祖父眷戀祖國的感情
2、把文中體會最深的句子畫出來,認真讀一讀。
六、總結(jié)全文
學習了本文,我們了解了梅花,了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應該像梅花一樣有品格、有骨氣,不論在怎樣的境遇里都頂天立地,應該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。
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