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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案范文

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  《小黃鶯唱歌》是圍繞小黃鶯為了增進(jìn)彼此的友誼,他們決定隔一段時(shí)間就舉行一次聯(lián)歡會(huì)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案范文一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.技能目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  3.情感目標(biāo):教育學(xué)生樹(shù)立自信心,不自卑,不怯懦。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心,不自卑, 不怯懦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件及相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,直接導(dǎo)入

  詢(xún)問(wèn)孩子們喜歡哪些小動(dòng)物?知道它們有什么本領(lǐng)嗎?他們是怎樣練就的?小黃鶯是 怎樣練唱歌的?

  出示課題 “小黃鶯唱歌” 。

  二、啟發(fā)質(zhì)疑

  小黃鶯第一次是怎么唱歌的?從此它是怎么努力的?后來(lái)唱的怎樣?

  三、配樂(lè)聽(tīng)讀感知,自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.教師在一段輕松活潑的音樂(lè)中進(jìn)行范讀。

  2.學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字。

  3.師指名讀課文(2—3 名) 。

  4.學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不識(shí)或認(rèn)不好的字。

  5.教師指名識(shí)字、正音(2—3 名) 。

  6.小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

  7.小老師進(jìn)行檢查。 (檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。 )

  四、精讀理解

  在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

  1.讀了課文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如:小 黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ);小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后,又一次 上臺(tái),表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

  2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。

  3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí),它是怎么想的?從那以后,它又 是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

  4.交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

  5.有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。

  第二課時(shí)

  一、講故事

  1.教師讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

  2.給學(xué)生一定時(shí)間,練習(xí)講這個(gè)故事。

  3.指名講,佩戴頭飾。

  4.其他的同學(xué)自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問(wèn),形成良好的交 流氛圍。

  二、討論交流

  你有過(guò)小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想向那些膽怯的同學(xué)說(shuō)些什么?

  三、識(shí)記,書(shū)寫(xiě)生字

  1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察這 5 個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的。

  2.讓學(xué)生先描紅,再仿寫(xiě),把字寫(xiě)工整,寫(xiě)準(zhǔn)確。

  3.同桌互相評(píng)一評(píng),哪個(gè)字寫(xiě)得好,哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。

  4.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

  四、指導(dǎo)背誦課文

  1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

  2.教師指名復(fù)述課文(2—3 名) 。

  3.自由背誦課文,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課有什么收獲,請(qǐng)寫(xiě)到小本本上。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案范文二

  教學(xué)要求

  ★正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

  ★借助拼音有感情的朗讀課文。

  ★會(huì)講故事。教育學(xué)生樹(shù)立自信心,不自卑,不怯懦。

  教學(xué)過(guò)程

  師:同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?

  生:愛(ài)聽(tīng)。

  師:很久很久以前,在森林里住著許多小動(dòng)物,有天上飛的、又地上跑的。它們相處得非常融洽,為了增進(jìn)彼此的友誼,他們決定隔一段時(shí)間就舉行一次聯(lián)歡會(huì)。接下來(lái)的故事是圍繞小黃鶯講的,老是想學(xué)完這節(jié)課由你們來(lái)講故事,好嗎?(出示小黃鶯頭飾)

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師吸引人的故事是為了讓學(xué)生感受講故事的語(yǔ)氣、方法,同時(shí)激發(fā)孩子講的欲望。

  生;好

  師:打開(kāi)書(shū)第24課《小黃鶯唱歌》。自讀課文提出學(xué)習(xí)目標(biāo):熟讀課文,同組交流難記的字,并正確認(rèn)識(shí)12個(gè)二類(lèi)字。

  第一次讀課文要讓孩子們互相幫助交流字的記法,通過(guò)小組合作讓學(xué)生掌握多種字的記憶方法。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,劃出了二類(lèi)字。本次讀課文也是讓學(xué)生在熟悉一下二類(lèi)字的字形及字音。

  接下來(lái)就是老師出示幾只帶有二類(lèi)字的小白兔,讓孩子們幫小白兔找到寫(xiě)有字音的小房子??蓯?ài)的小動(dòng)物激發(fā)了孩子認(rèn)字的興趣。

  老師范讀課文,讓孩子從老師合理的語(yǔ)氣中感受朗讀技巧。

  讓學(xué)生再讀課文,模仿老師的語(yǔ)氣,并思考課文講了什么。

  師:讀完課文后,你知道了什么?

  生:我知道小黃鶯第一次唱歌是最后一個(gè)上臺(tái)的。

  師:為什么小黃鶯最后一個(gè)上臺(tái)的?

  生:因?yàn)樾↑S鶯不敢上臺(tái)表演,所以最后沒(méi)辦法才上臺(tái)的。

  生:因?yàn)樾↑S鶯膽小,所以最后上臺(tái)。

  師:她唱得怎么樣?

  生:唱得不好聽(tīng)。

  生:因?yàn)樾↑S鶯膽小,害怕了聲音抖了,所以唱得不好聽(tīng)。

  生:我知道小黃鶯第二次唱歌唱得非常好。

  師:為什么第二次唱得好聽(tīng)了?

  生:小黃鶯膽子大了,唱得就好聽(tīng)了。

  生:因?yàn)樾↑S鶯練習(xí)了很多次,所以就唱得好聽(tīng)了。

  生:我還知道第一次小黃鶯沒(méi)唱好,是因?yàn)樗狈ψ孕?,后?lái)經(jīng)過(guò)練習(xí)就有自信了,所以就唱好了。

  師生、生生交流的過(guò)程中因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)、學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位,所以課文的主要內(nèi)容很快就樹(shù)立出來(lái)了。此時(shí)老師不能滿足于現(xiàn)狀,應(yīng)該適時(shí)知道朗讀。

  師:小黃鶯兩次唱歌為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?

  生:因?yàn)檫@都是媽媽鼓勵(lì)的結(jié)果。

  師:找到媽媽鼓勵(lì)的話語(yǔ)讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)

  從朗讀中指導(dǎo)記憶兩次唱歌的時(shí)間,及唱的結(jié)果。

  師:故事學(xué)完了,你能把故事試著講出來(lái)嗎?現(xiàn)在小組內(nèi)講一講,可以小組成員幫一幫。

  組內(nèi)講故事時(shí),充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì)。達(dá)到了每組由至少一名同學(xué)會(huì)講了。

  接下來(lái)在全班面前講的同學(xué),老師給戴上了小黃鶯頭飾,講得好的老師發(fā)給了一個(gè)由老師制作的小黃鶯的精美圖片。

  本節(jié)課教學(xué)安排合理,環(huán)節(jié)緊湊,尤其在交流主要課文內(nèi)容階段,使得生生互動(dòng)、師生互動(dòng),給所有的學(xué)生思考和參與交流的機(jī)會(huì)。而且老師就是通過(guò)學(xué)生的交流隨機(jī)板書(shū),肯定孩子能力的同時(shí),更激發(fā)孩子探究知識(shí)的欲望。極大地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  實(shí)施交互式學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到了要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生可以做到的事情,老師千萬(wàn)不能代替。如果本節(jié)課的主要內(nèi)容都由我講解給孩子們的話,我想孩子對(duì)課文的理解不會(huì)那么深刻,而且不可能有那么多的孩子當(dāng)堂就能講出故事內(nèi)容。這樣的教學(xué),不僅能活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,而且通過(guò)讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,積極主動(dòng)地去感受和獲取知識(shí),鍛煉技能,體驗(yàn)情感,使學(xué)生的素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展和提高。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字,做到筆順正確。

  2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、會(huì)講故事。樹(shù)立自信心,不自卑,不怯懦。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)嗎,都知道有那些鳥(niǎo),各有些什么特點(diǎn),認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽(tīng)嗎。

  學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。

  二、認(rèn)識(shí)生字

  啟發(fā)質(zhì)疑:小黃鶯是怎么唱歌的?發(fā)生了什么事等等。

  1、教師進(jìn)行范讀。

  2、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字。

  3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。

  4、教師指名識(shí)字、正音(2——3名)。

  5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

  6、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。)

  三、初讀課文

  1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

  2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、精讀理解

  在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

  1、讀了課文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如

  小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ);小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后,又一次上臺(tái),表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

  2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí),它是怎么想的?從那以后,它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

  4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

  5、有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。

  第二課時(shí)

  一、講故事

  1、教師讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想像。

  2、給學(xué)生一定時(shí)間,練習(xí)講這個(gè)故事。

  3、指名講,佩戴頭飾。

  4、其他的同學(xué)自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問(wèn),形成良好的交流氛圍。

  二、討論交流

  你有過(guò)小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說(shuō)些什么?

  三、寫(xiě)字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的詞語(yǔ)

  3、出示要寫(xiě)的生字

  以各種形式和生字“打招呼”

  4、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

  (1)老師范寫(xiě)

  (2)學(xué)生描紅

  (3)討論怎么記住這個(gè)字?

  5、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。

  四、學(xué)后總結(jié)

  老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。


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