小學一年級語文《維維的畫兒》備課教案
《維維的畫兒》講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。通過課文感受維維豐富的想象力。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《維維的畫兒》備課教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《維維的畫兒》備課教案一
教學目標：
1. 正確認讀“紅、圓、圈、弟”等十二個生字;會寫生字“筆、條、右、左”，做到筆順正確，認識“竹字頭”和“折文兒”。
2. 借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
3. 了解課文內容，感受維維豐富的想象力。
教學重點：
鼓勵學生采取游戲、想象、對比記憶等多種形式識記，逐步形成較強的獨立識字能力。
教學難點：
學會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學的難點。
激趣導入法
教學準備：
課件教
板書設計：
20維維的畫兒
紅 筆 圓圈 條 右 蝌蚪 左 弟 聰明
爺爺——四個圓圈——四幅畫——維維
氣球
蘋果
蝌蚪
小小蝌蚪
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1. 師生談話，引發(fā)興趣：同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么?(學生自由表達)有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?
這節(jié)課讓我們一起走進第20課《維維的畫兒》。
2. 教師板書課題，學生質疑課題。
二、讀課文、學生字
1. 學生借助拼音初讀課文，勾畫出不認識的字詞，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機指導，多關注識字能力較差的學生，適時從方法上指導。
2. 指名讀課文，糾正誤讀之處。
3. 播放課件：出示帶有本課生字的句子，指名朗讀。
(1)找出句中出現(xiàn)的生字，師生共同分析字形。
(2)重點指導幾個形聲字的識記。
紅：“紅”最早是一種絲織品，絞絲旁表示這個字的意義，“工”代表這個字的讀音。(隨著時間的變遷，這個字的讀音發(fā)生了很大變化，已經不能只讀半邊了)
圓、圈：“□”表示圓形的框子，“員”和“卷”表示讀音。
(3)學生獨立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。
(4)出示課件：識字游戲，檢查識字效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內容
1. 再讀課文，一邊讀一邊畫出句子：維維是怎么畫的，畫了些什么?
2. 在小組內互相讀一讀畫好的句子。
3. 集體交流，指名回答什么是“橢圓、曲線”?引導理解詞語的意思。
4. 指名學生讀課文，其他學生一邊聽一邊在本上畫出圖形。
四、話題討論，深化主題
1. 組織學生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫兒是四個圓圈還是四種不同的東西?
2. 學生就話題展開討論，各抒己見，發(fā)表自己獨特的感受和理解。
3. 教師小結，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西，是因為每個人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。
不光是畫畫，在生活中，我們也應該學習從不同的角度去思考問題。
4. 分角色，有感情地朗讀課文。試一試，怎樣讀維維和爺爺的對話?
第二課時
一、復習舊知
1. 出示課件：小組開火車，認讀字詞。
2. 指名朗讀課文，說一說你喜歡維維嗎?為什么?
二、書寫生字
1. 出示要寫的生字，認讀。
2. 學生觀察每個生字的結構以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論怎么把這四個字寫好看?
3. 老師示范書寫，學習本課出現(xiàn)的兩個新偏旁。
“筆”：認識“竹字頭兒”，比較它和“竹”字寫法上的不同。
“條”：認識“折文兒”，回憶以前認識過哪些帶有“折文兒”的字。
“左”、“右”兩字對比記憶，可編順口溜。
4. 學生描紅，練寫生字。教師巡視，個別輔導;注意強調書寫姿勢。
5. 展示學生中寫得好的字
6. 擴詞，鞏固識記。
小學一年級語文《維維的畫兒》備課教案二
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學目標：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內容，學習從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學準備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學過程與設計說明：
教學過程：
一、激情引趣，直接導入。
同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?
我們就一起走進《維維的畫兒》吧!
設計說明：
從學生的生活實際入手，引發(fā)學習的興趣，使之產生學習的欲望。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
1、學生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學生認讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開火車認讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動性，達到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么?”
2、學生畫完后在小組內互相讀一讀。
3、集體交流，師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學生讀課文，其他學生邊聽邊在本上畫。
學生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學生理解課文后，組織學生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學生各抒己見，展開討論)
學生討論的過程也正是主題深化的過程，同時還培養(yǎng)了學生的口語表達能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴展。
三個同學一組，一個同學在紙上畫兩個相同的圖案，另外兩個同學各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個同學畫的一樣嗎?
通過擴展延伸，使學生感受到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點指導寫“筆”和“條”。
2、其它字學生獨立寫，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
小學一年級語文《維維的畫兒》備課教案三
教學目標：
1.知識與技能：認識本課12個生字。借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內容，感受維維豐富的想象力。
2.過程與方法：采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。通過畫一畫、讀一讀，理解課文內容。展開討論，說出自己的想法，學會從不同的角度觀察問題、思考問題。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過了解課文內容，學習從不同的角度觀察問題、思考問題。
教學重點：
識字教學是低年級語文教學的重點，教師要充分利用兒童的生活經驗，鼓勵學生采取多種形式識記，逐步形成較強的獨立識字能力。
教學難點：
朗讀是理解課文的重要途徑，教學時要引導學生通過多種形式的朗讀理解課文內容，體會爺爺和維維不同的想法，學會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學的難點。
教學過程：
一、激趣導入
1.師生談話，引發(fā)興趣：同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)喜歡畫什么?
2.有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫，你們想看看他的畫嗎?
3.板書課題《維維的畫兒》。并領讀。
4.鼓勵學生對題目質疑。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形
1.學生借助拼音初讀課文，標出自然段，圈出文中的二類字，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機指導，多關注識字能力較差的學生，適時從方法上指導。
2.師范讀正音。
3.指名讀課文，每個自然段一個學生讀，明確自然段的劃分，糾正誤讀之處。
4.出示生詞寶寶，黑板展示。請學生當小老師領讀。
5.生詞釋義，請學生在生詞卡片上畫出詞語意思。
6.識字游戲——摘蘑菇，檢查識字效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內容
1.認真讀課文，一邊讀一邊劃出句子：維維是怎么畫的，畫了些什么?劃好后自己多讀幾遍。
2.小組交流，分角色表演課文內容。
3.小組展示，生生評價。
4.抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導學生朗讀。
那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意(1)維維當時說這句話的語氣?(2)從這句話你體會出維維想表達什么意思，或者假如你是維維你還能說些什么?
四、話題討論，深化主題
1.組織學生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫兒是四個圓圈還是四種不同的東西?
2.學生就話題展開討論，各抒己見，發(fā)表自己獨特的感受和理解。
3.教師小結，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西，是因為每個人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫畫，在生活中，我們也應該學習從不同的角度去思考問題。
五、拓展延伸
維維可真聰明，真是個聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。 從學生感興趣的話題入手，引發(fā)學習的興趣，產生讀書的欲望。
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