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小學(xué)二年級語文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案

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  《小蝴蝶和毛毛蟲》課文講述蝴蝶的發(fā)育過程,從而是學(xué)生感悟大自然的神奇與美麗。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級語文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案一

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會認(rèn)4個生字,會寫8個生字

  2.有感情地朗讀課文背誦課文

  3.理解課文內(nèi)容,在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心

  課時建議:2課時

  第一課時

  一、揭示課題

  1.多媒體出示課題,生齊讀

  2.師生交流課前搜集的資料:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女

  二、初讀課文

  (一)生自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  (二)檢查字詞情況

  1.出示生詞

  盲婆婆 樂呵呵 滾動 捉住 您好

  清波 鼻子 齊鳴 得到代替

  (1)指名讀生詞,相機(jī)正音

  (2)去拼音讀詞

  (3)齊讀生詞

  2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子

  (1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/,喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

  (三)指名分自然段讀課文

  (四)齊讀課文

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字

  2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥

  3.教師范寫,學(xué)生描紅、練寫

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)

  (1)認(rèn)讀生字詞語

  (2)指名讀詩歌,檢查朗讀情況

  2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點(diǎn)理解“盲”字,感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘,處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

  3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

  4.再讀課題,設(shè)疑:“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

  二、理解課文,讀中感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1.指名讀第一節(jié)

  2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖,播放蟈蟈的叫聲,讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛

  3.學(xué)生自由讀第一節(jié),找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語

  4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)

  (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)

  2.“我”上學(xué)時想讓它為盲婆婆唱歌,幫她消除寂寞,帶來歡樂,那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?

  3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學(xué)生?

  4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈,聚精會神地聽著聽著,(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么,看到了什么?

  5.教師小結(jié):蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中,看到了原野中的一切她聽著、想著,心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系,她的眼中似乎不再黑暗,而是充滿了光明

  6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀,師生評價,全班齊讀)

  7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲,會說些什么呢?

  (三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1.聽老師范讀第三節(jié),你知道小男孩的心意了嗎?說一說

  2.誰愿意讀一讀:學(xué)生個別讀后,相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒,蟈蟈兒,蟈蟈蟈……”

  三、奉獻(xiàn)愛心,升華感情

  1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?

  2.說說你自己以后該做些什么?

  3.有感情地背誦本詩

  4.小結(jié):有了這位善良,樂于助人的小朋友,盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福,快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí),在生活中學(xué)會去關(guān)心別人,幫助別人,尤其是老人和身體有殘疾的人

  四、作業(yè)

  小練筆:你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算

  小學(xué)二年級語文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課14個生字,會寫田字格內(nèi)的8個生字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣

  教學(xué)重難點(diǎn):讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣

  課前準(zhǔn)備:小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、引入課文

  今天我們來認(rèn)識兩種小動物,(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?

  下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

  二、初讀課文

  1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

  2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

  三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程):

  兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找

  匯報交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞語

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)

  1.指名朗讀

  2.齊讀

  二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美

  三、細(xì)讀課文:

  1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示):邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話

  2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀

  出示對話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜

  3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感

  4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

  (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

  (2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

  (3)齊讀、指名讀

  (4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

  (5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時

  出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動畫,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程,再次強(qiáng)調(diào)的同時,板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

  5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作,進(jìn)行朗讀表演,體會人物的情感變化,加深對課文內(nèi)容的理解

  四、拓展激趣

  小蝴蝶小時候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會有更多的收獲!

  讀書推薦:

  作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會有更多的想法!

  五、板書

  7.小蝴蝶和毛毛蟲

  卵——毛毛蟲——蛹——蝴

  小學(xué)二年級語文《小蝴蝶和毛毛蟲》教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識本課的生字和生詞。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇與美麗。

  課前準(zhǔn)備:

  ★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

  ★課件。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、猜謎語:身上穿著花花衣,兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞,花叢里面采花蜜。

  2、師:一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時,遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲,他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

  3、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

  1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求:采用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確,沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音,語句讀通順,邊讀邊畫出生字和生詞。

  2、讀完后,學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

  3、認(rèn)讀生字。

  課件出示下列詞語:漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識

 ?、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。

  ②齊讀。

  ③去掉熟字,獨(dú)立識字,指名讀,齊讀。

  三、抓住對話,品讀課文,讀中感悟

  1、大屏幕出示自讀提示:自由讀文,一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

  2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

  3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀,通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)

  在學(xué)生朗讀時,教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子,讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動,與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化:驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化:生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

  采用的閱讀方式有:指名讀、分角色讀、男女生對讀。

  4、合作表演,體會人物的內(nèi)心情感。

  學(xué)生分組表演,然后指名戴上頭飾表演。

  四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

  1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色,為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

  2、全班交流:聽了蝴蝶媽媽的話,你知道了什么?

  3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程,并請學(xué)生看著課件的演示,說說蝴蝶的生長過程。

  學(xué)生解說時,教師適時板書:

  五、回讀課文,留下余味

  播放音樂,學(xué)生齊讀課文,再次體會人物的情感變化。

  六、拓展延伸

  師:小蝴蝶小時候和長大后不一樣了,像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

  學(xué)生集體交流。

  師:大自然中蘊(yùn)涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密,只要你仔細(xì)觀察,多多動腦去想,就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

  七、好書推薦

  閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》,相信你們會有收獲的!


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