小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我是你的朋友》教案模板
《我是你的朋友》以蛇自述的形式介紹了蛇對(duì)人類的作用，呼吁人們要愛(ài)護(hù)人類的朋友，不要隨意謾罵和捕殺他們。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我是你的朋友》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我是你的朋友》教案模板一
教學(xué)目的：
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)。
教具學(xué)具：
多媒體，蛇的相關(guān)資料，插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、標(biāo)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課(板書課題)，猜一猜，這篇課文可能寫的是什么內(nèi)容?(學(xué)生自由猜想)你們猜了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢?趕快打開(kāi)書看一看吧!
二、自由讀文，自主識(shí)字。
1.自由讀課文，找出生字，利用拼音認(rèn)讀后把含有生字的句子多讀幾遍。
2.用己喜歡的方式識(shí)字，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師深入小組，肯定恰當(dāng)有效的識(shí)字方法，并組織學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記和鞏固字詞。
聯(lián)系生活實(shí)際舉例子識(shí)字：仇敵、偷盜、珍貴、垂危、糧食;
創(chuàng)設(shè)情境表演：慌忙、夸;
聯(lián)想：兇。
3.體出示生字，檢查學(xué)生掌握情況。
三、自主朗讀，合作學(xué)習(xí)。
1.指名分段朗讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)文中長(zhǎng)句子的讀法。
2.同位輪流分段朗讀課文，比比誰(shuí)讀得最棒!
3.自己默讀課文，想一想，讀了這篇課文以后你知道了什么，還想知道什么，小組內(nèi)交流一下。
四、匯報(bào)交流，朗讀感悟。(匯報(bào)時(shí)可打亂順序)
1.結(jié)合第一段，指導(dǎo)用敘述的語(yǔ)氣自由朗讀。
2.學(xué)生結(jié)合第二段談蛇看起來(lái)很兇，但是人類真誠(chéng)的朋友。
(1)利用多媒體出示課文插圖，問(wèn)：“你想對(duì)小青蛙說(shuō)點(diǎn)什么?”(生自由談)
師引導(dǎo)：是呀，我們都以為蛇很兇很丑，都害怕它、討厭它，蛇多傷心、多委屈呀!誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?
(2)指名朗讀。
(3)其他學(xué)生模仿練習(xí)朗讀。
3.學(xué)生結(jié)合第二段談蛇農(nóng)田衛(wèi)士，它的唾液能制成藥。
師引導(dǎo)：不錯(cuò)，蛇可真能干，想一想，當(dāng)農(nóng)民、醫(yī)生和病人夸獎(jiǎng)它時(shí)，它會(huì)是什么樣的心情和表情?帶著這種自豪的心情美美地讀讀第三段。
(1)想象心情，帶著表情朗讀第三段。
(2)指名朗讀。
4.生談它不是我們的仇敵，師用多媒體出示課文中蛇的插圖，夸夸它。
齊讀第四段。
5.多媒體播放蛇的有關(guān)資料。
五、練習(xí)復(fù)述，發(fā)展語(yǔ)言。
師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們才明白，外表可怕的蛇原來(lái)是我們?nèi)祟愓嬲\(chéng)的朋友。可是還有許多人不知道呢!你想告訴他們嗎?那就練習(xí)一下，把課文的內(nèi)容用你自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(1)小組練習(xí)復(fù)述。
(2)班內(nèi)復(fù)述，師生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)
師：還有哪些動(dòng)物是我們的朋友，哪些動(dòng)物不是我們的朋友，搞一次小調(diào)查，下節(jié)課我們來(lái)交流交流看誰(shuí)搜集得多，說(shuō)的棒!
七、觀察生字，指導(dǎo)書寫。
1.引導(dǎo)學(xué)生互相當(dāng)小老師，觀察分析并講解字型及筆畫在田字格中的位置。
2.認(rèn)真描紅。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
3.在田字格中試寫。
4.實(shí)物投影展示作品，師生評(píng)價(jià)后修改不滿意的地方。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我是你的朋友》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。
(2)了解“慌忙真誠(chéng)、偷盜、唾液、珍貴、生命垂危、仇敵、捕殺”等詞的意思。
2.能力目標(biāo) ：
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
3.情感目標(biāo)：
關(guān)心自然和生命，熱愛(ài)人類的朋友。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和哪些小動(dòng)物是好朋友?今天，我們教室來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他的心里話吧!《我是你的朋友》趕緊打開(kāi)書，看看他對(duì)我們說(shuō)了什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己個(gè)性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主識(shí)字，合作探究。
1.自讀課文，自由識(shí)字。
2.指名小老師，領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的字。
3.組長(zhǎng)用生字卡片檢查。
4.開(kāi)火車檢查認(rèn)字情況。
鼓勵(lì)孩子用自己的方法識(shí)字，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)合作交流學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。
三、讀文感悟。
1.師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
讀了課文，你讀懂了什么，還有哪些地方讀不懂?(學(xué)生自主讀文，整體感知。)
2.小組內(nèi)交流讀完之后的收獲和存在的疑問(wèn)。
3.師生共同解疑。
第一自然段
A:“我沒(méi)有腳，卻行走如風(fēng)。”
第二自然段
B：從哪兒看出我令人害怕?
“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來(lái)”
第三自然段
C：為什么說(shuō)我是人類真誠(chéng)的朋友?
抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”。
第四自然段
D:蛇對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真不小，可是就是因?yàn)樗L(zhǎng)的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對(duì)蛇，公平嗎?
4.學(xué)了這篇文章，你最想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(寫在小本本上。)
在相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
對(duì)于學(xué)生的疑點(diǎn)處和課文中的難點(diǎn)處，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體緊密結(jié)合。
通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生深入思考，明白不能以貌取人的道理。
四、拓展延伸。
你還知道哪些動(dòng)物是人類的朋友?哪些不是?你還想知道些什么?
課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野，增加他們的知識(shí)。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.檢查認(rèn)讀生字。
看!我們的生字朋友都來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他們嗎?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?誰(shuí)來(lái)幫幫他?
2.指名讀。(指名讀──集體讀)
3.當(dāng)小老師考考大家。
4.給生字組詞。并試著說(shuō)一句話。
5.指導(dǎo)書寫。
(1)分析字形，“舌、丑”是獨(dú)體字，“慌、忙、誠(chéng)、珍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬;“貴和殺”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(2)老師范寫，學(xué)生跟著學(xué)。
(3)練習(xí)書寫，組詞。
扎實(shí)的掌握生字，使學(xué)生在多種多樣的形式中樂(lè)于識(shí)記生字。
在分析字形的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的示范作用，引導(dǎo)孩子把字寫好。
六、鞏固練習(xí)。
1.今天，小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，這些生字都掌握了嗎?我們開(kāi)火車讀一讀字和詞吧。
2.游戲：用所給的詞說(shuō)一句話，或用給的幾個(gè)詞說(shuō)一段話。
依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，及時(shí)的鞏固、復(fù)現(xiàn)是很必要的。同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我是你的朋友》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“慌忙 真誠(chéng) 偷盜 唾液 珍貴 生命垂危 仇敵 捕殺”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
4、關(guān)心自然和生命，熱愛(ài)人類的朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)心自然和生命，熱愛(ài)人類的朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
關(guān)心自然和生命，熱愛(ài)人類的朋友。
板書設(shè)計(jì)：
我是你的朋友
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和哪些小動(dòng)物是好朋友?今天，我們來(lái)人是一位新朋友，聽(tīng)聽(tīng)他的心里話《我是你的朋友》趕緊打開(kāi)書，看看他對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?
二、 自主識(shí)字，合作探究。
1、自讀課文，自由識(shí)字。
2、指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的字。
3、組長(zhǎng)用生字卡片檢查。
4、開(kāi)火車檢查認(rèn)字情況。
三、 讀文感悟。
1、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂?(學(xué)生自主讀文，整體感知。)
2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問(wèn)。
3、師生共同解疑。
第一自然段
A:“我沒(méi)有腳，卻行走如風(fēng)。”
第二自然段
B：從哪兒看出我令人害怕?
“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來(lái)”
第三自然段
c：為什么說(shuō)我是人類真誠(chéng)的朋友?
抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”
第四自然段
d:蛇對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真不小，可是就是因?yàn)樗L(zhǎng)的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對(duì)蛇，公平嗎?
4、學(xué)了這篇文章，你最想說(shuō)點(diǎn)啥?
(寫在小本本上。)
四、 拓展延伸。
你還知道哪些動(dòng)物是人類的朋友?
哪些不是?
你還想知道些什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn)
鼓勵(lì)孩子用自己的方法識(shí)字
學(xué)生深入思考，明白不能以貌取人的道理。
拓展學(xué)生的視野，增加他們的知識(shí)。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生深入思考，明白不能以貌取人的道理。
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
調(diào)整策略
記憶字形，指導(dǎo)書寫
鞏固練習(xí)
五、 記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、檢查認(rèn)讀生字。
看!我們的生字朋友們都來(lái)了，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?誰(shuí)來(lái)幫幫他?
2、指名讀。(指名讀──集體讀)
3、當(dāng)小老師考考大家。
4、給生字組詞。并試著說(shuō)一句話。
5、指導(dǎo)書寫。
(1)分析字形，舌、丑是獨(dú)體字，慌、忙、誠(chéng)、珍都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬，貴和殺是上下結(jié)構(gòu)的字。
(2) 師板演，生書空。
(3) 練習(xí)書寫，組詞。
六、鞏固練習(xí)。
1、今天，小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，這些生字都掌握了嗎?我們開(kāi)火車讀字 ，讀詞。
2、游戲：用所給的詞說(shuō)一句話，或用給的幾個(gè)詞說(shuō)一段話。
學(xué)生在多種多樣的形式中樂(lè)于識(shí)記生字。
依據(jù)低年級(jí)學(xué)生記憶特點(diǎn)，及時(shí)的鞏固，復(fù)現(xiàn)是很必要的。同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
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