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小學二年級語文《我是你的朋友》教案模板

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  《我是你的朋友》以蛇自述的形式介紹了蛇對人類的作用,呼吁人們要愛護人類的朋友,不要隨意謾罵和捕殺他們。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《我是你的朋友》教案模板,希望能幫助到大家!

  小學二年級語文《我是你的朋友》教案模板一

  教學目的:

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,知道蛇對人類的貢獻。

  2.正確認讀本課18個生字,寫好田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

  3.培養(yǎng)學生關心自然、關愛生命的情感。

  教學重點:

  識字寫字,朗讀課文。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生關心自然、關愛生命的情感。

  教學方法

  自讀自悟,合作學習。

  教具學具:

  多媒體,蛇的相關資料,插圖。

  教學過程:

  一、標題質疑,激發(fā)興趣。

  同學們,今天我們來學習22課(板書課題),猜一猜,這篇課文可能寫的是什么內容?(學生自由猜想)你們猜了這么多,到底對不對呢?趕快打開書看一看吧!

  二、自由讀文,自主識字。

  1.自由讀課文,找出生字,利用拼音認讀后把含有生字的句子多讀幾遍。

  2.用己喜歡的方式識字,小組內交流識字方法,教師深入小組,肯定恰當有效的識字方法,并組織學生運用多種方法識記和鞏固字詞。

  聯(lián)系生活實際舉例子識字:仇敵、偷盜、珍貴、垂危、糧食;

  創(chuàng)設情境表演:慌忙、夸;

  聯(lián)想:兇。

  3.體出示生字,檢查學生掌握情況。

  三、自主朗讀,合作學習。

  1.指名分段朗讀課文,隨機指導文中長句子的讀法。

  2.同位輪流分段朗讀課文,比比誰讀得最棒!

  3.自己默讀課文,想一想,讀了這篇課文以后你知道了什么,還想知道什么,小組內交流一下。

  四、匯報交流,朗讀感悟。(匯報時可打亂順序)

  1.結合第一段,指導用敘述的語氣自由朗讀。

  2.學生結合第二段談蛇看起來很兇,但是人類真誠的朋友。

  (1)利用多媒體出示課文插圖,問:“你想對小青蛙說點什么?”(生自由談)

  師引導:是呀,我們都以為蛇很兇很丑,都害怕它、討厭它,蛇多傷心、多委屈呀!誰來讀讀第二段?

  (2)指名朗讀。

  (3)其他學生模仿練習朗讀。

  3.學生結合第二段談蛇農田衛(wèi)士,它的唾液能制成藥。

  師引導:不錯,蛇可真能干,想一想,當農民、醫(yī)生和病人夸獎它時,它會是什么樣的心情和表情?帶著這種自豪的心情美美地讀讀第三段。

  (1)想象心情,帶著表情朗讀第三段。

  (2)指名朗讀。

  4.生談它不是我們的仇敵,師用多媒體出示課文中蛇的插圖,夸夸它。

  齊讀第四段。

  5.多媒體播放蛇的有關資料。

  五、練習復述,發(fā)展語言。

  師:學習了這篇課文我們才明白,外表可怕的蛇原來是我們人類真誠的朋友。可是還有許多人不知道呢!你想告訴他們嗎?那就練習一下,把課文的內容用你自己的話說一說。

  (1)小組練習復述。

  (2)班內復述,師生簡單評價。

  六、布置作業(yè)

  師:還有哪些動物是我們的朋友,哪些動物不是我們的朋友,搞一次小調查,下節(jié)課我們來交流交流看誰搜集得多,說的棒!

  七、觀察生字,指導書寫。

  1.引導學生互相當小老師,觀察分析并講解字型及筆畫在田字格中的位置。

  2.認真描紅。提醒學生注意寫字姿勢。

  3.在田字格中試寫。

  4.實物投影展示作品,師生評價后修改不滿意的地方。

  小學二年級語文《我是你的朋友》教案模板二

  教學目標

  1.知識目標:

  (1)會認18個生字,寫好田字格里的8個生字。

  (2)了解“慌忙真誠、偷盜、唾液、珍貴、生命垂危、仇敵、捕殺”等詞的意思。

  2.能力目標 :

  用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,知道蛇對人類的貢獻。

  3.情感目標:

  關心自然和生命,熱愛人類的朋友。

  教學重、難點

  有感情地朗讀課文,知道蛇對人類的貢獻。

  教學過程

  教學過程

  設計說明

  一、談話導入。

  同學們,你們喜歡小動物嗎?你和哪些小動物是好朋友?今天,我們教室來了一位新朋友,請聽聽他的心里話吧!《我是你的朋友》趕緊打開書,看看他對我們說了什么?

  學生各抒己見,抒發(fā)自己個性化的情感,激發(fā)學生興趣使學生主動進入學習狀態(tài)。

  二、自主識字,合作探究。

  1.自讀課文,自由識字。

  2.指名小老師,領讀認識的字。

  3.組長用生字卡片檢查。

  4.開火車檢查認字情況。

  鼓勵孩子用自己的方法識字,把主動權還給學生,通過合作交流學會不認識的字。

  三、讀文感悟。

  1.師引導學生質疑。

  讀了課文,你讀懂了什么,還有哪些地方讀不懂?(學生自主讀文,整體感知。)

  2.小組內交流讀完之后的收獲和存在的疑問。

  3.師生共同解疑。

  第一自然段

  A:“我沒有腳,卻行走如風。”

  第二自然段

  B:從哪兒看出我令人害怕?

  “慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來”

  第三自然段

  C:為什么說我是人類真誠的朋友?

  抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”。

  第四自然段

  D:蛇對人們的貢獻可真不小,可是就是因為它長的丑又兇,人們就隨意的謾罵它,捕殺它,這樣對蛇,公平嗎?

  4.學了這篇文章,你最想說點什么嗎?(寫在小本本上。)

  在相信學生能學會的前提下,引導學生在讀中感悟,自己成為學習的主人。

  對于學生的疑點處和課文中的難點處,教師的主導與學生的主體緊密結合。

  通過反問的語氣,激活學生的思維,使學生深入思考,明白不能以貌取人的道理。

  四、拓展延伸。

  你還知道哪些動物是人類的朋友?哪些不是?你還想知道些什么?

  課內與課外相結合,拓展學生的視野,增加他們的知識。

  五、記憶字形,指導書寫。

  1.檢查認讀生字。

  看!我們的生字朋友都來了,你認識他們嗎?說說你認識哪個字,不認識哪個字?誰來幫幫他?

  2.指名讀。(指名讀──集體讀)

  3.當小老師考考大家。

  4.給生字組詞。并試著說一句話。

  5.指導書寫。

  (1)分析字形,“舌、丑”是獨體字,“慌、忙、誠、珍”都是左右結構的字,書寫時左窄右寬;“貴和殺”是上下結構的字。

  (2)老師范寫,學生跟著學。

  (3)練習書寫,組詞。

  扎實的掌握生字,使學生在多種多樣的形式中樂于識記生字。

  在分析字形的基礎上,充分發(fā)揮教師的示范作用,引導孩子把字寫好。

  六、鞏固練習。

  1.今天,小朋友都學得很認真,這些生字都掌握了嗎?我們開火車讀一讀字和詞吧。

  2.游戲:用所給的詞說一句話,或用給的幾個詞說一段話。

  依據(jù)低年級學生的記憶特點,及時的鞏固、復現(xiàn)是很必要的。同時,抓住機會進行說話聯(lián)系,增強學生的口語表達能力。

  小學二年級語文《我是你的朋友》教案模板三

  教學目標:

  1、會認18個生字,寫好田字格里的8個生字。

  2、了解“慌忙 真誠 偷盜 唾液 珍貴 生命垂危 仇敵 捕殺”等詞的意思。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,知道蛇對人類的貢獻。

  4、關心自然和生命,熱愛人類的朋友。

  教學重點:

  關心自然和生命,熱愛人類的朋友。

  教學難點:

  關心自然和生命,熱愛人類的朋友。

  板書設計:

  我是你的朋友

  教學過程:

  一、 談話導入。

  同學們,你們喜歡小動物嗎?你和哪些小動物是好朋友?今天,我們來人是一位新朋友,聽聽他的心里話《我是你的朋友》趕緊打開書,看看他對我們說點啥?

  二、 自主識字,合作探究。

  1、自讀課文,自由識字。

  2、指名當小老師,領讀認識的字。

  3、組長用生字卡片檢查。

  4、開火車檢查認字情況。

  三、 讀文感悟。

  1、師引導學生質疑。

  讀了課文,你讀懂了什么,還有哪兒讀不懂?(學生自主讀文,整體感知。)

  2、小組內交流讀之后的收獲和存在的疑問。

  3、師生共同解疑。

  第一自然段

  A:“我沒有腳,卻行走如風。”

  第二自然段

  B:從哪兒看出我令人害怕?

  “慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來”

  第三自然段

  c:為什么說我是人類真誠的朋友?

  抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”

  第四自然段

  d:蛇對人們的貢獻可真不小,可是就是因為它長的丑又兇,人們就隨意的謾罵它,捕殺它,這樣對蛇,公平嗎?

  4、學了這篇文章,你最想說點啥?

  (寫在小本本上。)

  四、 拓展延伸。

  你還知道哪些動物是人類的朋友?

  哪些不是?

  你還想知道些什么?

  學生各抒己見

  鼓勵孩子用自己的方法識字

  學生深入思考,明白不能以貌取人的道理。

  拓展學生的視野,增加他們的知識。

  學生各抒己見,抒發(fā)自己的個性化的情感,激發(fā)學生興趣,是學生主動進入學習狀態(tài)。

  通過反問的語氣,激活學生的思維,使學生深入思考,明白不能以貌取人的道理。

  教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設計意圖

  調整策略

  記憶字形,指導書寫

  鞏固練習

  五、 記憶字形,指導書寫

  1、檢查認讀生字。

  看!我們的生字朋友們都來了,你都認識他們嗎?說說你認識哪個字,不認識哪個字?誰來幫幫他?

  2、指名讀。(指名讀──集體讀)

  3、當小老師考考大家。

  4、給生字組詞。并試著說一句話。

  5、指導書寫。

  (1)分析字形,舌、丑是獨體字,慌、忙、誠、珍都是左右結構的字,書寫時左窄右寬,貴和殺是上下結構的字。

  (2) 師板演,生書空。

  (3) 練習書寫,組詞。

  六、鞏固練習。

  1、今天,小朋友都學得很認真,這些生字都掌握了嗎?我們開火車讀字 ,讀詞。

  2、游戲:用所給的詞說一句話,或用給的幾個詞說一段話。

  學生在多種多樣的形式中樂于識記生字。

  依據(jù)低年級學生記憶特點,及時的鞏固,復現(xiàn)是很必要的。同時,抓住機會進行說話聯(lián)系,增強學生的口語表達能力。


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