小學(xué)四年級(jí)語文《東北大森林》優(yōu)選教案

李斯時(shí)間：2020-02-15 15:34:05

　　《東北大森林》課文篇幅長、組材散，語言樸實(shí)、細(xì)膩，缺乏華麗的美感，卻足以扣人心弦，閱讀全篇，讓人流連忘返。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《東北大森林》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語文《東北大森林》優(yōu)選教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。

　　3.聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。

　　4、理清課文的敘述順序，對(duì)比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確理解課文描寫東北大森林的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。

　　2.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個(gè)新的自然風(fēng)景區(qū)：東北大森林。(大屏幕出示大森林的配樂圖片)東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國的一個(gè)巨大的寶庫。今天，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林，看看那里的動(dòng)物和植物們吧!

　　二、欣賞大森林的美景。

　　(出示課件中的“課文初讀”，讓學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。)

　　從東北大森林回來，你有什么感受?

　　學(xué)生從整體來談對(duì)東北大森林的印象。(預(yù)設(shè)：東北大森林一年四季都很美麗、奇妙，它是動(dòng)植物的樂園。學(xué)生也許還會(huì)談對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜愛……)

　　師：東北大森林真是太美、太奇妙了，下面我們就讓我們隨著作者的腳步一同到那里去看一看吧!

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀字和讀破句的地方。

　　2.在檢查讀課文的過程中，針對(duì)一些生詞，找生解釋,或共同解決。

　　3.同桌交流學(xué)習(xí)識(shí)字方法

　　4.檢查學(xué)習(xí)效果。(出示生字課件)

　　四、初步感知課文內(nèi)容。

　　默讀課文

　　思考：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么?

　　問題引導(dǎo)：

　　1.這句話在哪一段?(齊讀第一段)

　　2.你從這段中讀出了作者對(duì)大森林什么樣的感情?

　　3.你從哪幾個(gè)詞看出來?(相機(jī)點(diǎn)撥“沉浸”、“奇妙”的意思。)

　　五、總結(jié)：

　　東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢?為什么會(huì)讓人沉浸其中?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　第二課時(shí)

　　一、(出示課件)導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀東北大森林四季的景色。下面我們就隨著作者的腳步首先來到冬天的大森林去看看。

　　二、品讀第二自然段

　　1.指名朗讀，(師生共同切換畫面到冬天這一部分)其他同學(xué)注意傾聽，欣賞畫面。

　　2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象?

　　生1：大森林的冬天到處都是雪，就像一個(gè)白色的童話世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飛舞，就好像許多仙女在跳舞一樣。

　　生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被凍壞了。不過他們的樣子可真可愛。

　　3.課件出示：冬天的大森林是( )的海洋。

　　師：這里的動(dòng)物們又冷又餓，那他們此時(shí)會(huì)有什么想法?

　　預(yù)設(shè)：(他們一定非常急切地盼望春天的到來，心想：春天快點(diǎn)來吧，我都要凍死了，又沒有吃的，春姑娘快來救救我吧!……)

　　找生模仿這些小動(dòng)物表演，說出動(dòng)物們的的心聲。

　　4.自己讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。

　　5.找生試讀

　　師：既然動(dòng)物們?nèi)绱伺瓮禾斓膩砼R，那我們就趕快來觀賞春天的東北大森林吧!

　　三、品讀第三自然段

　　1.(師生共同切換畫面到春天這一部分)誰把這部分給大家讀讀?找生讀

　　2.師：東北大森林的春天是什么樣的?(熱鬧的、活躍的、充滿生機(jī)、美麗的)

　　師：漫長的冬天終于過去了，動(dòng)物們?cè)僖膊挥冒ゐI受凍了，植物們也開始舒枝展葉了，此時(shí)此刻，他們?cè)撌窃鯓拥男那?

　　(預(yù)設(shè)：高興、興奮、激動(dòng)萬分、欣喜若狂……)

　　3.那我們?cè)撛鯓幼x呢?誰來選你喜歡的一句話試一試?

　　4.師:作者通過對(duì)哪些景物的描寫向我們展示了東北大森林的勃勃生機(jī)。畫出有關(guān)的語句，談?wù)勀愕睦斫狻?教師幫助學(xué)生理解并明確作者抓住了樹木、小溪.野花和小動(dòng)物,體現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)的。)

　　根據(jù)學(xué)生的交流教師隨機(jī)出示東北大森林的圖片。

　　例：1.“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出新的枝條?！边@句話里“冒”和“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么?

　　(明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長，生機(jī)盎然的情態(tài)。)

　　5.草地上，到處開著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來的花。

　　(從這句話中感受到春天的色彩斑斕和勃勃的生機(jī)。)

　　6.師：置身于這樣熱鬧、活躍的森林中，你看到了什么，又聽到了什么?

　　東北大森林的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎?(配樂朗讀)

　　7.老師：如果說，走進(jìn)東北大森林，你會(huì)覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此時(shí)，你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢?(花的海洋，綠的世界里。)

　　課件出示：春天的大森林是( )的海洋。

　　師：東北大森林的春天真是太棒了，那里簡直成了一個(gè)動(dòng)植物的樂園。那誰想把春天這幅畫面展現(xiàn)給大家?

　　8.找生配樂朗誦春天這一段。其他學(xué)生邊看課件邊欣賞

　　四、自學(xué)四、五自然段

　　1.出示自學(xué)提綱：

　　(1)讀一讀，想一想夏秋這兩個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象?

　　(2)這段中有沒有你喜歡的句子或詞語?讀一讀，勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由

　　(3)置身這樣的景色之中你會(huì)聽到什么，看到什么?把你的這種感受讀出來。

　　2.學(xué)生自學(xué)交流:

　　(夏季的東北大森林)

　　學(xué)生交流：夏季的大森林是茂密的、濃霧繚繞的、郁郁蔥蔥。

　　明確抓住了樹木的枝葉和濃霧以及陽光來描寫的。學(xué)生讀句子，談感受。

　　例：“一層又一層的樹葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么?

　　(明確： “封”可換成“蓋”?！胺狻笔裁匆馑?換成“蓋”行不行?哪個(gè)好?好在哪兒?“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃。)

　　如果此時(shí)你進(jìn)入東北大森林林，你會(huì)有何感受?

　　師：在這樣濃霧繚繞林海之中，抬頭是密密層層的枝葉，把整個(gè)森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，陽光照射進(jìn)來容易嗎?所以在這里作者把陽光比作了利劍?你認(rèn)為這樣比喻恰當(dāng)嗎?為什么?

　　師：是呀學(xué)到這里我們不能不驚嘆作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)和用詞的貼切了。

　　有感情的朗讀，配樂朗讀。此時(shí)你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢?

　　課件出示：夏天的大森林是( )的海洋。

　　(秋季的東北大森林)

　　學(xué)生交流：秋天的東北大森林是絢麗多彩的。

　　明確作者抓住了葉子的顏色、秋風(fēng)和各種山果來描寫的，學(xué)生讀句子談感受。

　　教師隨機(jī)出示秋季東北大森林的圖片。

　　例：(1)秋天，許多樹的葉子變成了，有的卻變得火一樣紅。這時(shí)，松柏顯得更加蒼翠了。

　　(從這句話中感受到秋天色彩的絢麗。)

　　(2)秋風(fēng)吹拂著樹林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤。

　　(這句話恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了比喻，不僅展現(xiàn)了秋風(fēng)颯爽的情景，同時(shí)也讓我們感受到了一種活潑快樂的情緒。)

　　(3)松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進(jìn)樹洞里。

　　(體現(xiàn)了秋天的豐收與忙碌，和第二自然段遙相呼應(yīng)，感受文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。)

　　有感情的朗讀，配樂朗讀。此時(shí)的你又沉浸在一個(gè)什么樣的海洋里呢?

　　4.出示課件：秋天的大森林是( )的海洋。

　　5.你對(duì)哪個(gè)季節(jié)的大森林最有興趣?請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小畫家，把它美麗的容貌畫下來好嗎?

　　五、再次整體感知、總結(jié)

　　師：(結(jié)合板書以及學(xué)生的畫作)這節(jié)課我們共同欣賞了東北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、綠的海洋、霧的海洋和色彩的海洋，所以構(gòu)成了東北大森林奇妙的海洋!作者運(yùn)用了時(shí)間順序把這樣的天然美景寫得盡善盡美!讓我們向往與回味!真是人間仙境!(最后讓我們?cè)跇非曋性賮砀惺芤幌聳|北大森林的美吧!(播放一年四季的圖片和配樂)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.讓學(xué)生了解東北大森林一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

　　2.了解并學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)中心具體有序地描繪景物的寫作方法。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《東北大森林》優(yōu)選教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：理清課文的敘述順序，對(duì)比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。

　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。

　　情感目標(biāo)：通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。

　　學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。

　　了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，抓住“文眼”。

　　1.自讀課文，在字典或同桌的幫助下解決生字詞，把課文讀通讀順。

　　2.抓住“文眼”。

　　走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

　　二、抓住“文眼”，解讀課文。

　　1.教學(xué)時(shí)圍繞“東北四季的大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，從各個(gè)季節(jié)的相互對(duì)比中，體會(huì)感受四季景色的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想象畫面。啟發(fā)學(xué)生思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色?為什么?

　　2.在理解每一個(gè)自然段時(shí)，都要回扣到“走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。這樣，就使學(xué)生在讀文的過程中，既有對(duì)東北大森林各個(gè)季節(jié)的印象，又有整體的印象。從而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文如何整體讀懂一篇文章。

　　三、品讀精彩句子。

　　1.“西北風(fēng)呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來?！?/p>

　　“飛舞”描繪了雪花隨風(fēng)飄落的樣子?？吹窖┗h落，作者聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了雪花隨著北風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)出了一種歡快的情感，給冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飄落”只表示雪花往下落的動(dòng)態(tài)。

　　2.“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉?！?/p>

　　“抽出”是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速、有力長出來的樣子寫出來了，很是生動(dòng)形象。枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，就非常貼切了?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長、生機(jī)盎然的情態(tài)。

　　教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解上述關(guān)鍵詞語的意思時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法來比較，再讓學(xué)生說說書上用的詞語好在哪里。如，把“抽出”換成“長出”，把“封”換成“蓋”等，從比較中讓學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確與貼切。

　　四、學(xué)習(xí)文中表達(dá)方法。

　　1.本課敘述順序清晰，是寫景文中較為典型的范例。在閱讀中要通過對(duì)比《頤和園》一課的表達(dá)方法，滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)。一要讓學(xué)生體會(huì)作者是如何按照時(shí)間的順序描繪景物的;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞一個(gè)中心把景物具體地、有順序地寫下來的。

　　2.小練筆。在文中學(xué)到的表達(dá)方法，寫一篇小短文。

　　小學(xué)四年級(jí)語文《東北大森林》優(yōu)選教案三

　　【教學(xué)要求】：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過品讀感悟、想像畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　3、聯(lián)系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。

　　4、理清課文的敘述順序，對(duì)比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　1、品悟、想象東北大森林一年四季的美麗景色，體會(huì)作者的情感。

　　2、理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】：