小學(xué)四年級(jí)語文《龍卷風(fēng)》教案范文
《龍卷風(fēng)》課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《龍卷風(fēng)》教案范文,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《龍卷風(fēng)》教案范文一
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。
2.正確、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊,培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容,了解自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊,培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集龍卷風(fēng)的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入,揭示課題。
同學(xué)們,你們喜歡“風(fēng)”嗎?風(fēng)給你們留下了什么印象?
師:是呀,自然有萬種風(fēng)情,風(fēng)也有千姿百態(tài),今天我們就要認(rèn)識(shí)一種極有特點(diǎn)的風(fēng)。(板書:龍卷風(fēng))
從名字上看,你感覺這是一種怎樣的風(fēng)?
那龍卷風(fēng)和我們想象的一樣嗎?讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧!
二、自讀課文,了解內(nèi)容。
?、睂W(xué)生自由讀課文,注意要把課文讀得流利、正確。 思考:龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生暢所欲言)
2.文中用的是哪個(gè)詞語?(談虎色變)
誰知道談虎色變是什么意思?
它為什么會(huì)使人們談虎色變呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文。
三、默讀思考,理解課文。
默讀課文,從文中找一找描寫龍卷風(fēng)的氣勢(shì)和形態(tài)的句子,畫下來,在四人小組內(nèi)讀一讀,并用自己的話說一說。
第二課時(shí)
四、合作學(xué)習(xí),交流評(píng)析。
上節(jié)課,我們一起閱讀了《龍卷風(fēng)》這篇課文,文章一共講了幾種龍卷風(fēng)?(海龍卷和陸龍卷)那么,它們的氣勢(shì)和形態(tài)各是怎樣的?給人類帶來了哪些危害呢?下面我們一起來交流一下。
?、睂W(xué)習(xí)第三段:誰愿意把這一段給大家讀一讀?這一段主要講的是什么?這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的哪個(gè)詞來概括?
(肆虐)什么是肆虐?
播放課件:現(xiàn)在讓我們一起來感受一下龍卷風(fēng)是怎樣肆虐大地的?
此時(shí)此刻,你有什么想說的嗎?
帶著你的體會(huì)把這一段讀一讀。
你會(huì)看到從沉沉的烏云下,伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。它越來越長,聲音也越來越大,像連續(xù)爆炸似的響個(gè)不停。這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng),不斷地摧毀建筑物,把汽車隨意拋來擲去,甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
?、埠}埦碛质窃鯓拥哪?誰愿意給大家讀讀第四自然段?
重點(diǎn)理解:從遠(yuǎn)處觀看一個(gè)海龍卷,那是一根直徑四五十米、高一千多米的水柱。海龍卷的下方與沸騰的海水相接,直徑可達(dá)一百米;天上,與烏云相接的地方直徑有二百多米。在漆黑的天空背景前,不間斷的閃電一直照射著它,那恐怖的景象使人終生難忘。
想象當(dāng)時(shí)的樣子,體會(huì)人們的心情,試著把這種感覺讀出來。
教師小結(jié):看來,不論是海龍卷還是陸龍卷,都是非??膳碌模植坏迷庥鲞^它的人在追述那不平常的經(jīng)歷時(shí)都會(huì)談虎色變。
⒊那么請(qǐng)大家想一想,龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng),原因在哪呢?書上是怎么寫的?誰愿意給大家讀一讀?
指名讀第五段,提問: “估算”這個(gè)詞能去掉嗎?為什么?
小結(jié):同學(xué)們,關(guān)天龍卷風(fēng),還有許多不解之謎,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,終有一天我們會(huì)清楚地了解龍卷風(fēng),并找到預(yù)防它的辦法.
師:課文學(xué)到這兒,你有什么想說的嗎?
五、交流資料,拓展延伸。
關(guān)于龍卷風(fēng),老師知道你們?cè)谡n下還查找到了很多資料,誰愿意把你找到的資料給大家交流一下?
六、小練筆。
從電視、廣播或人們的交談中,你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎?請(qǐng)以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結(jié)一下。
小學(xué)四年級(jí)語文《龍卷風(fēng)》教案范文二
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《龍卷風(fēng)》是冀教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。文章運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較,等多種說明方法,使人如臨其境,如見其景。全文共分6個(gè)自然段,重點(diǎn)是第三、四自然段。課文最后寫出了人們美好的愿望:了解龍卷風(fēng),找到預(yù)防它的辦法。
(二)教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)的孩子正好處于向高年級(jí)的過渡時(shí)期,已經(jīng)開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,知識(shí)儲(chǔ)備方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)說明方法的知識(shí),但因?yàn)樯铋啔v有限,對(duì)于課文中描述的龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì),缺乏感性認(rèn)識(shí),很難有深刻的體會(huì),所以很難在頭腦中形成形象生動(dòng)的表象。
(三)教學(xué)環(huán)境分析
基于以上分析,本課內(nèi)容可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體環(huán)境輔助教學(xué),播放龍卷風(fēng)肆大地的片段,縮短文本與學(xué)生之間的距離,加深學(xué)生的體驗(yàn)與感悟,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,把握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解“談虎色變、面目全非”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的打比方的說明方法。
(二)過程與方法目標(biāo):
1.抓住課文中描寫路龍卷的生動(dòng)語句,讓學(xué)生反復(fù)品讀,展開想像。
2.借助多媒體,播放陸龍卷肆虐大地時(shí)的殘暴片段,再現(xiàn)龍卷風(fēng)的肆虐,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,從而對(duì)龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,了解龍卷風(fēng)這種自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊,培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛好。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn):
了解陸龍卷的特點(diǎn),體會(huì)課文是怎樣把它特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)寫具體的。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文章所使用的打比方的說明方法使文章生動(dòng)形象。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)教學(xué)流程
(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1.析題引入,交流資料
(1)課伊始,生齊讀課題,抓住 “龍卷”二字,體會(huì)這是一種怎樣的風(fēng)?
從題目上“龍”的形態(tài)特點(diǎn)及具有神奇的力量,使學(xué)生體會(huì)“龍卷風(fēng)”是一種具有很強(qiáng)勁、威猛的風(fēng)。
【設(shè)計(jì)意圖:我們中國的漢字是音、形、義的統(tǒng)一體,每一個(gè)詞語都是表情達(dá)意的工具,讓學(xué)生從題目入手,根據(jù)“龍”在人們心中具有的神奇力量,揣摩這會(huì)是一種強(qiáng)勁威猛、具有破壞力力的一種風(fēng),從而進(jìn)一步體會(huì)漢語語言文字的魅力。】
(2)學(xué)生自由交流課前搜集的關(guān)于龍卷風(fēng)的資料。
小結(jié):在網(wǎng)絡(luò)和書籍上搜集資料是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是一種重要的學(xué)習(xí)方式,希望每個(gè)同學(xué)都能夠利用這種方式學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。四年級(jí)的孩子已經(jīng)具備搜集信息的能力,本課又屬于學(xué)生很感興趣的科普知識(shí),放手讓學(xué)生在課前大量搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的信息,提高學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)有了初步的認(rèn)識(shí)?!?/p>
2.初讀課文,整體感知
(1)讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)字
恐怖 肆虐 嗡嗡聲 狂暴威猛
談虎色變 摧毀建筑 蜜蜂振翅 大象鼻子
終生難忘 拋來擲去 爆炸似的 特異形態(tài)
?、?學(xué)生交流談虎色變這個(gè)成語的故事。
?、?豎著讀每一行詞語,思考:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生再次讀詞,發(fā)現(xiàn)每豎一行的詞語是屬于同一類詞分別是人們對(duì)龍卷風(fēng)的感受、它對(duì)大地的破壞、恐怖的聲音以及他特異的形態(tài)。
【設(shè)計(jì)意圖:有的教師在備課時(shí)往往覺得字詞教學(xué)沒有亮點(diǎn),所以往往省略這一環(huán)節(jié)。但我覺得本課是第一課時(shí),排除詞語讀音的障礙,是讀通課文的第一要素。例如:肆虐這個(gè)讀音,學(xué)生很容易讀錯(cuò),所以我在課上反復(fù)糾正這個(gè)讀音?!罢劵⑸儭边@個(gè)詞語也是本課中的一個(gè)重點(diǎn)詞語,在初讀的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生理解它的本意,為下一步學(xué)生深入理解做好鋪墊。通過精心把這些詞語歸類,既培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語的能力,又有利于學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的整體把握?!?/p>
(2)初讀課文,課文向我們介紹了哪些內(nèi)容,對(duì)于龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生從整體上把握課文,交流陸龍卷和海龍卷讓他們感受到來勢(shì)洶洶、氣勢(shì)龐大、很具震撼力。板書:陸龍卷、 海龍卷
(3)出示課文第一段,指名讀,體會(huì)人們的恐懼。
① 聯(lián)系課文,理解談虎色變,再讀體會(huì)情感。板書:談虎色變
?、?思考:是龍卷風(fēng)的什么給人了這種感受?聯(lián)系生活理解 “特異、狂暴威猛”
指導(dǎo)朗讀:抓住“久久不能平靜”讀出人們的激動(dòng)的心情。板書:久久不能平靜
【設(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)系課文內(nèi)容再次理解“談虎色變”從而體會(huì)這個(gè)成語的引申義,并在朗讀訓(xùn)練中,融合關(guān)鍵字詞的辨析,引導(dǎo)學(xué)生研讀、品味。抓住“異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)”整體把握課文內(nèi)容,為理解下文奠定基調(diào)】
3.情景再現(xiàn),品詞析句
學(xué)習(xí)第3段,體會(huì)陸龍卷的特點(diǎn)
(1)默讀課文,用筆勾畫描繪陸龍卷特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢(shì)的句子,用心品味,并能在頭腦中形成畫面。
【設(shè)計(jì)意圖:默讀,是中高段學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方式。默讀能力的培養(yǎng)同樣需要教師在課堂中為孩子創(chuàng)設(shè)錘煉的機(jī)會(huì)。默讀,是一種無聲的閱讀,正因?yàn)闊o聲,會(huì)顯得理性?!?/p>
隨學(xué)生交流,在課件中逐句顯示以下句子出語句
(2)出示:溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來 ,遠(yuǎn)處傳來千萬只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲。
學(xué)生談自己閱讀感悟:還沒有看到龍卷風(fēng)就能聽到這樣的聲音,感覺恐怖。
?、賻熖釂枺耗銈円娺^雷雨云嗎?學(xué)生用自己的語言描述想象的畫面。
?、诔鍪纠子暝茍D片
指導(dǎo)朗讀:根據(jù)看到的畫面,聽到的千萬只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲,讀出恐怖的感覺。
小結(jié):作者形象的描寫使我們?cè)跊]有親身經(jīng)歷過龍卷風(fēng)的情況下能體會(huì)到當(dāng)時(shí)那恐怖的聲音,這樣的寫作方法,就叫“打比方”。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)感悟文本,遵循感悟以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則。并采用多媒體輔助教學(xué),由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),感悟“雷雨云”時(shí)會(huì)有些困難,很多學(xué)生不能在頭腦中形成表象,這樣就不利于學(xué)生理解龍卷風(fēng)來臨前那種來勢(shì)洶洶,此時(shí)教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看圖片,學(xué)生會(huì)被眼前黑壓壓的烏云所震撼,立刻會(huì)產(chǎn)生一種被壓抑的感覺。教師采用看、讀、品的方法感悟語言,使學(xué)生體會(huì)龍卷風(fēng)的特點(diǎn)印象會(huì)更加深刻。】
(3)出示:接著,你會(huì)從沉沉的烏云下,伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。它越來越長,聲音
越來越大,像連續(xù)爆炸似的響個(gè)不停。
學(xué)生交流:陸龍卷不僅聲音很可怕,而且形態(tài)也很可怕。
①指導(dǎo)朗讀:在頭腦中形成畫面,讀出身臨其境的感覺。
?、诔鍪娟扆埦韴D片
讓學(xué)生體會(huì)打比方的說明方法使語言生動(dòng)形象。
【設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)是一個(gè)“生與生”、“師與生”、“生與文本”之間對(duì)話的過程充。此環(huán)節(jié)教師分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生自主感悟文本,抓住“大象鼻子”“連續(xù)爆炸聲”等詞語感悟龍卷風(fēng)的特異的形態(tài)和狂暴威猛地氣勢(shì),學(xué)生暢所欲言并在品讀中提升了感悟文本的能力。此時(shí),教師又一次適時(shí)地播放如大象鼻子似的龍卷風(fēng)圖片,學(xué)生再一次感受到說明文語言的形象生動(dòng)】
(4)出示:這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng),不摧毀斷的建筑物,把汽車隨意拋來擲去,甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
學(xué)生抓住“摧毀”“隨意拋來擲去”“ 像釘子一樣”交流自己的感受。
①教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟:生活中你能夠把什么東西隨意拋來擲去?
?、诔鍪娟扆埦硭僚按蟮氐奈淖仲Y料
讀了這樣的文字,你又有怎樣的感受?指導(dǎo)朗讀這段文字。
?、鄄シ琵埦盹L(fēng)肆虐的聲音
展開學(xué)生的想象力,仿佛看到了龍卷風(fēng)怎樣肆虐大地?
?、荜扆埦磉@種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的那個(gè)詞來概括?(肆虐)。
?、莶シ琵埦盹L(fēng)任意肆虐的視頻
你對(duì)肆虐這個(gè)詞,又有了怎樣的理解?再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀
【設(shè)計(jì)意圖:此處恰當(dāng)借助了多媒體輔助語文教學(xué)的作用,解決教學(xué)重點(diǎn),我在此節(jié)課中,分了三個(gè)層次使用多媒體。首先補(bǔ)充文字資料提供了與課文內(nèi)容相關(guān)的大量信息,不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力,有助于學(xué)生理解龍卷風(fēng)威猛的程度,接著,播放龍卷風(fēng)肆虐時(shí)的聲音,以逼真的聲音效果帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。最后,播放龍卷風(fēng)任意肆虐大地的視頻,震撼人心的視聽效果,充分刺激學(xué)生的多種感官,不僅使學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)任意肆虐大地時(shí)狂暴威猛的氣勢(shì)有了更加深刻的印象,而且提高了學(xué)生的興趣,激活了學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生在充分感知到了當(dāng)時(shí)的“狂暴威猛”,就能“讀書有味”,“讀書入情”,此時(shí),再讓學(xué)生品讀描寫這段話,就可收到事半功倍的效果。】
(5)結(jié)合課文內(nèi)容理解“面目全非”這個(gè)詞語的意思。
?、俨シ艌D文資料,補(bǔ)充龍卷風(fēng)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)造成的損失。
?、谂錁罚撼鍪镜谝蛔匀欢危俅误w會(huì)人們“談虎色變”的心情。
【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過第3段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)感受到了龍卷風(fēng)狂暴威猛的氣勢(shì)以及給人類帶來的毀滅性的災(zāi)難,在學(xué)生情感得到提升后,教師再次讓學(xué)生配樂誦讀,搭起了學(xué)生與文本對(duì)話的橋梁,產(chǎn)生更細(xì)致的情感體驗(yàn)。】
4.總結(jié)寫法,品味語言
(1)出示第3段,把運(yùn)用打比方的語句上變色。
學(xué)生再次品讀,總結(jié)運(yùn)用打比方說明方法好處。
(2)課文是按什么順序?qū)懙?
(3)總結(jié)寫法,引出運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
【設(shè)計(jì)意圖:本課屬于說明文,教學(xué)難點(diǎn)就是運(yùn)用打比方的說明方法能夠使文章更加生動(dòng),再次呈現(xiàn)打比方的語句,讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感悟打比方的說明方法使文章形象生動(dòng),給人一種身臨其境的感覺。梳理文章寫作順序,能夠讓學(xué)生體會(huì)這段文字中句與句連接的緊湊,為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?!?/p>
小學(xué)四年級(jí)語文《龍卷風(fēng)》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.正確人讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,把握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。
過程與方法目標(biāo):
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文解詞的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.體會(huì)文中運(yùn)用多種說明方法來介紹龍卷風(fēng)。
3.通過語言文字想象畫面,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4.根據(jù)對(duì)文章的理解嘗試用自己的話復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,了解自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊,培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。
2.理解課文圍繞龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹“陸龍卷”和“海龍卷”
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的資料生字卡片
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、開門見山,直入主題
1.同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎?見過嗎?那么他是怎么形成的呢?當(dāng)龍卷風(fēng)來臨的時(shí)候會(huì)給人們帶來什么樣的破壞呢?
生交流課前搜集的龍卷風(fēng)資料。
2.出示課件關(guān)于龍卷風(fēng)的知識(shí)。
3.師:今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《龍卷風(fēng)》,板書課題。
二、初讀課文,認(rèn)字識(shí)字。
(一)自由讀課文,畫出生字和新詞,把句子讀通順,采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音、查字典等方法)
(二)生互相交流。
(三)檢查生字
1.出示生詞卡片。
襲(xí)來擲(zhì)去摧(cuī)毀肆虐(nuè)
恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)謎(mì)語蜜蜂(fēng)
釘(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)
2.指名讀。
3.檢查自讀課文情況。
指名讀課文,正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
三、整體感知課文內(nèi)容
課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容?給你留下了什么印象?(龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來臨時(shí)的描寫、海龍卷來臨時(shí)的描寫、激發(fā)學(xué)生解開龍卷風(fēng)的不解之謎。)
四、課后延伸作業(yè)
課后再搜集關(guān)于龍卷風(fēng)的一些資料。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了龍卷風(fēng),誰想告訴大家,龍卷風(fēng)留給你的印象?(形態(tài)特異、狂暴威猛)那誰還記得龍卷風(fēng)有那兩種?(陸龍卷、海龍卷)
二、感悟語言,品讀文字。
(一)學(xué)生有感情地讀課文,再次體會(huì)一下這奇特的自然現(xiàn)象——龍卷風(fēng)。要求一邊讀、一邊想:“你對(duì)文中哪部分內(nèi)容最感興趣?為什么?”從文中勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句,并把你的感受在書旁寫下批注。
(二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。
(三)全班交流,暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì),并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景,讀出情感來。
預(yù)設(shè):
學(xué)習(xí)陸龍卷部分
師過渡:看來大家上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò),那么這節(jié)課我們就繼續(xù)走近龍卷風(fēng)。首先我們來讀讀描寫陸龍卷的這部分,看看你對(duì)哪些詞、句的感受特別深,注意把自己的感受標(biāo)注在旁邊,然后再讀一讀,看看你能不能把自己的感受讀出來。
學(xué)生讀書,邊讀邊勾畫、朗讀,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題。
匯報(bào)交流
預(yù)設(shè):(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛,體會(huì)它讓人心驚膽顫的感覺,但不必面面俱到。)
1.溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來,遠(yuǎn)處傳來千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲。
一個(gè)“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過氣來的感覺寫得淋漓盡致,“千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺龍卷風(fēng)太讓人害怕了。
2.接著,你會(huì)從沉沉的烏云下,伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。
陸龍卷不僅聲音很可怕,而且形態(tài)也很可怕,他就像一個(gè)巨大的大象鼻子一樣的怪異,讓人看了毛骨悚然。
3.這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng),不斷的摧毀建筑物,把汽車隨意拋來擲去,甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的,非常堅(jiān)固,而龍卷風(fēng)卻能不斷的摧毀它們,汽車那么重,龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來擲去,想怎么扔就怎么扔,向扔到哪里,就扔到哪里,他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅(jiān)硬的釘子,刺入人畜的皮肉,陸龍卷威力實(shí)在太大了,太狂暴威猛了。
此時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生交流的情況,可以相機(jī)引導(dǎo)
師:同學(xué)們,陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的那個(gè)詞來概括?(肆虐)
師:那么文中用了一個(gè)省略號(hào),說明陸龍卷還搞了很多的破壞,你能展開想象的翅膀,來說說陸龍卷還會(huì)干了什么嗎?(讓學(xué)生自由想象,體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛)
4.過后,留下的是一片面目全非的大地。
面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害,說明龍卷風(fēng)所到之處都被破壞得不成樣子了,讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力
師:那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺像我們展現(xiàn)出來的呢?他是按照什么順序描寫就一步步的越來越讓我們恐懼呢?(從遠(yuǎn)到近)
師:好,那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚然的這種感覺讀出來呢?(找學(xué)生讀第三段)
學(xué)習(xí)海龍卷部分
師:陸龍卷實(shí)在是太可怕了,其實(shí)海龍卷比陸龍卷形體更巨大,其實(shí)更威猛,那作者為了把海龍卷向我們介紹的更生動(dòng),他給我們舉了一個(gè)例子,誰愿意給大家讀讀?
師:那么作者為我們強(qiáng)調(diào)了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大?(表示數(shù)字的詞)這種說明方法是什么?(列數(shù)字)
師:我們讀的時(shí)候就該怎么讀?誰來試一試?(教師相機(jī)多找?guī)兹酥笇?dǎo)朗讀,讀時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字)
師:這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下,再加上不間斷的閃電,那該是怎樣的一種景象?你能不能從書中找出一個(gè)合適的詞?(恐怖)
師:那我們?cè)撛鯓影堰@種恐怖的感覺讀出來?(師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
比較陸龍卷和海龍卷異同及危害
1.海龍卷要是不掠過航船和海島,就沒有多大破壞性,但它通常比陸龍卷形體更巨大,氣勢(shì)更威猛。
2.摧毀建筑物,把汽車隨意拋來擲去,甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……隨之而來的是大雨和冰雹。過后,留下的是一片面目全非的大地。
三、品味語言,感悟升華。
1.出示課件:介紹龍卷風(fēng)的成因。
2.師:是啊,不論是海龍卷還是陸龍卷,都?jí)蚩膳碌?,怪不得遭遇過他的人在追述那不平常的經(jīng)歷時(shí)會(huì)談虎色變。據(jù)現(xiàn)在科學(xué)家的測(cè)量,龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng),是因?yàn)樗娘L(fēng)速實(shí)在太快,力量之大讓人無法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá),但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很多不解之謎,龍卷風(fēng)還在危害著人類。課文學(xué)到這里,你有什么想說的嗎
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
“末”讀音是“mò”,不要讀成“mè”;“嗡”讀音是“wēng”,不要讀成“wōng”
“虐”讀音是“nüè”,不能寫成“nuè”。
“徑”的左部分不要寫成“亻”,“騰”的右下部分不要寫成“氺”。
五、課后延伸作業(yè)
1.關(guān)于“龍卷風(fēng)”你還知道些什么呢?
2.小練筆。
要求:先想一想自己近一周從電視、廣播或人們的交談中知道哪些新聞事件,再以“新聞要述”的形式,把一周的重要新聞總結(jié)一下。
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