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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》教案模板

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇戰(zhàn)友寫(xiě)戰(zhàn)友的文章,作者以目擊者、親身經(jīng)歷者的身份寫(xiě)下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。 下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》教案模板一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“偽、殲”兩個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)作者的思想感情,感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、指名讀課文,正音解詞。

  2、口頭給生字組詞。

  3、理解詞語(yǔ)的意思。

  襲擊:出其不意地打擊對(duì)方。

  潛伏:隱藏、埋伏。

  居高臨下:處在上方,俯視下方。形容于有利地形。

  紋絲不動(dòng):一點(diǎn)兒也不動(dòng)。

  漫山遍野:形容很多。

  挪動(dòng):移動(dòng)。

  4、讀出你感動(dòng)的段落。

  5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

  二、揭題引讀,學(xué)生自悟。

  1、今天我們學(xué)習(xí)一篇閱讀課文(板書(shū):我的戰(zhàn)友邱少云),看了課題,你知道了什么?

  2、對(duì)于“邱少云”大家都比較陌生,老師這有一段關(guān)于他的資料,想與大家分享一下,好嗎?聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,要做到句句入耳。

  (師簡(jiǎn)介邱少云)

  邱少云四川省銅梁縣人,1931年生。1949年12月25日(18歲)參加中國(guó)人民解放軍,1951年3月25日(20歲)參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月12日(21歲),在朝鮮平康以南鐵原東北的“391”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年11月6日,中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)決定追記一等功,并與1953年6月1日授予“一級(jí)英雄”稱號(hào)。中國(guó)共產(chǎn)黨志愿軍某部委員會(huì)追認(rèn)他為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。1953年6月,朝鮮民主主義人民共和國(guó)人民會(huì)議常任委員會(huì)授予“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào),同時(shí)授予金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國(guó)旗勛章。

  3、聽(tīng)了老師的介紹你對(duì)邱少云了解了多少?

  4、你還想知道他的什么情況?

  5、默讀課文,了解課文講的是什么內(nèi)容?并給課文分段。

  第一段(1)交待這次戰(zhàn)斗的目的。

  第二段(2~3)寫(xiě)我們連隊(duì)的潛伏情況。

  第三段(4~8)寫(xiě)邱少云犧牲的經(jīng)過(guò)。

  第四段(9~10)寫(xiě)在邱少云精神鼓舞下,戰(zhàn)斗迅速取勝。

  三、小結(jié)。

  1、課文可以分為哪幾個(gè)部分?每個(gè)部分寫(xiě)了什么?

  2、究竟在戰(zhàn)斗的過(guò)程中發(fā)生了什么事情?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  四、作業(yè)布置。

  1、抄寫(xiě)本課生字、新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)作者的思想感情,感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  同學(xué)們?nèi)绻胝嬲私馇裆僭?,還得學(xué)好《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。邱少云的戰(zhàn)友親眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壯烈犧牲的情景,這一情景使他永生難忘,并向我們作了最深刻的回憶。

  今天,就讓我們一起走近邱少云,去認(rèn)識(shí)這位戰(zhàn)士。

  1、小黑板出示自學(xué)要求:

  自讀課文,讀后思考:邱少云是個(gè)怎樣的人?用一句話概括。如果有不懂的地方,請(qǐng)用“?”作上記號(hào)。

  2、小組互動(dòng),交流(邱少云是位年輕而偉大的戰(zhàn)士)。

  3、概括學(xué)生提出的問(wèn)題:

 ?、拍芫惹裆僭?,但是為什么不救呢?

  ⑵邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心呢?

 ?、乔裆僭频膽?zhàn)友為什么不忍看,又忍不住不看?

  二、探究解疑,旋轉(zhuǎn)球體。

  問(wèn)題一:能救,為什么不救?

  1、自讀有關(guān)小節(jié)(第1、2、6節(jié)),思考這一問(wèn)題。

  2、交流:

  ⑴有什么辦法可以救邱少云?(自救、戰(zhàn)友救)

 ?、茷槭裁床痪?(聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作戰(zhàn)策略等方面講將體會(huì))

  板書(shū):紋絲不動(dòng)

  紋絲不動(dòng)是戰(zhàn)士們必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律,更是本次突襲能取得勝利的關(guān)鍵所在。

 ?、菫槭裁匆y絲不動(dòng)呢?齊讀

  (“我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方……都可能被敵人發(fā)覺(jué)”)

  3、導(dǎo)讀過(guò)渡:

  時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。到了中午,敵人感到他們的前沿陣地已經(jīng)不太安全了,只好把看家的本領(lǐng)“火力警戒”拿出來(lái)了。排炮過(guò)后,敵人竟使用了燃燒彈。邱少云被一團(tuán)烈火團(tuán)團(tuán)圍住。

  問(wèn)題二:邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心呢?

  1、過(guò)渡:

  眼看著戰(zhàn)友邱少云就要被烈火灼燒,此時(shí),“我”的心情怎樣?

  引讀:(我的心繃得緊緊的……突然叫起來(lái))

  2、我擔(dān)心的是什么?(邱少云會(huì)突然跳起來(lái),或者突然叫起來(lái)。)

  3、我為什么會(huì)擔(dān)心呢?(可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境和“年輕”一詞去理解。)

  4、指導(dǎo)朗讀:如果你看到親密的戰(zhàn)友被大火包圍,內(nèi)心會(huì)怎樣呢?帶著這種心情去讀。

  問(wèn)題三:“我”為什么不忍看,又忍不住不看?

  1、引讀:我不敢朝他那兒看……淚水模糊了我的眼睛。

  2、“我”為什么不敢看?(不忍眼巴巴地看著戰(zhàn)友被活活燒死)為什么又忍不住不看呢?

  3、“奇跡”指什么?會(huì)出現(xiàn)這樣的奇跡嗎?所以,當(dāng)看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬時(shí),我的心……(引讀)

  4、指導(dǎo)朗讀:(朝夕相處的戰(zhàn)友犧牲了,我的心情會(huì)怎樣?)

  試讀、指名讀、學(xué)生互評(píng)、分角色讀……

  三、繼續(xù)學(xué)文,突現(xiàn)心軸。

  1、過(guò)渡:

  是啊,就是這位年輕而偉大的革命戰(zhàn)士,他嚴(yán)守革命紀(jì)律,以千斤巨石般的身軀,以鋼鐵般的意志,在烈火包圍下紋絲不動(dòng),保證了這次戰(zhàn)斗的勝利。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課本插圖,這位戰(zhàn)斗英雄,你從他的眼神、表情、手等地方,想想此時(shí)的邱少云正在想些什么呢?

  2、是啊,邱少云正是這么想的,也是這么做的。他被烈火灼燒時(shí)想到:

 ?、艦榱苏麄€(gè)班,為了……(引讀)

  ⑵多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!多么偉大的戰(zhàn)士啊!讓我們以無(wú)限崇敬的心情再次感受戰(zhàn)斗英雄在烈火中偉大的形象。(齊讀)

  3、此時(shí)此刻,你想對(duì)在烈火中永生的邱少云說(shuō)些什么?(指名說(shuō))把你要對(duì)邱少云說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),可以加一個(gè)題目。

  4、總結(jié)全文

  是啊,為了整個(gè)班,為了整個(gè)潛伏部隊(duì),為了這次戰(zhàn)斗的勝利,邱少云,這位年僅21歲的年青戰(zhàn)士,在烈火中,完成了他壯烈而絢麗的人生篇章,他被燒死了嗎?不,他在烈火中得到了永生!他永遠(yuǎn)活在我們的心中!

  四、布置作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、背誦第6至第8自然段。

  3、找出本文中的比喻句,讀一讀,想一起它的作用,并將比喻句抄寫(xiě)在摘抄本上。

  4、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  14、我的戰(zhàn)友邱少云

  烈火燒身 意志 堅(jiān)強(qiáng)

  邱少云

  紋絲不動(dòng) (偉大) 紀(jì)律 嚴(yán)明

  革命精神

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)理解課文,學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)透過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動(dòng)的方法。

  3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第六至第八自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)含義深刻的重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)含義深刻的重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、開(kāi)火車?yán)首x課文。

  2、哪個(gè)自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的?

  三、再讀課文,理清課文的條理。

  1、啟發(fā)談話,提出要求。為什么說(shuō)邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng),是“為了整個(gè)班,為了整個(gè)潛伏部隊(duì),為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢?請(qǐng)大家再讀讀課文,理清課文的敘述順序,把課文分成四段。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、討論課文的分段,并說(shuō)說(shuō)每段段意。

  四、學(xué)習(xí)第一段。

  1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真讀第一自然段,邊讀邊思考:這次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么?把最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句畫(huà)下來(lái)。有讀不懂的詞句也畫(huà)下來(lái)。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、討論第一段。

  4、指名朗讀第一段。

  五、學(xué)習(xí)第二段。

  1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真讀讀第二段,想想我軍是怎樣潛伏的,把最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句畫(huà)下來(lái),有讀不懂的詞句也畫(huà)下來(lái)。

  2、學(xué)生自學(xué)后提出自己畫(huà)下來(lái)的重點(diǎn)詞句或不懂的詞句。

  3、討論第二段。

  (1)“紋絲不動(dòng)”是什么意思?

  (2)戰(zhàn)士們隱蔽得好,從哪兒可以看得出來(lái)?

  六、自由朗讀第一、二段。

  七、布置作業(yè)。

  1、把第一、二段中的生字組成詞抄寫(xiě)兩遍。

  2、朗讀后兩段課文,想想“思考·練習(xí)”中的第一、二題。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課。

  1、指名朗讀第一、二段。

  2、提問(wèn):戰(zhàn)士們是什么時(shí)候開(kāi)始潛伏的?要潛伏到什么時(shí)候?

  二、學(xué)習(xí)第三段,理解第三段的內(nèi)容。

  1、提出自學(xué)要求。

  認(rèn)真閱讀第三段,邊讀邊思考:在潛伏過(guò)程中發(fā)生了什么情況?火是怎樣燒到邱少云身上的?邱少云在烈火燒身時(shí)是怎樣做的?

  2、學(xué)生自學(xué)后,按上述思考題指名回答。

  三、再學(xué)第三段,體會(huì)“我”的內(nèi)心活動(dòng)。

  1、掛出抄寫(xiě)“思考·練習(xí)”二的小黑板,學(xué)生按題目要求閱讀思考。

  2、討論交流。

  (1)“我的心繃得緊緊的”,這是什么時(shí)候的心情?這時(shí)候,“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的?“我”這時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的內(nèi)心活動(dòng)?

  (2)“我的心”像刀絞一般”,這是什么時(shí)候的心情?這時(shí)候,“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的?

  (3)為什么“我不敢朝他那兒看”,但是又“忍不住不看”?

  3、有感情地朗讀這一部分,把體會(huì)到的“我”的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來(lái),體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。

  1、學(xué)生按課后“思考·練習(xí)”第一題閱讀思考。

  2、討論交流。

  (1)邱少云在烈火燒身時(shí)可能是怎么想的?

  (2)邱少云的內(nèi)心活動(dòng),你是怎樣體會(huì)到的?

  3、有感情地朗讀第八自然段,把體會(huì)到的邱少云的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  五、學(xué)習(xí)第四段。

  1、指名朗讀第四段。

  2、“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束,才20分鐘”,這個(gè)“才”字說(shuō)明了什么?

  3、這次戰(zhàn)斗,只用了20分鐘就結(jié)束了,原因是什么?

  4、課文最后說(shuō)“我永遠(yuǎn)忘不了那一天”,僅僅是忘不了那一天的日子嗎?

  5、齊讀第四段。

  六、布置作業(yè)。

  1、將第三、四段中的生字,組成詞每個(gè)抄寫(xiě)兩遍。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。

  二、練習(xí)概括課文的中心思想。

  1、指名分段朗讀課文,再指名說(shuō)說(shuō)每段的段意,然后請(qǐng)學(xué)生把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容。

  2、討論:作者通過(guò)邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)、壯烈犧牲這件事,要表達(dá)的主要意思是什么?

  3、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括?

  三、練習(xí)背誦第六至第八自然段。

  1、學(xué)生各自練習(xí)有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。

  2、同座試著背誦。

  3、指名背誦。

  四、布置作業(yè)。

  1、背誦課文第六至第八自然段。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生走近文本人物。

  2.通過(guò)不同層次的閱讀,理解人物性格,體會(huì)文章的思想感情。

  3.為邱少云寫(xiě)碑文,將學(xué)生情感升華。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)理解課文,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品格。

  重難點(diǎn)分析:

  學(xué)生理解人物性格、體會(huì)文章的思想感情是本文的重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。從邱少云的外表(神態(tài)、動(dòng)作),去體會(huì)邱少云的偉大精神世界,引導(dǎo)學(xué)生層層深入地閱讀,將人物性格、思想感情展現(xiàn)出來(lái)。

  課前準(zhǔn)備:

  小黑板、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、查閱人物資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。

  在這些英靈當(dāng)中,我們知道黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍,董存瑞舍身炸掉了阻擋我軍前進(jìn)的暗堡,正是這些英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭­,灑熱血才能換來(lái)我們今天的幸福生活,但是有一位戰(zhàn)士,他只是靜靜地潛伏在戰(zhàn)場(chǎng)上,卻也被稱為英雄,他就是(齊讀課題)

  2、交流對(duì)邱少云的了解

  3、讓我們一起再一次深情而又自豪的呼喚他的名字。

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容,感受人物形象

  1.為什么靜靜地潛伏在戰(zhàn)場(chǎng)上,卻也被稱為英雄呢?讓我們走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,走進(jìn)這位英雄-——邱少云。請(qǐng)大家自讀課文,把課文讀正確,讀流利。并思考:課文講了一件什么事?

  2、講述課文主要內(nèi)容。

  教師提示:1.可以按照事情的發(fā)展順序來(lái)講述。2.講述語(yǔ)言要清楚簡(jiǎn)練。

  故事內(nèi)容提示:課文敘述了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),我軍在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中,敵人的燃燒彈燃燒到邱少云身上,為了潛伏部隊(duì)的安全,為了戰(zhàn)斗的勝利,邱少云趴在火堆里紋絲不動(dòng)壯烈犧牲的英雄事跡。

  2、思考:我的戰(zhàn)友邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了特別深刻的印象。

  交流預(yù)設(shè):

  •邱少云是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。

  邱少云是一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的戰(zhàn)士。

  3、歸納匯報(bào)情況,總結(jié)出中心詞:“紋絲不動(dòng)”。

  三、細(xì)讀課文,感悟文章蘊(yùn)含的思想感情

  (一)多角度品詞析句,領(lǐng)悟情感。

  1.只讀了一遍課文,就能發(fā)現(xiàn)邱少云和其他英雄的不同,但僅僅這點(diǎn)發(fā)現(xiàn)是不夠的,讓我們?cè)俅紊钊胝n文的字里行間,想想你從哪些地方、哪些文字、哪些句子中感受到了戰(zhàn)士們“紋絲不動(dòng)”? 為什么“紋絲不動(dòng)”, 邱少云在什么情況下做到了“紋絲不動(dòng)”將你找到的句子劃出來(lái),默讀課文,想一想,畫(huà)一畫(huà),還可以在旁邊寫(xiě)上你的感想。

  交流預(yù)設(shè):

  預(yù)設(shè)一:我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)……發(fā)覺(jué)。

  伏在茅草叢里的班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們是怎樣做到紋絲不動(dòng)的呢?

  預(yù)設(shè)二:我看了一下前面……很難發(fā)現(xiàn)他們。

  敵人可是很難發(fā)現(xiàn)他們的,能再讀一遍嗎?

  伏在我身邊的邱少云做得怎樣呢?(預(yù)設(shè):你找到的是著火以后,著火之前他做得怎樣呢?)

  預(yù)設(shè)三:我又看了看……幾乎找不到他。

  1、想要找到邱少云可并不容易啊,該怎么讀呢?

  2、是啊,邱少云也做到了紋絲不動(dòng),以至于我倆相隔這么近,卻幾乎找不到他,他們?yōu)槭裁幢仨毰吭诘厣霞y絲不動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段,邊讀邊思考,相信你一定會(huì)有收獲。

  3、邱少云和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁幢仨毰吭诘厣霞y絲不動(dòng)呢?

  (1)敵人距離我們太近了,不但可以看見(jiàn)鐵絲網(wǎng)和胸墻,還可以看見(jiàn)地堡和火力點(diǎn),甚至連敵人講話都聽(tīng)得見(jiàn),能讀出這種近嗎?

  (2)不僅距離我們近,而且居高臨下,所以我們必須趴在地上紋絲不動(dòng),“紋絲不動(dòng)”就是戰(zhàn)士們?cè)谶@次戰(zhàn)斗中必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律。

  4、知道了紋絲不動(dòng)的原因后,讓我們?cè)賮?lái)讀這兩句,感受一下戰(zhàn)士們是多么的遵守紀(jì)律啊。班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里,他們(引讀)我又看了看伏在我身邊不遠(yuǎn)地邱少云,他(引讀)

  預(yù)設(shè)四:為了……一動(dòng)也不動(dòng)。

  1、讀得真好,尤其是這個(gè)“千斤巨石”讀得特有感受,你為什么這么讀?讀得好,說(shuō)得也好,誰(shuí)能讀出這種紋絲不動(dòng)的感覺(jué)?就像千斤巨石一般不可動(dòng)搖,誰(shuí)來(lái)讀?

  2、一團(tuán)烈火都已經(jīng)把他整個(gè)兒包住了,可他仍舊嚴(yán)格遵守著“紋絲不動(dòng)”的紀(jì)律,我們一起來(lái)讀這個(gè)句子。

  預(yù)設(shè)五:這個(gè)偉大……呻吟。

  1、找得非常準(zhǔn),讓我們一起來(lái)讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。

  2、這樣的文字,只讀一遍兩遍是不夠的,讓我們一起再來(lái)細(xì)細(xì)讀讀這句話,不要放過(guò)任何一個(gè)詞,一邊讀一邊感受這是怎樣一位戰(zhàn)士?

  3、你覺(jué)得這是怎樣一位戰(zhàn)士呢?(偉大的戰(zhàn)士)具體說(shuō)說(shuō)。

  4、同學(xué)們有過(guò)被燒著或燙著的經(jīng)歷嗎?想象一下,當(dāng)你被燒著或燙著時(shí),你的第一反應(yīng)是什么?

  (1)(叫)大聲叫吧,我們能理解,可邱少云呢,能讀出他和你的不同嗎?渾身是火的邱少云連小小的呻吟都沒(méi)發(fā)出一聲啊。

  (2)(縮手)挪開(kāi)被燙著的手吧,這是你的本能反應(yīng),可邱少云呢?竟然連一寸地方都沒(méi)挪動(dòng)啊(師手勢(shì))。

  (3)(哭)哭吧,哭出聲來(lái)吧,我們不怪你,可邱少云呢?

  5、我們只是被火燙了一下,就有這么劇烈的反應(yīng),邱少云在烈火中堅(jiān)持了多久?(半個(gè)多鐘頭)時(shí)間一分一秒地過(guò)去,五分鐘、十分鐘、半個(gè)多鐘頭,邱少云的棉衣燒著了,頭發(fā)燒著了,烈火越燒越旺,他的痛苦越來(lái)越大,可直到最后一息,我們看到的還是怎樣一幅情景呢?用朗讀來(lái)告訴大家吧。

  6、邱少云趴在火堆中紋絲不動(dòng),直到最后一息,面對(duì)這樣一位戰(zhàn)士,你心中會(huì)想到的是哪個(gè)詞?(偉大)請(qǐng)你讀出這種偉大吧。

  7、只有“偉大”才能形容他至死都嚴(yán)守著“紋絲不動(dòng)”的潛伏紀(jì)律這一壯舉,讓我們一起來(lái)完整地讀讀第八自然段,感受這種這種至死嚴(yán)守紀(jì)律的偉大吧。

  (二)活讀課文,加深理解

  1、過(guò)渡:讀著讀著,我們仿佛覺(jué)得邱少云就是一塊毫無(wú)知覺(jué)、毫無(wú)生命的千斤巨石,可他不是,他和你、和我一樣,是一個(gè)活生生的,有血有肉的人,但他卻趴在火堆里紋絲不動(dòng),他在想些什么呢?

  2、作為邱少云的戰(zhàn)友,我當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的呢?

  烈火不難撲滅卻不能撲,自己明明能救卻不能相救,看著親如手足的戰(zhàn)友被烈火灼燒,我怎能不悲痛欲絕啊!此時(shí)此刻,邱少云的生死抉擇牽動(dòng)著每個(gè)人的心,決定了戰(zhàn)斗的成敗。

  3、剛才有同學(xué)講到了,如果邱少云動(dòng)了,將會(huì)產(chǎn)生難以想象的后果,課文中是怎么說(shuō)的呢?

  (1)一旦被發(fā)覺(jué),敵人會(huì)怎么做呢?大炮、機(jī)槍、燃燒彈甚至飛機(jī)都可能朝我們瘋狂襲來(lái),整個(gè)班,整個(gè)團(tuán)甚至整個(gè)潛伏部隊(duì)的戰(zhàn)士都可能犧牲,這么重大的損失該怎么讀呢?誰(shuí)能讀出這種重大的損失?

  (2)如果邱少云動(dòng)了,還能在黃昏時(shí)分發(fā)動(dòng)突然襲擊嗎?還能拔掉“三九一”高地這顆毒牙嗎?還能把戰(zhàn)線往南推移嗎?所有的作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)(全部落空)誰(shuí)能讀出這種后果的嚴(yán)重性?

  (3)這種損失是不可估量的,這種后果是無(wú)法挽回的,讓我們一起來(lái)讀這段話。

  3、邱少云為了減少戰(zhàn)友的傷亡,為了戰(zhàn)斗的最后勝利,趴在火堆中紋絲不動(dòng),直至犧牲,你覺(jué)得這還是怎樣一位戰(zhàn)士呢?

  邱少云是一個(gè)具有自覺(jué)遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)的人。

  只有“偉大”這個(gè)詞才能恰如其分地表達(dá)邱少云用生命詮釋的顧全大局的精神,讓我們帶著無(wú)限崇敬的心情一起再來(lái)讀第八自然段。

  四、延伸表達(dá),升華感情

  1、為了整個(gè)班,為了整個(gè)潛伏部隊(duì),為了這次戰(zhàn)斗的勝利,邱少云,這位年僅二十一歲的年輕戰(zhàn)士,以千斤巨石般的身軀,以鋼鐵般的意志,在烈火包圍下紋絲不動(dòng),用自己的生命換來(lái)了這次戰(zhàn)斗的勝利。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散去,但在“三九一”高地上,至今仍屹立著一塊石碑。

  2、此時(shí)此刻,假如你也是潛伏部隊(duì)中的一員,你也親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕,你會(huì)寫(xiě)一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、來(lái)歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士?”

  為整體的勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽。

  短短的碑文是邱少云偉大壯舉的真實(shí)寫(xiě)照,是對(duì)邱少云偉大精神的高度評(píng)價(jià),讓我們?nèi)w起立一起來(lái)說(shuō)(為整體的勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽)


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