小學(xué)一年級語文《今天我很忙》教材教案
《今天我很忙》課文以蘭蘭在家活動為主線，描寫了蘭蘭在一個普通的星期天和家人其樂融融的家庭生活。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《今天我很忙》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《今天我很忙》教材教案一
教學(xué)目的：
1.會認(rèn)“忙、疊、幫、餃”等7個生字，學(xué)會“早、次、奶、讓”等8個生字，認(rèn)識偏旁“止”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.通過課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)做孝敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透道德教育。
課前準(zhǔn)備：
1.繪制一幅女孩頭像。
2.要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，引入新課。
1.師淡話：同學(xué)們，每逢星期天到來時，你們都是怎么渡過的呢?
2.出示本課的女孩“蘭蘭”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的“蘭蘭”來到了我們的教室，大家喜歡嗎?
3.課件演示，重現(xiàn)書中插圖，配以動態(tài)展示。
師：“蘭蘭”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家里也是個孝敬長輩、熱愛勞動的好孩子。你們看，“蘭蘭”星期天在做什么呢?
過度：作者是怎樣把這些動畫的內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、加字。
2.用圓圈劃出要求會認(rèn)字會寫字。用“ ”劃出要求會認(rèn)的字。用“ ”劃出生字。
3.檢查學(xué)習(xí)字詞的情況。
(1)、借助拼音認(rèn)讀書上的詞語。(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況)。
(2)、認(rèn)讀不注音的詞語。
指名讀。齊讀。
(3)認(rèn)讀詞語中的生字。(生字用紅字標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序。)
a.同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫同桌嗎?
B.指名讀，喜歡哪個就讀哪個。(注意平、翹舌的讀法。)
c.開火車讀。
4、再讀課文，注意輕生的讀音。
三、 精讀課文，動情朗讀。
師：你們知道小麗在忙些什么呢?你是從哪兒知道的，能把這樣的句子劃出來嗎?
1、學(xué)生邊讀邊找句子。
2、學(xué)生小組交流所找到的句子，并討論小麗為什么這樣做?(教師巡視小組學(xué)習(xí)情況。)
3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)重點句子的朗讀。
教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的體驗情感，讓學(xué)生讀出自己的感悟。
(1)、第二自然段。
A.學(xué)生讀出自己的體會。
B.學(xué)生練習(xí)朗讀有關(guān)的句子。(重點練習(xí)對話和描寫小麗心情的句子。)
C.
D.學(xué)生在小組扮演“小麗”或“奶奶”這兩個角色，體驗人物情感。
E.學(xué)生山岡臺展示。
F.師生評議。
(2)、第三自然段。
A.同桌互相讀，評議。重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“餃子剛上桌，我忙嘗了一口，真鮮哪!”這句話。
B.指名讀------賽讀------齊讀
四.識記生字、指導(dǎo)生字的書寫。
1.教師出示不帶拼音的詞語。學(xué)生讀。
2.學(xué)生書空生字：早、午、奶、肉。
3.學(xué)生說說識記這些生字的方法。
4.師在投影儀上重點指導(dǎo)“奶”字的書寫。
5.生在田字格里描紅，然后在練習(xí)本上把每個字個寫兩個。
6.自己評議自己寫的字，看看寫的好不好，可以對著滿意的字笑一笑，也可以在寫得滿意的字底下畫上一面小紅旗。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.師出示詞語：早上、中午、奶奶、全是、幫忙、餃子、疊被子、嘗一嘗、肉餡。
2.生開火車讀詞、齊讀。
3.指名讀課文第一至第三節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第四節(jié)課文。
1.用自己喜愛的方式讀讀課文第四節(jié)。
2.說說讀了短文后知道了什么?
(1)四人小組討論、交流。
(2)匯報、評議。
知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、孝順長輩、會做事的好孩子等。
3.品讀體會人物感情。
課件演示書中內(nèi)容，再現(xiàn)情景。
(1)看圖想一想：奶奶為什么看看我，我笑她也笑?把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
a.自由讀。
b.指名讀、評議。
c.四人小組讀讀課文，想想老師提出的問題。
d.范讀，學(xué)生評議。
重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一邊鉆被窩一邊對我說：“好暖活!”
e.結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時，受到長輩們夸獎時的心情，再讀一讀課文。
f.指名讀，引導(dǎo)體會奶奶高興，“我”自豪、快樂的心情。
三、課間操。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》。
四、拓展練習(xí)，創(chuàng)新實踐。
1.說一說。
你也有忙的時候嗎?你在忙什么呢?
2.編一編。
你做過的一些事情，可以舉例說，可以模仿課文編成短文，也可以編長故事講給小伙伴聽。
五、指導(dǎo)寫字，體驗成功。
1.課件出示要求會寫的字：步、次、讓、全。
2.學(xué)生認(rèn)讀。
3.教學(xué)新部首“止”(止部)。
4.選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣雞住的。
5.仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫得好看。
重點指導(dǎo)“步”、“肉”的寫法。
6.自己在生活中認(rèn)識的帶“止”步的字說給同學(xué)聽。
7.學(xué)生練寫。
(1)在書上描紅。
(2)在田字格中描寫。
8.作品展示、評議。
六、 課外延伸，積累識字。
1.收集一下生活中那些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2.你家里有那些物品，請你幫它們貼上標(biāo)簽。(貼詞語)
小學(xué)一年級語文《今天我很忙》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認(rèn)識新偏旁“止”(止部)，寫好新筆畫“ㄋ”(橫折折鉤)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得愛家人，學(xué)會付出自己的愛，感受親情。
教學(xué)重難點
1、識字和寫字。
2、朗讀課文，感受親情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，愛心生字卡
設(shè)計理念
以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方法識字、讀書、交流，體現(xiàn)對學(xué)生主體地位的尊重。針對學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，精心設(shè)計教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作識字，讀中感悟，演中練說，想中創(chuàng)造，為學(xué)生提供多種形式的語文實踐平臺，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力，使課堂教學(xué)充滿情趣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，(出示樂樂畫面)大家跟他打個招呼吧!這個星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話，一齊聽聽他們說了些什么?
2、(點擊課件：出示打電話的情境)
(樂樂：喂，蘭蘭，你好!我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩?
蘭蘭：對不起，今天我很忙。)
(隨機(jī)板書課題 15、今天我很忙 認(rèn)識“忙”字)
3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。
二、初讀課文，合作識字
1、請用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段?
其余小朋友認(rèn)真聽聽他是不是作到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來了。
瞧!(點擊課件：出示愛心生字卡)
你們認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個。還不認(rèn)識的，請小老師教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。(任意點擊生字寶寶)
5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認(rèn)識的字，互相幫幫，看誰記得牢。
6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了!我們來輕松輕松。玩“獻(xiàn)愛心”的游戲，好嗎?(將愛心詞語卡貼在黑板上，學(xué)生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權(quán)把這片愛心送給自己最喜歡的人。)
三、朗讀感語，體驗情感
1、導(dǎo)語：獻(xiàn)出愛心，是快樂的，得到關(guān)愛，也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎勵你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。(點擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景)
這個星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢?
2、自由朗讀第2自然段。
3、全班交流，你讀懂了什么?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。
(2)為什么蘭蘭心里美滋滋的?
5、充分朗讀，解決問題
(1)引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎?”
說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子，能把你的體會讀出來嗎?
多次指名朗讀蘭蘭的話，體會蘭蘭的自信和自立。
(2)出示“花兒對我微笑，小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。
學(xué)生看畫面談感受。
指名讀句子。
談話：花兒真的在對蘭蘭微笑嗎?蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢?引導(dǎo)體會蘭蘭的開心和愛心。
那么，你對“小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢?
讀詞：微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好
指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。
(3)你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。
(生A：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。
生B：國慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。
生C：我做的作業(yè)得到了老師的表揚(yáng)，我心里美滋滋的。
生D：我?guī)湍棠檀繁?，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的?amp;hellip;…)
蘭蘭為什么心里美滋滋的?
小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀(jì)大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當(dāng)然心里美滋滋的。
齊讀“我心里美滋滋的。”
奶奶會怎樣夸蘭蘭呢?感受祖孫之間濃濃的親情。
6、有感情地朗讀第2自然段。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、點擊課件 出示：早 次 讓
2、認(rèn)識它們嗎?仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮?
4、教師范寫“次”。
6、同桌伙伴互相評評，哪個字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。
(第二課時：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，書寫生字)
板書設(shè)計
15、今天我很忙
疊被子圖 陪散步圖
放 肉餡圖
鋪 被子圖
小學(xué)一年級語文《今天我很忙》教材教案三
教學(xué)目的：
1.學(xué)會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)重點：
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢?
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎?這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
1.自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會的和要會認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3.出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2.同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
3.出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡?！敝攸c指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音;指導(dǎo)讀好逗號的停頓。
4.分自然段讀課文，互相評一評。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的：
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1.自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時，可讓學(xué)生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。
2.自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。
3.在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得的讀給全班同學(xué)聽。
4.把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。
5.自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎?你在忙些什么呢?”
三、識字寫字。
1.出示寫有生字的愛心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對得一張愛心卡。
2.學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。
3.全班交流識記生字的方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
板書設(shè)計：
15、今天我很忙
早上 我自己疊被子
中午 全家包餃子
晚上 我自己鋪被子
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